小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得(5篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得(5篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，利用文章可以把我們那些零零散散的思想，聚攏在一塊。大家想知道怎么樣才干寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家收拾了一些優(yōu)秀范文，希翼能夠協(xié)助到大家，我們一起來看一看吧。

學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)收獲篇一

在培訓(xùn)過程中，北京的心理健康專家和魯東高校專家教授給我們做了出色的講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且利用理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教導(dǎo)是一門提升同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教導(dǎo)，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教導(dǎo)，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地熟悉到，真正的心理健康教導(dǎo)不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教導(dǎo)和其它教導(dǎo)一樣，需要與小學(xué)日常的常規(guī)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念;需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐閱歷中堆積而成;需要老師潛移默化的培養(yǎng)。所以小學(xué)日?；顒?dòng)就成為學(xué)校生心理健康教導(dǎo)的主渠道，惟獨(dú)將心理健康教導(dǎo)的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教導(dǎo)教學(xué)工作中去，才干把心理健康教導(dǎo)真正做到實(shí)處。通過學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教導(dǎo)，使同學(xué)有良好的情感生活。

魯東高校教導(dǎo)科學(xué)學(xué)院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教導(dǎo)》的講座，讓我們明了了家庭心理健康教導(dǎo)的重要性，做家長的惟獨(dú)給孩子一個(gè)可以依戀平安的氛圍，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣，注意人格培養(yǎng)，才干防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)受。使我們熟悉到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子浮現(xiàn)問題的深層緣由。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注這些同學(xué)，關(guān)注他們的心理健康，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話，給我很大的觸動(dòng)“一個(gè)優(yōu)秀的母親可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個(gè)優(yōu)秀的兒子。”這道出了當(dāng)今男孩子教導(dǎo)培養(yǎng)問題，這也是我們在對同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo)時(shí)所應(yīng)注重的。

利用這次培訓(xùn)，我覺得小學(xué)今后開展心理健康教導(dǎo)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。一是加強(qiáng)老師對同學(xué)心理健康教導(dǎo)重要性的熟悉，做好對老師舉行心理教導(dǎo)的培訓(xùn)工作。向教師宣揚(yáng)心理健康教導(dǎo)的有關(guān)學(xué)問及辦法，并要求班主任和教師在自己班內(nèi)試試開展心理健康教導(dǎo)。擴(kuò)大能從事心理健康教導(dǎo)的隊(duì)伍。

二是對同學(xué)的心理健康教導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，按照同學(xué)心理特點(diǎn)和進(jìn)展邏輯，運(yùn)專心理健康的理論和辦法，開展豐盛多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，增進(jìn)他們身心進(jìn)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)同學(xué)積極的、向上的心理品質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)舉行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快掙脫障礙，提升心理健康水平，提升自我教導(dǎo)能力。對于同學(xué)的心理健康教導(dǎo)，可以實(shí)行以下方式舉行。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對不同班級、年齡段同學(xué)開設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課(或活動(dòng))，為同學(xué)提供全面的協(xié)助，主要為塑造年級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。二是心理詢問。開展“心晴小屋”心理詢問室，優(yōu)化心理詢問室的環(huán)境，制造寬裕和睦的詢問氛圍。每周定期接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢問，做好檔案堆積和跟蹤討論。在詢問室外設(shè)立心理詢問信箱，解答同學(xué)懷疑。三是要把心理健康教導(dǎo)貫通在小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教導(dǎo)所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋覓心理健康教導(dǎo)的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教導(dǎo)教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、互相敬重的新型師生關(guān)系。年級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教導(dǎo)。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)光雖然僅僅4天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會(huì)有一種連續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教導(dǎo)的層面上去教導(dǎo)我的同學(xué)，更多的關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。為了讓同學(xué)健康歡樂的成長，我會(huì)繼續(xù)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!

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學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)收獲篇二

11月26日至28日，我有幸參與了煙臺(tái)市學(xué)校心理健康老師培訓(xùn)班。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真實(shí)感觸到心理健康教導(dǎo)對成就孩子健康人生的現(xiàn)實(shí)性和重要意義，讓我受益匪淺。

在培訓(xùn)過程中，北京的心理健康專家和魯東高校專家教授給我們做了出色的講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且利用理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教導(dǎo)是一門提升同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教導(dǎo)，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教導(dǎo)，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地熟悉到，真正的心理健康教導(dǎo)不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教導(dǎo)和其它教導(dǎo)一樣，需要與小學(xué)日常的常規(guī)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念;需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐閱歷中堆積而成;需要老師潛移默化的培養(yǎng)。所以小學(xué)日常活動(dòng)就成為學(xué)校生心理健康教導(dǎo)的主渠道，惟獨(dú)將心理健康教導(dǎo)的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教導(dǎo)教學(xué)工作中去，才干把心理健康教導(dǎo)真正做到實(shí)處。通過學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教導(dǎo)，使同學(xué)有良好的情感生活。

魯東高校教導(dǎo)科學(xué)學(xué)院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教導(dǎo)》的講座，讓我們明了了家庭心理健康教導(dǎo)的重要性，做家長的惟獨(dú)給孩子一個(gè)可以依戀平安的氛圍，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣，注意人格培養(yǎng)，才干防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)受。使我們熟悉到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子浮現(xiàn)問題的深層緣由。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注這些同學(xué)，關(guān)注他們的心理健康，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話，給我很大的觸動(dòng)“一個(gè)優(yōu)秀的母親可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個(gè)優(yōu)秀的兒子?！边@道出了當(dāng)今男孩子教導(dǎo)培養(yǎng)問題，這也是我們在對同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo)時(shí)所應(yīng)注重的。

利用這次培訓(xùn)，我覺得小學(xué)今后開展心理健康教導(dǎo)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。一是加強(qiáng)老師對同學(xué)心理健康教導(dǎo)重要性的熟悉，做好對老師舉行心理教導(dǎo)的培訓(xùn)工作。向教師宣揚(yáng)心理健康教導(dǎo)的有關(guān)學(xué)問及辦法，并要求班主任和教師在自己班內(nèi)試試開展心理健康教導(dǎo)。擴(kuò)大能從事心理健康教導(dǎo)的隊(duì)伍。

二是對同學(xué)的心理健康教導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，按照同學(xué)心理特點(diǎn)和進(jìn)展邏輯，運(yùn)專心理健康的理論和辦法，開展豐盛多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，增進(jìn)他們身心進(jìn)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)同學(xué)積極的、向上的心理品質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)舉行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快掙脫障礙，提升心理健康水平，提升自我教導(dǎo)能力。對于同學(xué)的心理健康教導(dǎo)，可以實(shí)行以下方式舉行。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對不同班級、年齡段同學(xué)開設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課(或活動(dòng))，為同學(xué)提供全面的協(xié)助，主要為塑造年級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。二是心理詢問。開展“心晴小屋”心理詢問室，優(yōu)化心理詢問室的環(huán)境，制造寬裕和睦的詢問氛圍。每周定期接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢問，做好檔案堆積和跟蹤討論。在詢問室外設(shè)立心理詢問信箱，解答同學(xué)懷疑。三是要把心理健康教導(dǎo)貫通在小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教導(dǎo)所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋覓心理健康教導(dǎo)的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教導(dǎo)教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、互相敬重的新型師生關(guān)系。年級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教導(dǎo)。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)光雖然僅僅4天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會(huì)有一種連續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教導(dǎo)的層面上去教導(dǎo)我的同學(xué)，更多的關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。為了讓同學(xué)健康歡樂的成長，我會(huì)繼續(xù)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!

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學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)收獲篇三

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時(shí)代在進(jìn)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊是在中學(xué)校階段，青少年的心理健康問題也越發(fā)引起人們的關(guān)注。

利用學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是小學(xué)心理健康教導(dǎo)的詳細(xì)實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響,心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法巧妙地處理同學(xué)問題，老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和睦與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完美的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教導(dǎo)和情感教導(dǎo)的動(dòng)身點(diǎn)。新的教導(dǎo)實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完美品德修養(yǎng)，提高自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的辦法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡;要擅長建立良好的人際關(guān)系;要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)光;要培養(yǎng)多種愛好與興趣，陶冶情操。惟獨(dú)這樣，才干以飽滿的工作熱烈投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

利用學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的能力有待提升。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賦予同學(xué)鼓舞，幫他們重拾信念。對待問題同學(xué)更應(yīng)當(dāng)盡心盡美，一定充分通過集體的作用，在寬裕平等的年級中，加強(qiáng)對同學(xué)心理團(tuán)體輔導(dǎo)。利用主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮年級活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特別同學(xué)的特點(diǎn)，有側(cè)重挑選團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信念教導(dǎo)，青春期教導(dǎo)等。要對同學(xué)不良心理的成因多加了解，是小學(xué)因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力掙脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)學(xué)生生家長實(shí)行較為科學(xué)的辦法教導(dǎo)子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教導(dǎo)環(huán)境，可以有方案有針對性地開展心理健康教導(dǎo)活動(dòng);可以與同學(xué)家長交流思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到小學(xué)教導(dǎo)的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師要不斷完美自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、典雅的氣質(zhì)、卓越的教導(dǎo)才干都將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教化作用。惟獨(dú)形成小學(xué)、家庭、社會(huì)的心理健康教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平才干朝著健康的方向進(jìn)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是辦法技巧上我都對心理教導(dǎo)有了進(jìn)一步的了解。為提高自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教導(dǎo)問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。

心理健康培訓(xùn)5學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)收獲篇四

經(jīng)過本次心理健康教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我越發(fā)深化地熟悉到小學(xué)心理健康教導(dǎo)的重要性，這段時(shí)光來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參與培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了小學(xué)心理健康進(jìn)展的概況，小學(xué)心理健康教導(dǎo)的辦法及實(shí)施途徑和辦法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和教師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，支配得當(dāng)，心得很大，在思想熟悉上都有了新的提升，對心理健康教導(dǎo)工作的開展以及自身素養(yǎng)的提升都很有協(xié)助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的心得，感觸頗多。

一、利用本次培訓(xùn)，我對心理健康教導(dǎo)方面的學(xué)問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，無數(shù)都是具有實(shí)際操作辦法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教導(dǎo)培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對同學(xué)的心理健康教導(dǎo)的辦法，而且還學(xué)習(xí)到了教師的人格的力氣。

二、利用培訓(xùn)，自身有了提升。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提升心理素養(yǎng)的辦法有了一定的了解;利用對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識(shí)別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體悟到愉悅、滿足的情感，并流露出對老師的恭敬和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提升學(xué)問素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信積極、豁達(dá)開朗的健康心理。惟獨(dú)這樣才干充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，增進(jìn)同學(xué)的健康成長，提升教導(dǎo)教學(xué)的整體效益。

三、老師自己保持積極的心態(tài)

老師是小學(xué)心理健康教導(dǎo)的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和睦與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心。所以，老師自身保持一種積極的心態(tài)十分重要。利用學(xué)習(xí)，我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的辦法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提升心理承受能力。

(二)調(diào)節(jié)心情，保持心理的平衡。

(三)擅長挑選自己情緒開心的角度去思量問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)光，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種愛好與興趣，陶冶情操。

惟獨(dú)這樣，才干以樂觀健康地工作熱烈投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

我覺得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟，在活動(dòng)中發(fā)覺，在活動(dòng)中成長。

不足：時(shí)光短，專業(yè)學(xué)問和技能堆積不夠，感覺在中心校實(shí)施心理健康課信念不足。

最想說的一句話：“再聚會(huì)!!!”

總之，利用培訓(xùn)我的心開頭了翻滾的心情：欣喜，豁然開朗，平息，學(xué)會(huì)面向。培訓(xùn)的教師并沒有說什么大道理，他讓我們感觸的是情感，真切的自我。我要用真切的自我，感染同學(xué)，也讓同學(xué)了解自我，觀賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活，成長。

心理健康培訓(xùn)2學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)收獲篇五

經(jīng)過本次心理健康教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我越發(fā)深化地熟悉到小學(xué)心理健康教導(dǎo)的重要性，這段時(shí)光來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參與培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了小學(xué)心理健康進(jìn)展的概況，小學(xué)心理健康教導(dǎo)的辦法及實(shí)施途徑和辦法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和教師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，支配得當(dāng)，心得很大，在思想熟悉上都有了新的提升，對心理健康教導(dǎo)工作的開展以及自身素養(yǎng)的提升都很有協(xié)助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的心得，感觸頗多。

一、利用本次培訓(xùn)，我對心理健康教導(dǎo)方面的學(xué)問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，無數(shù)都是具有實(shí)際操作辦法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教導(dǎo)培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對同學(xué)的心理健康教導(dǎo)的辦法，而且還學(xué)習(xí)到了教師的人格的力氣。

二、利用培訓(xùn)，自身有了提升。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提升心理素養(yǎng)的辦法有了一定的了解;利用對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識(shí)別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，