高一英語教案內(nèi)容七篇

第高一英語教案內(nèi)容七篇高一英語教案內(nèi)容七篇

高一英語教案內(nèi)容都有哪些？英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫過度復(fù)習(xí)?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。下面是小編為大家?guī)淼母咭挥⒄Z教案內(nèi)容七篇，希望大家能夠喜歡！

高一英語教案內(nèi)容精選篇1

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進而能聯(lián)想到他們平時所學(xué)的學(xué)科及知識，并用英語為媒介進行知識的整合與串聯(lián)。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，我們的社會也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識。

2.學(xué)生情況分析

本單元的設(shè)計與實施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)目標分析

語言技能

聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實驗中注意事項基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。

說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對一種新的事物進行描述。同時能與他人進行交流，敘述事物的利與弊端。

讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。

寫：學(xué)習(xí)在對事物進行理性思考的基礎(chǔ)上，運用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。

情感態(tài)度與文化意識

(1)進一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動完成任務(wù)，取長補短，加強團體協(xié)作意識。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語進行不同學(xué)科特點的思考，體會學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強他們的辯論意識與能力。

(4)意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實踐能力。

語言知識

詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語法：進一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明。

話題：掌握有關(guān)實驗說明的話題表達以及如何從正反兩方面對某一話題進行分析討論。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式對所學(xué)內(nèi)容進行整理與歸納，并鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評價與相互評價的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達的能力，了解實驗對于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達他們對平時理化生等理科課程，特別是相關(guān)實驗，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時代氣息的特點。

Warmingup設(shè)計了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對日常熟悉的相干實驗工具及場地的識別，展開相關(guān)學(xué)科特點與學(xué)習(xí)的討論。同時在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們在Listening部分能熟悉某些實驗室的規(guī)則及注意事項，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。

Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發(fā)表自己的觀點與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個鋪墊。

Reading講述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏實驗，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實驗對于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時能落實材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。

LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。

Integratingskills通過學(xué)生對科學(xué)家是否應(yīng)利用動物進行實驗，從而達到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點、立場與看法的短文。

高一英語教案內(nèi)容精選篇2

一、教學(xué)設(shè)計意圖

在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力;要有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格?！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來。

二、教學(xué)目標設(shè)計：

知識與技能：①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運用語言的能力。

過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

情感價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點、難點分析：

教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標《高中英語必修3Unit5》，Canada---TheTrueNorth與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學(xué)重點：①對課文內(nèi)容的整體把握。②學(xué)生組織語言、運用語言的能力。

【重點突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

教學(xué)難點：①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題?！倦y點突破】設(shè)置情境，循序漸進，層層遞進。設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀__，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：

教學(xué)策略①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進。②設(shè)計創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計應(yīng)遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。

【教法】：①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。②評價閱讀法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。③任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

第一步：熱身活動：猜單詞。在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過的詞，分別讓兩組同學(xué)上來猜。所采用的方式類似于《幸運52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學(xué)背對著屏幕，他是猜者;另一個同學(xué)則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學(xué)之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。

第二步：讀前活動(一)：自由展示。在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。WhichcountryorplacewouldyouliketovisitmostWhy學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。

第三步：讀前活動(二)：自由交談。給學(xué)生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什么IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。

第四步：讀前活動(三)：小組討論。經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanadaWhy請小組代表發(fā)言。

第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個步驟的總結(jié)，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學(xué)們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。

第六步：略讀課文。(firstreading)在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學(xué)們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。

1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast

2.Whatisthecontinenttheyarecrossing

3.Whatis“TheTrueNorth”

4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver

5.WhathappensattheCalgaryStampede

6.WheredoeswheatgrowinCanada

7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada

8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.

第七步：精讀課文。(secondreading)在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。

1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.

2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.

3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.

4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.

5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.

第八步：復(fù)述課文(retelling)給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來復(fù)述課文。

Helpfulwordsandexpressions

greatscenery

secondlargest

goeastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/fromwesttoeast

hereinVancouver

surroundedby

ski/sail

第九步：口頭作文(oralpractice)設(shè)定一個情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們模仿課文來編一段對話或一篇短文。

SupposetwoofyourcyberpalsinCanadacometovisitShenzhenandyouaremeetingthemattheairport.Whileyouaredrivingthemhome,youaretellingthemsomethingaboutChinaandShenzhen,justaswhatDannyLinsaidinthetext.

Workingroups.Youarerequiredtopresenteitherashortpassageorashortdialogue.

Helpfulwordsandexpressions

greatscenery

thirdlargest

gonorthward

mountains/lakes/forests/rivers

fromsouthtonorth

hereinShenzhen

alongthecoast

themeparks

第十步：作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。

Writedowntheshortpassageortheshortdialoguethatyou’vejustworkedout.

高一英語教案內(nèi)容精選篇3

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現(xiàn)在，經(jīng)濟發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2023奧運會，(志愿者)。

2.教材重點的確立

重點為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學(xué)生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。

3.教材難點的確立

難點為----聽力

聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機會較少

本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)

4.通過本課教材要達到的教學(xué)目標(與新課標結(jié)合

文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學(xué)知識加強口語表達能力

情感態(tài)度：加強學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2023北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感

二.說教學(xué)

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機會，則無法達到良好的學(xué)習(xí)效果。

注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒有從思想上認識到，英語應(yīng)該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老師交會的。

總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標所提到的學(xué)生自我評價體系相結(jié)合的過程。著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

2.教學(xué)方法的選擇及運用

①情景教學(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳罚娪暗人囆g(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學(xué)的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學(xué)生活動的組織)

總原則：兩點一線，四個方面

⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結(jié)合

第一層面：著重使課本的知識點和學(xué)生的興趣點結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點燃學(xué)生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來?？傊?，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個部分與興趣點想結(jié)合的。

本課的知識第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來進行自我測評即設(shè)計一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分數(shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，當(dāng)然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學(xué)生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學(xué)生在記憶時有一定的困難，因此我設(shè)計了第二個游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點的突破。

本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。

聽力是英語學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學(xué)生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(蓋帽，扣藍等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點。

第三部分是口語練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學(xué)生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學(xué)生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內(nèi)容的各個部分我都加強了學(xué)生興趣點與課本知識點的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。

⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進的條件，使學(xué)生對此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。

⑶四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可缺少的四個方面，每一個各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背景知識以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。

高一英語教案內(nèi)容精選篇4

一、首先要明確幾個觀點：

1、學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習(xí)口語，課下要尋找機會去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。

2、關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦高考正是考查學(xué)生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個暑假尚未開學(xué)之前，希望大家要有一個英語學(xué)習(xí)目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。

二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)

(一)聽力能力是重點

在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設(shè)計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設(shè)計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。

(二)聽力能力的訓(xùn)練方法

1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練聽的能力。

3、聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)

(一)說的訓(xùn)練

說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學(xué)交流，抓住課上機會練習(xí)說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。

3、把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學(xué)習(xí)英語的好材料，看到后說出來，也是訓(xùn)練的方法之一。

(二)讀的指導(dǎo)

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

3、推薦讀物

(1)由ChinaDaily主編21stcentury·SchoolEdition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學(xué)習(xí)英語的好材料。

(2)外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。

4、閱讀數(shù)量標準。每天應(yīng)堅持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。

5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

四、幾種不良傾向

1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關(guān)系。其實我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。

2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。

3、有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。

4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)會支配自己的學(xué)習(xí)時間。

五、學(xué)好英語，上好英語課的幾個環(huán)節(jié)

1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

2、課前認真做好預(yù)習(xí)工作。因為課時緊，內(nèi)容多，強度大。不認真預(yù)習(xí)，課上會很被動。預(yù)習(xí)要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。

3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。

4、課后要及時認真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識，同時也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時問老師，使問題盡快解決。

5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力，同時應(yīng)有承受壓力的能力。要會調(diào)整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

高一英語教案內(nèi)容精選篇5

一.語法知識的掌握與自我訓(xùn)練方法

語法知識中比較而言，詞語學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際，句法學(xué)習(xí)則相對單一，有規(guī)律可循。

二.語言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法

語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學(xué)習(xí)要·強調(diào)聽說，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學(xué)不好英語，只重聽、說導(dǎo)致文盲，只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

三.安排好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測驗。每個環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學(xué)習(xí)成績的提高。

1.預(yù)習(xí)：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內(nèi)容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復(fù)述、對話及預(yù)習(xí)、自習(xí)等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業(yè)形式來積累和提高。

4.復(fù)習(xí)：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結(jié)重點詞語的用法，語法知識，做配套練習(xí)，搞清疑難問題。

5.測試：準備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類型如何立刻補上今后注意什么問題可降低錯誤率

四.巧妙安排學(xué)習(xí)時間

想學(xué)好外語，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)也很重，如何合理地安排時間呢在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習(xí)按要求做作業(yè)，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí)，必然得到回報。

五.苦加巧，有成效

“苦”就是學(xué)習(xí)刻苦，肯下氣力，“巧”的體現(xiàn)是善思考總結(jié)。求效率而不拼體力。如何做到這一點首先正確分析自己：目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)勢與劣勢，問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。然后提出相應(yīng)的目標，并制定達到目標的詳實計劃。

高一英語教案內(nèi)容精選篇6

(一)教材地位和教學(xué)內(nèi)容分析

本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。Reading設(shè)計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)提供了載體，并且是學(xué)生獲取信息的主要來源?！癛eading―――ANIGHTTHEEARTHDIDN’TSLEEP”具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復(fù)雜的數(shù)字，出現(xiàn)許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學(xué)生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結(jié)構(gòu)較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

(二)教學(xué)目標

1.語言知識目標：

a)使學(xué)生了解自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯，并掌握復(fù)雜數(shù)字的表達法。

b)學(xué)習(xí)掌握與地震相關(guān)的詞匯，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及rightaway,atanend,digout,giveout,thousandsof以及一些優(yōu)美句子的賞析。

2.語言技能目標：

a)閱讀技能的訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力。

b)讓學(xué)生復(fù)述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。

c)讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學(xué)生用英語進行創(chuàng)造性交流的能力。

a)學(xué)會有關(guān)地震的知識，并能通過學(xué)習(xí)討論懂得地震時的應(yīng)急逃生，地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

b)懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難，國家和解放軍兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學(xué)生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

c)了解自然災(zāi)害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學(xué)生進一步感悟、領(lǐng)會到人類應(yīng)與自然界和諧共處。

d)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和“合作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

e)欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語修辭手法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。

(三)教學(xué)重點和難點：

1.重點

1)讓學(xué)生了解唐山大地震，了解地震的成因、預(yù)兆、地震造成的損失，地震時的應(yīng)急救生以及震后的救援。

2)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個方面的能力：

a.文章段落中心詞把握能力。

b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細節(jié)的能力。

c.總結(jié)歸納能力。

3)重點掌握有關(guān)地震的詞匯，特別是shake,burst,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,army,organize,bury,shelter。

4)欣賞并理解課文中優(yōu)美句子，讓學(xué)生掌握一些英語修辭用法。

2.難點

1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學(xué)生學(xué)會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

三、說教學(xué)方法

1、任務(wù)型語言教學(xué)法

任務(wù)型語言教學(xué)認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務(wù)的過程。任務(wù)型學(xué)習(xí)要強調(diào)通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。本課組織學(xué)生四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組，進行一次就地震后幸存者的訪問。該設(shè)計基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務(wù)，體會、掌握語言的應(yīng)用，達到學(xué)以致用的目的。

2.直觀法(視聽教學(xué)法)

充分利用多媒體教學(xué)手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關(guān)的圖片、圖表等直觀手段，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統(tǒng)的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，來組織教學(xué)，旨在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

四、說教學(xué)過程

STEP1導(dǎo)入lead-in

在課堂開始，我會給學(xué)生播放一段有馮小剛導(dǎo)演拍的-《唐山大地震》的片段節(jié)選，讓學(xué)生能通過-能理解和體會到自然災(zāi)害給人類帶來的巨大災(zāi)難。讓后直接導(dǎo)入今天的課題。這個能激發(fā)學(xué)生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。Step2pre-reading讀前

在這個環(huán)節(jié)我會在學(xué)生在讀這篇文章之前給出幾個問題。但是并不要求學(xué)生馬上給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。

Step3whilereading

在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我設(shè)計了3個活動

第一個活動activity1fastreading

給學(xué)生幾分鐘的時間，讓后讓學(xué)生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答案，在讀完文章之后，讓幾個同學(xué)來進行回答。

第二個活動activity2scanning

放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音快速閱讀，并要求學(xué)生找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓學(xué)生起來進行回答

第三個答案：acrtivity3task在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我會設(shè)計一個任務(wù)。任務(wù)類型為知識的搶答。

首先我會將整個班級分為若干個小組，每組有七到八個人。并選出小組