農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告范文

農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告范文農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告背景：農(nóng)村教育一直是中國教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于資源不足，師資力量不足等問題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生無法接受與城市學(xué)生同樣水平的教育，從而限制了他們的成長與發(fā)展。為了解決農(nóng)村教育問題，我們進(jìn)行了一次調(diào)查。一、調(diào)查的目的與對象本次調(diào)查主要目的是了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題，以及提出改進(jìn)建議。我們的調(diào)查對象是農(nóng)村中學(xué)生的家庭、教師和學(xué)生。二、調(diào)查的方法我們采用了問卷調(diào)查和訪談兩種方法。問卷調(diào)查：我們在農(nóng)村學(xué)校、義務(wù)教育階段和普通高中階段的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，涉及學(xué)生的基礎(chǔ)條件、學(xué)習(xí)情況、師資力量等方面。訪談：我們訪談了農(nóng)村學(xué)生的家長和教師。對于家長，我們了解到他們對于孩子教育的看法，對于政府是否提供更多的教育資源等方面的看法。對于教師，我們了解到他們的教育經(jīng)驗(yàn)，針對農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法等。三、調(diào)查結(jié)果1.資源不足在農(nóng)村地區(qū)，教育資源非常匱乏。許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如電腦、投影儀、多媒體教室等。并且教材更新不及時(shí)，沒有最新的教學(xué)資源，實(shí)踐性不夠強(qiáng)。2.師資力量不足在農(nóng)村地區(qū)，許多教師都來自農(nóng)村，他們的文化程度普遍較低，而教育條件差。由于政府對于農(nóng)村教育的具體政策、理念等宣傳不足，致使教育品質(zhì)低迷甚至不協(xié)調(diào)。3.家庭因素影響學(xué)生由于農(nóng)村家庭大都在生活上所處的環(huán)境較為封閉，習(xí)慣性的經(jīng)常與大城市和它們所接觸的事物相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)得真實(shí)能力有限，但他們不失為有潛力和創(chuàng)意的知識創(chuàng)新群體，也希望能夠得到更好的教育資源。四、貫徹農(nóng)村教育教學(xué)改革的建議1.政府出資加強(qiáng)教育設(shè)施建設(shè)政府應(yīng)該重視農(nóng)村教育，增加財(cái)政投入，加強(qiáng)教育設(shè)施建設(shè)，提供更多教育資源。2.提高教師的教育水平政府應(yīng)該制定專門的教育改革政策，加強(qiáng)對農(nóng)村教師的培訓(xùn)。同時(shí)，應(yīng)該提高教師的待遇，并對他們進(jìn)行考核，以激勵(lì)教育工作者更多地投入到農(nóng)村教育的工作之中去。3.加強(qiáng)農(nóng)村與城市學(xué)校的交流合作為了使農(nóng)村學(xué)生能夠接觸到新的信息、消除他們的教育障礙和不足，政府可以加強(qiáng)與城市學(xué)校的交流合作，構(gòu)建類似于獎學(xué)金等的關(guān)系，把優(yōu)秀的城市學(xué)校和優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)校聯(lián)系，為農(nóng)村學(xué)生搭建一個(gè)良好的教育云梯。4.促進(jìn)家庭的教育意識從根本上來講，家庭教育是能決定孩子是對是錯(cuò)，其成長前途小大性的一個(gè)重要方面。而在農(nóng)村地區(qū)，由于不少家長文化程度不及城市的常態(tài)且更低，缺乏教育意識、缺少對于教育的愿景。因此，政府應(yīng)該加大對于家庭教育的宣傳力度，教育他們應(yīng)該如何去與孩子溝通，如何引導(dǎo)孩子去讀好書，聰明的去掌握有用的知識。同時(shí)，政府也應(yīng)該給農(nóng)村家庭提供教育資源，讓他們了解到并學(xué)會如何為孩子搭建自由發(fā)散而不局限的成長環(huán)境。五、結(jié)論通過本次調(diào)查，我們認(rèn)為農(nóng)村教育制約了農(nóng)村學(xué)生的成長與發(fā)展，而農(nóng)村教育問題的根源在于資源的缺乏和師資的不足。政府應(yīng)該重視農(nóng)村