《阿房宮賦》 省賽獲獎

阿房宮賦杜牧●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.認(rèn)識封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2.了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風(fēng)格。3.識記和理解“畢、兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、紛奢、負(fù)、庾、舉、族、念、哀”等文言詞語，了解文中詞語活用的現(xiàn)象和文言句式。4.背誦課文，歸納“焉、而、夫”等虛詞的意義與用法。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)文章多用對偶、排比的語言風(fēng)格，并使之運用于今后的寫作之中，增加習(xí)作的文采。德育目標(biāo)正確對待人生中的成功與進步，絕不驕傲自滿，而應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識?！窠虒W(xué)重點1.結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容。2.結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點，學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格。

（一）解題

"阿房宮"是秦始皇在渭南營造的宮殿"阿房"舊讀"ēpáng""阿房"是地名或山名，遺址在今西安的西南。

這是一篇借古諷今的賦體散文，“賦”作為一種文體有一個演變的過程，賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。

關(guān)于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也”體物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。

賦在藝術(shù)表現(xiàn)上必然注重鋪陳、形容事物的外象和內(nèi)理在語言上使用新奇美麗的辭藻，另外賦也講究聲韻美，它把散文的章法，句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起。借助長短錯落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。寫作背景

杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時的統(tǒng)治者勵精圖治，富民強兵，而事實恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸，對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”

作者介紹

杜牧，字牧之，出身名門，26歲中進士，曾任黃州、池州、睦州刺史，官至中書舍人，晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他“杜樊川”。杜牧詩歌創(chuàng)作成就突出，其以清麗自然的詩風(fēng)在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，因而稱之為“小杜”；他又和李商隱同時代且齊名被人們合稱為“小李杜”。詩歌欣賞:1過華清宮絕句三首

（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。2江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。3泊秦淮煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。4山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這幾首詩歌的作者是晚唐時期的詩人杜牧。從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神?？z回màn囷囷qūn不霽何虹jì妃嬪媵嬙pínyìngqiáng鬟h(yuǎn)uán焚椒蘭jiāo轆轆lù杳不知yǎo盡態(tài)極妍yán剽掠piāo鼎鐺chēng迤邐yǐlǐ錙銖zīzhū架梁之椽chuán在庾之粟粒yúsù橫檻jiàn嘔啞ōuyā參差cēncī本文的生字詞

城門宮舞

水榭樓臺

阿房宮前殿

驪山陵遠(yuǎn)眺

仿秦宮殿仿秦城門仿秦臺榭課文學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生結(jié)合注解利用工具書疏通全文，將疑點劃出，以備質(zhì)疑。2、完成課后練習(xí)一，從總體上把握全文（1）阿房宮的來歷（2）阿房宮的外在形勢（3）阿房宮的本體構(gòu)筑（4）宮人的生活情境（5）秦愛份奢的描寫（6）有關(guān)國家興亡的議論“六王畢……阿房出”“覆壓……流入宮墻”“五步一樓……知西東”“明星……所之也”“使負(fù)棟……市人之言語”“滅六國……復(fù)哀后人也”

3、學(xué)習(xí)第一段：明確掌握重點詞語

（1）重點實詞

六王畢，四海一

畢：完了，結(jié)束一：統(tǒng)一。北構(gòu)而西折

構(gòu)：動詞，架木做屋，引申為建筑不霽何虹

霽：雨后天晴名詞活用動詞。（2）古今異義

直走咸陽

走：趨向今多指行走鉤心斗角：指宮室建筑結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜精密鉤心，指各種建筑物都有面向中心攢聚；斗角，指屋角互相對峙，好像兵戈相斗。

今常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。（3）詞類活用幾千萬落

落：座

今多指下降，衰敗。四海一

“一”數(shù)詞→動詞統(tǒng)一驪山北構(gòu)而西折“驪山”名詞→狀語，從驪山

“北”“西”名詞→狀語向北向西廊腰縵回

“腰”“縵”名詞→狀語，像人的腰部一樣，像縵帶一樣蜂房水渦

名詞→狀語，像蜂房像水窩未云何龍，不霽何虹“云”“龍”“虹”，名詞歌臺暖響“響”動詞→名詞，歌聲→動詞，出現(xiàn)云彩出現(xiàn)龍出現(xiàn)虹本段主要寫什么?分幾層來寫的?明確：本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。第一層(“六王畢”四句)寫秦統(tǒng)一的氣概、阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。第二層(從“覆壓三百余里”到“不知西東”)從全景到本體構(gòu)筑，寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢，給人一個總體的印象：廣、高。自“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進一步的描寫。第三層(從“歌臺暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。雄偉壯觀的阿房宮（4）段意理解

設(shè)問：作者從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑？為什么會有巨大的藝術(shù)感染力？

作者從阿房宮興建的時代背景、地理環(huán)境，從占地廣、建筑物之高、建筑群布局，從樓閣之多，設(shè)計工致、變化統(tǒng)一的布局，從長橋、復(fù)道建造的復(fù)雜情況，從宮中的歌舞之盛等角度來定阿房宮的。

在這一節(jié)中，作者由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中時有前后照應(yīng)之妙筆，如寫樓閣“各抱地勢”就與前方“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時有貼切生動之比喻，如“長橋臥波”，“復(fù)道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動敘述中也間有動態(tài)描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量排比、對偶句式的運用，使文句音節(jié)鏗鏘，并有音韻之美。

4.分析第二段（1）學(xué)生質(zhì)疑、教師指點

“綠云擾擾”

綠云，濃墨有光彩的云，此處形容女子的頭發(fā)黑密；擾擾，紛亂蓬松的樣子。

“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”

這時用了互文的修辭格----本應(yīng)合在一起說的詞，因?qū)ε?、押韻或字?jǐn)?shù)的限制，臨時拆天來使用，但理解時又應(yīng)合在一塊兒。這句話可譯為“燕、趙、齊、楚、韓、魏六國之統(tǒng)治者有無數(shù)的金玉珍寶。輦來于秦

輦：名詞作狀語，用輦車燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

鼎鐺玉石，金塊珠礫

鼎、玉、金、珠，是名詞用作狀語鐺、石、塊、礫，是名詞用作動詞。。

收藏，經(jīng)營，動詞用如名詞，指收藏的金銀珠寶，經(jīng)營的金銀珠寶精英，形容詞用作名詞，精品。（2）第2段主要寫什么?內(nèi)容可分幾層?明確：第2段寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。第一層(從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”)接上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應(yīng)“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。第二層(從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”)通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。第三層(從“燕趙之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，進而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。這一段作者寫了宮人的來歷，寫宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運來反映秦王的生活奢侈，荒淫。5.分析第三段

（1）重點詞語

紛奢；繁華奢侈直欄橫檻：檻讀著jiàn,欄桿函谷舉：舉，被攻占

可憐，可惜。（2）段意理解

這一段作者用了大量的排比，比喻，鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉滅秦“叫、舉、炬”三個動詞，急促相連，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民起義風(fēng)起云涌、摧枯拉朽之勢，火山爆發(fā)之烈，迅猛異常，不可壓抑“可憐焦土’與上面的壯麗描繪形成鮮明的對比，顯得收束有力，概括了秦的迅速滅亡。（3）討論第3段的內(nèi)容及層次。明確：本段由描寫轉(zhuǎn)向議論，顯示出作這篇賦文的本意?！坝弥缒嗌场币陨蠟橐粚?，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。從“使負(fù)棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。最后四句是第三層，寫了三件史實：“戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關(guān)，“楚人”二句寫項羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。由描寫轉(zhuǎn)為議論6.研讀第四段

這一段作者發(fā)表議論，指出六國滅亡秦朝覆滅，其根本原因在于本國自己而非秦國和天下人。作者運用了假設(shè)論證，說明愛護百姓可以拒敵固國，萬世而為君，民心向背決定國家存亡。作者諷諫時弊，希望統(tǒng)治者以秦滅亡為借鑒。(1)提問：“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?“嗚呼”之后的四句話說出了一個什么道理?(2)提問：“嗟夫”后用假設(shè)語氣要說明什么?明確：“嗚呼”一詞領(lǐng)起全段，表現(xiàn)了作者對歷史教訓(xùn)的沉痛感觸，加強感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“嗚呼”之后的四句話提出論點，闡明興亡自取的道理。明確：“嗟夫”后用假設(shè)語氣申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關(guān)。(3)提問：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”一句中的四個“后人”，各指什么?這句話有什么深意?(4)提問：作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么?請用一句話概括本段段意。明確：①②④指秦以后的人，包括作者當(dāng)時的唐統(tǒng)治者，③指唐以后的人(統(tǒng)治者)。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍。明確：原因都是不愛其民；段意是總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告?？偨Y(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世戒奢愛民討論關(guān)于秦滅亡的議論，本文與《過秦論》有哪些相似之處？它們的立論角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的強大，都強調(diào)秦朝滅亡是毀于自己，都有說明了秦朝滅亡的迅速，指出秦朝滅亡的原因是不施仁政。2、都受到賦的影響，甚至本身就是賦。立論不同：1、《過秦論》以先后對比的角度說明“仁義不施而攻守之勢異也”的道理；《阿房宮賦》以“秦愛紛奢”的角度指出了秦朝滅亡的原因。2、《過》以秦的興盛反襯它的滅亡；《阿》以對阿房宮寓言式的描寫，表明秦朝必然滅亡的結(jié)局，3、《過》作為政論文重在說理，《阿》作為一篇賦重在諷喻現(xiàn)實。重點實詞1.數(shù)詞黃鶴一去不復(fù)返2.統(tǒng)一、一致六王畢，四海一

3.一體合縱締交，相與為一

4.專一上食埃土，下應(yīng)黃泉，用心一也5.全、都而或長煙一空，皓月千里6.乃、竟靖國君之于寡人，一至于此乎7.“一何”：多么吏呼一何怒，婦啼一何一愛1.

愛愛其母2.

喜愛秦愛紛奢，人亦愛其家3.憐惜使秦復(fù)愛六國之人4.喜歡晉陶淵明獨愛菊5.舍不得，不愿意放棄，吝惜不愛珍器重寶肥饒之地取1.拿，拿來占有今入關(guān)，財物無所取2.

取出，提取青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)3.攻取，攻下秦人伐晉，取武城4.

奪取取之盡錙銖，用之如泥沙5.同“娶”

取妻如之何？6.助詞，“著”

留取丹心照汗青族1.

同姓的親屬遂并起而亡秦族矣2.

滅族族秦者秦也，非天下也3.種類，類萬物百族

士大夫之族4.

聚結(jié)每至于族，吾見其難為5.

眾，普通，一般族皰月更刀課文總結(jié)敘議諫課文層次一、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀二、鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡三、轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然四、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫統(tǒng)治者勿蹈覆轍一（1—2）、由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。二（3—4）、由古及今，鋪寫秦始皇驕奢淫逸，終于導(dǎo)致滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。鋪陳一人之心，千萬人之心也推理分析后人哀之而不鑒之寄托諷喻對偶排比排比夸張背景、巨大耗費、宏偉規(guī)模生活荒淫、奢靡、珠寶陳設(shè)阿房宮賦寫志寫作特點一、想象、比喻和夸張二、描寫、鋪排與議論三、駢散結(jié)合有錯落隨堂練習(xí)一、填空

“賦”是介于

和

之間的一種文學(xué)體裁；講求字句

和聲調(diào)

。本文的的作者是

代

期杰出詩人

，字

，他著有二十卷，他與同期另一位詩人

齊名，人稱為“小李杜”。二、解釋下面句中加點詞語。（l）畢六王畢，四海一吾與汝畢力平險畢禮而歸之此印者才畢，則第二版已具

詩歌、散文、整齊、和諧、唐、晚、杜牧、牧之《樊川文集》、李商隱完了盡使……完畢完畢（2）幸縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉未若復(fù)吾賦不幸之甚也今事有急，故幸未告良幸可廣問訊，不得便相許（3）族族秦者秦也族庖月更刀每至于族，吾見其難為，怵然為戒即有丁男繁衍之族得到寵幸幸運幸虧希望

族滅普通的筋骨交集處家族（4）舉戍卒叫，函谷舉殺人如不能舉舉所佩玉玦以示之者三何不做衣裳，莫令事不舉三、結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列句子中加點詞的具體含義。1．楚人一炬2．戍卒叫3．秦愛紛奢4.族秦者秦也5．四海一6．蜀山兀被攻占盡舉起成功1.項羽2.陳涉、吳廣3.秦始皇4.秦朝5.天下6.蜀地的山7.六王畢8.不知西東9．多于九土之城郭10.管弦嘔啞11．使六國各愛其人12．獨夫之心7.六國8.方面9.全中國10.樂器11.六國統(tǒng)治者12.秦始皇

四、選出下列加點詞的解釋不全對的一組（）A.

且焉置土石（代詞，哪里）

寒暑易節(jié)，始一反焉（語氣助詞）

以俟夫觀人風(fēng)者得焉（代詞，它）微波入焉（兼詞，于之，到洞里）B．

幾世幾年，剽掠其人（名詞，民眾）今人有大功而擊之，不義也（名詞，別人）

人道是，三國周郎赤壁（名詞，人們）C．

盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視（久）

廊腰縵回，檐牙高啄（寬緩）D．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽（趨向）

循陵而走，見蹲石鱗鱗（走動）

竊計欲亡走燕（逃跑）D《阿房宮賦》練習(xí)測試一、基礎(chǔ)部分1.下列加點的字注音不正確的一組是（）A.驪山（ｌì） 媵嬙（ｙìｎɡ） 剽掠（ｂｉāｏ）B.極妍（ｙáｎ） 錙銖（ｚī） 戍卒（ｓｈù）C.倚疊（ｙǐ） 輦車（ｎｉǎｎ） 囷囷（ｑūｎ）D.蜀山（ｓｈǔ） 曉鬟（ｈｕáｎ） 鼎鐺（ｃｈēｎɡ）2.下列各句中加點的詞意義相同的兩項是（）A.渭流漲膩，棄脂水也B.二川溶溶，流入宮墻C.不積小流，無以成江海D.雖放流，眷顧楚國，系心懷王AA、C3.下列句子中加點的詞與其他三項詞性不同的是()A.長橋臥波，未云何龍？B.復(fù)道行空，不霽何虹？C.鼎鐺玉石，金塊珠礫。D.獨夫之心，日益驕固。4.默寫課文。（1）廊腰縵回，___________；各抱地勢，___________。（2）___________，開妝鏡也；___________，梳曉鬟也；渭流漲膩，___________。D①檐牙高啄

鉤心斗角

②明星熒熒

綠云擾擾

棄脂水也二、閱讀部分閱讀下面文段，完成文后問題。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，而遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。5.下列句子中加點的“之”字意思不同的一項是()A.一人之心，千萬人之心也。B.奈何取之盡錙銖，用之如