2023年有限空間安全教育培訓(xùn)制度

有限空間安全教育培訓(xùn)制度隨著社會(huì)一步步向前進(jìn)展，人們運(yùn)用到教育培訓(xùn),制度,平安,有限,空間的場合不斷增多，我們?cè)撛趺磳懽飨嚓P(guān)的內(nèi)容呢？以下是文庫我?guī)痛蠹艺碛邢蘅臻g平安教育培訓(xùn)制度，歡迎閱讀保藏。

篇1:有限空間平安教育培訓(xùn)制度

有限空間作業(yè)平安教育培訓(xùn)制度

一、有限空間平安教育常識(shí)

有限空間是指封閉或部分封閉，進(jìn)出口較為狹窄有限，未被設(shè)計(jì)為固定工作場所，自然通風(fēng)不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質(zhì)積聚或氧含量不足的空間。有限空間作業(yè)是指作業(yè)人員進(jìn)入有限空間實(shí)施的作業(yè)活動(dòng)。

有限空間分為三類：一是密閉設(shè)備，如船艙、貯罐、車載槽罐、反應(yīng)塔（釜）、冷藏箱、壓力容器、管道、煙道、鍋爐等；二是地下有限空間，如地下管道、地下室、地下倉庫、地下工程、暗溝、隧道、涵洞、地坑、廢井、地窖、污水池（井）、沼氣池、化糞池、下水道等；三是地上有限空間，如貯存室、酒糟池、發(fā)酵池、垃圾站、溫室、冷庫、糧倉、料倉等。

二、有限空間作業(yè)平安技術(shù)要求

1、【檢測(cè)】生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行"先檢測(cè)、后作業(yè)'的原則。檢測(cè)指標(biāo)包括氧濃度值、易燃易爆物質(zhì)（可燃性氣體、爆炸性粉塵）濃度值、有毒氣體濃度值等。最低限度應(yīng)檢測(cè)下列三項(xiàng)：氧濃度（應(yīng)在19.5-23.5%范圍內(nèi)），易燃/可燃?xì)怏w濃度（應(yīng)

最低爆炸極限的10%），一氧化碳濃度（應(yīng)25ppm）。未經(jīng)檢測(cè)合格，嚴(yán)禁作業(yè)人員進(jìn)入有限空間。

在作業(yè)環(huán)境條件可能發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)對(duì)作業(yè)場所中危害因素進(jìn)行持續(xù)或定時(shí)檢測(cè)。實(shí)施檢測(cè)時(shí)，檢測(cè)人員應(yīng)處于平安環(huán)境，檢測(cè)時(shí)要做好檢測(cè)記錄，包括檢測(cè)時(shí)間、地點(diǎn)、氣體種類和檢測(cè)濃度等。

2、【危害評(píng)估】實(shí)施有限空間作業(yè)前，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)依據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)作業(yè)環(huán)境危害狀況進(jìn)行評(píng)估，制定消退、掌握危害的措施，確保整個(gè)作業(yè)期間處于平安受控狀態(tài)。

危害評(píng)估應(yīng)依據(jù)GB8958《缺氧危急作業(yè)平安規(guī)程》、GBZ2.1《工作場全部害因素職業(yè)接觸限值第1部分：化學(xué)有害因素》等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

3、【通風(fēng)】生產(chǎn)經(jīng)營單位實(shí)施有限空間作業(yè)前和作業(yè)過程中，可實(shí)行強(qiáng)制性持續(xù)通風(fēng)措施降低危急，保持空氣流通。嚴(yán)禁用純氧進(jìn)行通風(fēng)換氣。

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4、【防護(hù)設(shè)備】生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)為作業(yè)人員配備符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求的通風(fēng)設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備、照明設(shè)備、通訊設(shè)備、應(yīng)急救援設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品。當(dāng)有限空間存在可燃性氣體和爆炸性粉塵時(shí)，檢測(cè)、照明、通訊設(shè)備應(yīng)符合防爆要求，作業(yè)人員應(yīng)使用防爆工具、配備可燃?xì)怏w報(bào)警儀等。

防護(hù)裝備以及應(yīng)急救援設(shè)備設(shè)施應(yīng)妥當(dāng)保管，并按規(guī)定定期進(jìn)行檢驗(yàn)、維護(hù)，以保證設(shè)施的正常運(yùn)行。

5、【呼吸防護(hù)用品】呼吸防護(hù)用品的選擇應(yīng)符合GB/T18664《呼吸防護(hù)用品的選擇、使用與維護(hù)》要求。缺氧條件下，應(yīng)符合GB8958《缺氧危急作業(yè)平安規(guī)程》要求。

6、【應(yīng)急救援裝備】生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)配備全面罩正壓式空氣呼吸器或長管面具等隔離式呼吸愛護(hù)器具，應(yīng)急通訊報(bào)警器材，現(xiàn)場快速檢測(cè)設(shè)備，大功率強(qiáng)制通風(fēng)設(shè)備，應(yīng)急照明設(shè)備，平安繩，救生索，平安梯等。

二、有限空間作業(yè)平安管理培訓(xùn)

生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)對(duì)有限空間作業(yè)負(fù)責(zé)人員、作業(yè)者和監(jiān)護(hù)者開展平安教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：有限空間存在的危急特性和平安作業(yè)的要求；進(jìn)入有限空間的程序;檢測(cè)儀器、個(gè)人防護(hù)用品等設(shè)備的正確使用；事故應(yīng)急救援措施與應(yīng)急救援預(yù)案等。培訓(xùn)應(yīng)有記錄。培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)記載培訓(xùn)的內(nèi)容、日期等有關(guān)狀況。

公司將對(duì)管道施工人員每周進(jìn)行平安教育培訓(xùn)一次，由技術(shù)總工講授，參加培訓(xùn)后進(jìn)行培訓(xùn)記錄，保證培訓(xùn)人員切實(shí)熟悉有限空間平安生產(chǎn)的重要性，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中。必要時(shí)，公司將請(qǐng)具有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)老師開展培訓(xùn)工作

生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)制定有限空間作業(yè)應(yīng)急救援預(yù)案，明確救援人員及職責(zé)，落實(shí)救援設(shè)備器材，把握事故處置程序，提高對(duì)突發(fā)大事的應(yīng)急處置力量。預(yù)案每年至少進(jìn)行一次演練，并不斷進(jìn)行修改完善。

篇2:中學(xué)校老師心理健康教育培訓(xùn)心得

做同學(xué)的知心人中學(xué)校老師心理健康教育培訓(xùn)心得

2022年二月三日利津縣教學(xué)局邀請(qǐng)了全國各地知名班主任做了精彩報(bào)告，本人特別榮幸參與了這次教育局組織的中學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，聽取了幾位教授專家的講座，受益匪淺，引起了本人心靈的震撼，作為一名教育工，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作了十年，可是老師和同學(xué)的心理健康卻始終沒有引起重視，通過這次培訓(xùn)感覺自己有點(diǎn)頓開茅塞感覺，心里豁然開朗，特殊是在中學(xué)校階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。

最讓我受啟發(fā)的是上海七寶中學(xué)特級(jí)老師楊老師的報(bào)告。楊敏毅老師用自己的豐富的人生經(jīng)受和超群的心理學(xué)素養(yǎng)，以豐富生動(dòng)的案例、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和娓娓悅耳的表達(dá)，帶領(lǐng)著老師們從心理學(xué)的角度端詳自己的工作與生活，尤其是反思自己的教育行為，激起了老師們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅老師的報(bào)告生動(dòng)、好玩味、有品位，尤其讓老師們回味無窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀看和旅游心得。傾聽楊敏毅老師的報(bào)告，讓老師們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，使老師們?cè)诰磁逯喔黾恿松詈凸ぷ鞯膭?dòng)力。

楊老師的報(bào)告中列舉了大量的事例，其中有"中年班主任不明白為什么遭彈劾'？

還有"特級(jí)級(jí)老師不明白為什么同學(xué)遠(yuǎn)離他？'這些現(xiàn)象在工作中也明有所見，現(xiàn)如今老師的地位高了，可是面臨的壓力更大了?，F(xiàn)在的同學(xué)大部分是獨(dú)生子女，他們?cè)谀棠虪敔數(shù)暮亲o(hù)下，在外公外婆的疼喜下，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的共性，稍一不順心，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主?dòng)關(guān)懷他人的品質(zhì)，更缺乏為他人著想的魄力。作為老師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們，教會(huì)他們做人的嚴(yán)峻問題，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先，我們每一位老師假如能做到心理的和諧、追求完善與接納不足的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、缺陷與苦痛的和諧、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧。那么，老師的榜樣力氣勢(shì)必會(huì)影響到同學(xué)，潛移默化，同學(xué)就會(huì)融入到生活的集體中。他們的心理睬在老師的影響下健康進(jìn)展。面對(duì)同學(xué)問題的鑒別與干預(yù)，楊老師深化淺出地指出了病因與解決方法。只有讀懂同學(xué)的心，才能了解同學(xué)的心理需求，才能懂得同學(xué)的情感表達(dá)，才能因勢(shì)利導(dǎo)解決同學(xué)生活中的問題。當(dāng)同學(xué)茫無頭緒時(shí)，老師能給他們以啟迪；

當(dāng)同學(xué)沒有信念時(shí)，老師能喚起他們的力氣。老師的引導(dǎo)，無疑是讓同學(xué)走出心理逆境的明燈。在這盞明燈的導(dǎo)引下同學(xué)會(huì)布滿朝氣，走向勝利。

其次天，是全國優(yōu)秀班主任劉霄為我們《在專業(yè)成長中查找幸福的支點(diǎn)》的精彩報(bào)告。劉霄老師是一位平凡的中學(xué)老師，十年的平凡，十年的思考，十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活和工作的軌跡加以點(diǎn)擊，儲(chǔ)存且繪制成圖，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出"熱忱'，"真誠'和"愛'。是的這個(gè)世界大多數(shù)時(shí)候還是陽光絢爛的，有許多勝利絢爛的大門虛掩著，等待者有心人，去打開，只要你敢于伸出手，四周熱心的人們都情愿用各種方式去鼓舞你，去幫扶你。這是一個(gè)共性飛揚(yáng)的時(shí)代，用自己的愛豐盈自己也暖和別人。劉老師把它整理出來利用班會(huì)課的時(shí)間呈現(xiàn)給同學(xué)，他的一份份素材象一個(gè)理智的大鐘敲擊著我的心靈。使我感到做為一個(gè)天地中的人，我是多么的幸福。而在始終以來我漠視這種幸福，被孩子們成長的苦惱迷失了雙眼，陷入無奈的深淵。換一種角度，換一種方式，立體的看待孩子們，信任每天的生活都是精彩。愛孩子就給孩子最好的，傾其自己的全部，你做到了嗎?全部的困難都是自己為自己的惰性找的卑微的借口?？傊?，要愛這個(gè)社會(huì)，愛身邊的全部人，首先要學(xué)會(huì)敬重自己，只有敬重自己，才能敬重別人。那如何敬重自己呢？把自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，或文字，或圖片等等形式，連同自己的感悟和反思。生活中有許多像我一樣的老師，喜愛教學(xué)工作，喜愛同學(xué)，每天辛苦辛每天累。但是一每天過去，我們都做了些什么?無語了吧，那就像歌里唱的"生活就得前思后想，想好了你再過,一步一個(gè)深深的腳窩，一步一支歌'。拿起你的武器，睜亮你的眼睛，拿出你的熱忱，感染自己，也感染同學(xué)，還有身邊的人。

讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦斜３忠粋€(gè)平常的心，用愛與寬容去面對(duì)生活中的一切。讓同學(xué)在張揚(yáng)共性中健康、歡樂的成長。

老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向進(jìn)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。

我盼望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

篇3:員工教育培訓(xùn)年度積分管理方法

大唐阜新能源化工工程有限公司員工教育培訓(xùn)年度積分管理方法（暫行）

第一章總則

第一條

為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范大唐阜新能源化工工程有限公司（以下簡稱公司）員工教育培訓(xùn)工作，建立員工主動(dòng)參加教育培訓(xùn)、努力提高自身素養(yǎng)的長效機(jī)制，構(gòu)建和完善可持續(xù)進(jìn)展的員工培育體系，參照《中國大唐集團(tuán)公司員工教育培訓(xùn)年度積分管理方法》，結(jié)合公司實(shí)際狀況，制定本方法。

其次條

本方法適用于公司全體員工。

第三條

員工教育培訓(xùn)年度積分（以下簡稱積分）是對(duì)員工參加教育培訓(xùn)活動(dòng)的量化管理，堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)考核、效果量化、掛鉤聯(lián)動(dòng)的原則。

其次章積分標(biāo)準(zhǔn)

第四條

員工參加培訓(xùn)，研討溝通，自主學(xué)習(xí)，兼職授課，培育徒弟，撰寫論文或心得體會(huì)，參加各類學(xué)問和技能的競賽、考試、資格評(píng)審，參加技術(shù)改造、技術(shù)革新、技術(shù)創(chuàng)造等，均可通過認(rèn)定獲得相應(yīng)的積分。

第五條

積分根據(jù)取得方式的不同，分為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)積分、在崗培訓(xùn)積分、嘉獎(jiǎng)積分和懲處積分。積分認(rèn)定根據(jù)《大唐阜新能源化工工程有限公司員工教育培訓(xùn)年度積分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(見附件1)進(jìn)行。

第三章積分使用

第六條

公司按人員層級(jí)設(shè)定每位員工達(dá)標(biāo)積分，見《大唐阜新能源化工工程有限公司員工教育培訓(xùn)年度達(dá)標(biāo)積分一覽表》(見附件2)。

第七條

積分是員工年度考核、待遇、使用和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)之一：

（一）與年度考核、評(píng)先掛鉤。當(dāng)年積分達(dá)不到本層級(jí)年度達(dá)標(biāo)積分的，年度考核不得被評(píng)為優(yōu)秀，也不能參與各類先進(jìn)的評(píng)比。

（二）與晉升行政職級(jí)、崗級(jí)（薪級(jí)）或申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格、技能等級(jí)、職業(yè)資格和"112人才'資格等掛鉤。擬晉升或申報(bào)的前一年積分須達(dá)標(biāo)。如未達(dá)標(biāo)，暫緩晉升或申報(bào)；連續(xù)兩年不能達(dá)標(biāo)的，原則上工資待遇下浮。

第八條

積分當(dāng)年累計(jì)超標(biāo)部分只限累計(jì)至下一年度。

第四章積分管理

第九條

積分根據(jù)員工管理權(quán)限實(shí)行分級(jí)管理。公司本部人力資源部是積分管理的責(zé)任部門。本部各職能部門負(fù)責(zé)本部門的積分管理；各分公司可依據(jù)本單位詳細(xì)狀況，指定一個(gè)部門管理本單位的員工教育培訓(xùn)工作，同時(shí)可規(guī)定相關(guān)隊(duì)/班組幫助該部門進(jìn)行管理。

第十條

積分實(shí)行登記管理

（一）各單位、部門為員工建立積分檔案，并使用公司統(tǒng)一制發(fā)的《大唐阜新能源化工工程有限公司員工教育培訓(xùn)年度積分登記手冊(cè)》(以下簡稱《積分登記手冊(cè)》，見附件3)，進(jìn)行積分登記。手冊(cè)封面"單位/部門'填寫公司各職能部門或各分公司，如

"多倫分公司'、"人力資源部'等。"編號(hào)'由"單位'、"部門'、"人員編號(hào)'三部分組成，如"D02022'表示"多倫分公司綜合管理辦公室006號(hào)人員'。員工編號(hào)原則見附件4。

（二）各單位、部門須建立與此手冊(cè)相對(duì)應(yīng)的《大唐阜新能源化工工程有限公司員工教育培訓(xùn)臺(tái)帳》（見附件5），準(zhǔn)時(shí)匯總本單位或部門員工培訓(xùn)詳細(xì)狀況，年終同《積分登記手冊(cè)》一并報(bào)至本部人力資源部。

（三）員工參加各類培訓(xùn)班，以及其他教育培訓(xùn)活動(dòng)、發(fā)表論文、成果獲獎(jiǎng)等，由所在單位教育培訓(xùn)主管部門或被授權(quán)部門、班組憑有關(guān)證明材料進(jìn)行積分認(rèn)定登記。

第十一條

積分實(shí)行年審及公示管理

（一）公司本部各部門、各分公