學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)

學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)隨著教育理念的不斷深化和科技的快速發(fā)展，學(xué)科教學(xué)已逐漸形成了一個(gè)全新的框架。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力也成為了教育的重要目標(biāo)之一。因此，本文將淺談關(guān)于學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)。

一、什么是發(fā)散思維

發(fā)散思維是一種能夠?qū)ふ覇?wèn)題解決方案的思維模式。與傳統(tǒng)的邏輯思維相比，發(fā)散思維不僅能夠解決現(xiàn)有問(wèn)題，還能夠產(chǎn)生新的想法。發(fā)散思維是一種自發(fā)產(chǎn)生的思維能力，它需要思考者具備想象力、獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神等多種因素。

二、為什么要培養(yǎng)發(fā)散思維

作為21世紀(jì)的學(xué)生，他們需要具備超越傳統(tǒng)的職業(yè)技能和知識(shí)，更需要具備創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維。只有通過(guò)發(fā)散思維才能找到新的解決方案和想法，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題制定出更加完善的解決方案，滿足社會(huì)和人類的不斷變化和發(fā)展。之所以現(xiàn)今社會(huì)年輕人如此喜愛(ài)創(chuàng)業(yè)，原因就在于他們具備了一定的創(chuàng)新思維，能夠面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，并開(kāi)拓新的思路。

三、如何培養(yǎng)發(fā)散思維

1.了解激勵(lì)因素

每個(gè)人的激勵(lì)因素不同，只有找到對(duì)學(xué)生最具有吸引力的激勵(lì)因素，才能從這方面為發(fā)散思維的發(fā)展提供積極的動(dòng)力。

2.拓寬學(xué)生的信息和知識(shí)

學(xué)生的發(fā)散思維能力和知識(shí)緊密相關(guān)，因此可以通過(guò)課外活動(dòng)和閱讀來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面和了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。

3.啟示推理和組合思維

怎樣激發(fā)學(xué)生的推理和組合思維？老師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造不同的情境讓學(xué)生思考，使學(xué)生能夠思考如何組合這些元素并提取其中的關(guān)鍵信息。

4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)

在學(xué)生的思考作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)是非常重要的。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解他們的思維過(guò)程，也可以在討論中提出更加創(chuàng)新的解決方案。

5.提供機(jī)會(huì)和空間讓學(xué)生嘗試和實(shí)踐

在實(shí)踐中，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)新思路的方向。因此，要給他們更多的機(jī)會(huì)，在不同的領(lǐng)域和情境中嘗試和實(shí)踐運(yùn)用發(fā)散思維。

四、課堂應(yīng)用發(fā)散思維培養(yǎng)方式

（1）提供開(kāi)放式問(wèn)題

在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出新的想法。

（2）啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，探究問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種可能性，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的認(rèn)知。

（3）任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題、完成任務(wù)等方式培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教師可以將教學(xué)任務(wù)設(shè)置得更加開(kāi)放和靈活，鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)過(guò)程中多角度進(jìn)行思考探討。

五、如何評(píng)價(jià)發(fā)散思維

發(fā)散思維是形而上學(xué)的，不是明顯可見(jiàn)的物理實(shí)體，因此，評(píng)估或測(cè)量是有挑戰(zhàn)性的。評(píng)估方案的制定需要深入了解學(xué)科的特征。評(píng)估不應(yīng)僅僅測(cè)試知識(shí)，而應(yīng)更多地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

六、結(jié)語(yǔ)

發(fā)散思維不是一種天賦，而是可以通過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練和教化來(lái)拓展和發(fā)展的。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用優(yōu)秀的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展自己的