2020生態(tài)文明教育與語文學(xué)科融合教案《黃山奇石》

課題《黃山奇石》姓名1．了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。教學(xué)目標2．通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。3．激發(fā)學(xué)生對黃山的喜愛之情，向往去黃山看奇石。（滲透生態(tài)文明教學(xué)目標）教學(xué)重點教學(xué)難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。（突出生態(tài)文明目標重點）區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。1.教師制作《黃山奇石》課件教具準備2.學(xué)生查閱關(guān)于黃山的相關(guān)資料。3.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認讀生字。教學(xué)設(shè)計批注（播放課件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，（學(xué)科與生態(tài)文明教在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會育教學(xué)融合）自信、學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。好了，上課！引起學(xué)生對黃山的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河1．同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林一、視頻引入，激趣質(zhì)疑。教學(xué)過程山尤其是今天要講的“黃山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山?！景鍟狐S山。】山”的喜愛之情。2．你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉?！苯裉?，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿?！景鍟浩媸！魁R讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一錄像（播放視頻。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？段二、進入文本，初讀感知。1．（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：（1）標上自然段序號。（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。三、研讀文本，深入探究。（一）理清詳略?！韭劽型獾狞S山風(fēng)景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了?！?．課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容黃山秀麗的風(fēng)景吸引的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【奇、有趣?！俊坝绕洹钡慕x詞是什么呢？（特別。）你那里景了所有人的視線，想要保板書：神持這樣優(yōu)美的環(huán)境，需要我們每一個人能自身做能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自起，注意生態(tài)文明，做好我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？2．（課件出示文后思考題“說”。）請同學(xué)們默讀課聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。3．匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、然段還告訴了環(huán)境保護。山在文，要求不出“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（二）深入探究。這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段。父親了解鳥，卻沒有做一【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎ位精明的捕獵者，而是成ｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動不動地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）為鳥的守護者，啟發(fā)學(xué)生的云海。這就是有趣的“猴子觀海”?！恳惨獮楸Ｗo鳥類做一些力1．課件出示猴子觀海的圖片：所能及的事。（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪兀克诟墒裁?？（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀?！?？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想位置、動作。如果把這句請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讀出對鳥的喜愛之情，在表象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊達對鳥的喜愛之情中讓學(xué)抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。（4）有感情地再讀課文。【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方生發(fā)自內(nèi)心感受到鳥的可愛，鳥類是我們的朋友，方法，接下里我們保護鳥類就是保護生態(tài)環(huán)法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】2．仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，境，留住美好。ì）指向真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂ前方?！空n文還有一張插圖，路?！浚?）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）（2）讀文：看圖，指”。全班同學(xué)做動作。這是一個比喻句，十分形象畫的是什么？【板書：仙人指找一名同學(xué)讀文，注意動詞“站、（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。）（4）再讀?！菊n件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】抓住以下幾方面進行點撥。3．仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！俊景鍟合商沂??！浚?）看圖說仙桃石的樣子。（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。）（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？聯(lián)想。4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨結(jié)合課件觀察、游客在進行游覽時要注意（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對著天都峰不住地啼（ｔ景區(qū)的衛(wèi)生，不隨便刻寫，í）叫。不用說，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”只有每個人都注意生態(tài)環(huán)了?！烤潮Ｗo，我們的家園才能（1）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都。】（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么保持美麗的風(fēng)景。意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？（3）讀文。（三）創(chuàng)造提升。1．讀最后一自然段?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？2．想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？3．讀最后一句?！景鍟浩嫘喂譅睢咳祟惖纳姘l(fā)展離不開大四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。1．品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪自然的恩澤，我們要保護狀、引起想象。大自然，做好生態(tài)文明建2．記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還設(shè)，保護好祖國的大好河要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石山。的美景，美麗的環(huán)境還需要我們用心的保護，注重生態(tài)文明建設(shè)，保護好祖國的大好山河?！饵S山奇石》是一篇寫景的石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們課文，主要寫了黃山奇對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河，知道美麗的環(huán)境更需要用心的保護，加強學(xué)生的生態(tài)文明意識。為了達到教學(xué)目標，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。教學(xué)反思更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可教學(xué)中我還充分利用圖片，課文現(xiàn)課文惜這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個塊式的問題，然后，學(xué)生生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能確的抓住文章的關(guān)鍵字。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在