師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇

Word版本，下載可自由編輯師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇當(dāng)我們萌生了一些主意時(shí)，就可以將其寫(xiě)成一篇收獲體味，寫(xiě)收獲體味的過(guò)程也是我們自我提升的過(guò)程。但是收獲體味要寫(xiě)什么內(nèi)容才是恰當(dāng)?shù)哪?？下面是關(guān)于師德學(xué)習(xí)收獲體味4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德學(xué)習(xí)收獲體味篇1有人說(shuō)，世上有無(wú)數(shù)東西，賦予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛(ài)。愛(ài)，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賦予，是自我犧牲。或許，你徹低可以把自己所有的愛(ài)給你年邁的父母、給你的男女伴侶。但你身為一名老師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的同學(xué)，就像寬容自己家人的小脾氣，原諒自己伴侶的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我曾看過(guò)這樣一篇文章，它飽含著一個(gè)同學(xué)對(duì)教師的期盼，文中這樣寫(xiě)到：假如能讓我碰到一位像沙利文那樣的教師，用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成一個(gè)英勇博愛(ài)的宏大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬(wàn)次我也情愿?？催^(guò)后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，假如不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中注入明亮，在殘破的軀體上播種健康的靈魂？

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，惟獨(dú)能愛(ài)孩子的人，她才干教導(dǎo)孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。老師惟獨(dú)愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，才干細(xì)心的培養(yǎng)同學(xué)，惟獨(dú)愛(ài)得深，才干更仔細(xì)、更耐心、更精心得對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)同學(xué)無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、濃厚的，是與老師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

老師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，熱愛(ài)同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)交流溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起平等和睦的師生關(guān)系，遇事鎮(zhèn)靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

同時(shí)，老師也要注重提升自己的思想修養(yǎng)。以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜愛(ài)?淵博學(xué)問(wèn)型教師的同學(xué)占31%；而喜愛(ài)?具有師愛(ài)型的同學(xué)達(dá)到53%，他們希翼自己的教師溫柔、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在同學(xué)們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的教師更具教師的魅力。同學(xué)表示：對(duì)有愛(ài)心的教師他們會(huì)自覺(jué)敬重老師的勞動(dòng)，非常情愿臨近教師，希翼與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們情愿向教師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂(lè)。教導(dǎo)需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教導(dǎo)是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教導(dǎo)中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教導(dǎo)過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教導(dǎo)勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位老師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中，浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)同學(xué)的真切大事，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人沉思。

在洪水和井噴事故面前，一個(gè)優(yōu)秀的老師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著體貼每一位同學(xué)的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，敢于挺身而出，?jīng)歷住了生與死的考驗(yàn)，使同學(xué)一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)害面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危急面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和英勇，讓人激動(dòng)，令人欽佩，他們用平庸的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些，或許我們都會(huì)沉醉在激動(dòng)之中。回到在日常生活中，想起與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎？——找尋那躲藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。

師德學(xué)習(xí)收獲體味篇2振興民族的希翼在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的希翼在老師。老師隊(duì)伍是我國(guó)教導(dǎo)事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)力氣和打算因素。要辦好教導(dǎo)，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾愜意的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

利用師德師風(fēng)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)打算老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就打算教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教導(dǎo)部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的'素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，老師的抱負(fù)信心、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)是極有須要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)和實(shí)施新課程改革的必定要求。

開(kāi)展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)，讓我們?nèi)w老師熟悉到了師德師風(fēng)教導(dǎo)的重要意義。利用學(xué)習(xí)文件，我認(rèn)為，在這次教導(dǎo)活動(dòng)中，我們不僅要熟悉到活動(dòng)的重要性，而且還要自覺(jué)地學(xué)習(xí)教導(dǎo)規(guī)矩和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡，明確職業(yè)道德要求。第二是對(duì)比有關(guān)政策規(guī)矩和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作狀況，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范教師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀工作，

師德學(xué)習(xí)收獲體味篇3利用師德的學(xué)習(xí)，我又一次熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是容易地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種濃厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是我們每位老師的自我修養(yǎng)！

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)老師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的細(xì)葉，同學(xué)就像那含苞欲放的花朵，細(xì)葉時(shí)時(shí)刻刻映襯著鮮花的漂亮。老師的品格和素質(zhì)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，而很多的正反事實(shí)也告知我們，要完成這一歷史重任，要全面提升老師素養(yǎng)，“立師志、修師德、練師功”恰是老師不斷提升全面素養(yǎng)的最佳途徑。

一、立師志、樂(lè)于奉獻(xiàn)

社會(huì)贊譽(yù)“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。挑選了老師就意味著挑選了責(zé)任和奉獻(xiàn)。陶行知先生之所以會(huì)出使海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國(guó)的教導(dǎo)在貧窮中放出曙光，就是由于他堅(jiān)守著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信條。而只為當(dāng)時(shí)立下的為師志，又有多少老師像小草一樣，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)呀！他們有些遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，扎根山區(qū)；有些舍棄親情，一心撲在事業(yè)上……

當(dāng)前，面向高科技時(shí)代的挑戰(zhàn)，面向教導(dǎo)改革的種種考驗(yàn)，老師任重而道遠(yuǎn)，假如矢志不堅(jiān)，又怎能無(wú)怨無(wú)悔、迎難而上呢？而大量事實(shí)又證實(shí)，惟獨(dú)那些立下終身為師、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高志向的老師，才干經(jīng)歷住各種考驗(yàn)和磨難，敬業(yè)愛(ài)崗，全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力氣。

二、修師德、勤于育人

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“抱負(fù)、原則、信心、愛(ài)好、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在老師的言行上取得和睦全都，這就是吸引青少年心靈的火花。”可見(jiàn)，老師的良好品德情操對(duì)同學(xué)的思想品德的進(jìn)展有多強(qiáng)的感召力呀！它不僅影響一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代，還可能影響他們的一生。人民老師肩負(fù)著培養(yǎng)好青年一代的崇高使命，應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)，把自己修養(yǎng)成為一個(gè)值得推崇的楷模。老師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信心，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)到處以此安排自己的行動(dòng)，直接關(guān)系到同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。為此，老師必需有崇高的自尊自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已的精神，否則，很難做好教導(dǎo)工作。

贊科夫說(shuō)：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)同學(xué)?！蔽┆?dú)賦予同學(xué)愛(ài)，讓同學(xué)感觸到愛(ài)，體味到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更需要愛(ài)，唯有愛(ài)滿天下才干換來(lái)桃李芳香。一個(gè)能對(duì)同學(xué)噓寒問(wèn)暖，面向同學(xué)的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，能夠?qū)捜莸鼐蛣?shì)引領(lǐng)的教師，必然是一個(gè)深受同學(xué)愛(ài)慕的好教師。

三、練師功、精于教書(shū)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：惟獨(dú)把自己學(xué)問(wèn)的百分之一用于課堂講授就夠了的老師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人?？梢?jiàn)，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科學(xué)問(wèn)，又要博采相關(guān)學(xué)問(wèn)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本事。為師者惟獨(dú)達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才干應(yīng)變不驚，勝任老師職業(yè)。

最后，用“愛(ài)崗敬業(yè)、體貼同學(xué)；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)?。坏疵?、志存高遠(yuǎn)”與大家共勉，全面落實(shí)“育人為本，德育為先”。同時(shí)利用這次師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議，我越發(fā)深刻地熟悉到我挑選的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)平庸而又神圣的使命。在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將化信心為行動(dòng)，教好書(shū)，育好人！

師德學(xué)習(xí)收獲體味篇4老師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，擔(dān)當(dāng)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為老師，需要遵守憲法、法律和老師職業(yè)道德。為人師表，仔細(xì)貫徹國(guó)家的教導(dǎo)方針，遵守規(guī)則制度，執(zhí)行教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格，增進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，不斷提升思想政治覺(jué)悟和教導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，利用對(duì)開(kāi)縣老師們?cè)诰畤姶笫轮嘘P(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體味到，要想適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做一名讓人民愜意的新型老師，尚需艱苦的努力

老師是一種職業(yè)，是一種特地性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與進(jìn)展的延續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，老師角色在發(fā)生悄然轉(zhuǎn)變。從老師的社會(huì)作用看，老師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的老師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子受餓，也要把僅有些一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的學(xué)校老師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)學(xué)校，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，同學(xué)總可以提前拿到考卷，為的是考第一。在我們這里，不也有過(guò)小學(xué)出題漏班里的事嗎？若干年后，他們也會(huì)自豪地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠(chéng)信”呢？從老師的教導(dǎo)作用看，老師又是學(xué)問(wèn)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，學(xué)問(wèn)信息的來(lái)源已經(jīng)多元化，同學(xué)可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得學(xué)問(wèn)，由于如此，鄭淵潔才干將孩子帶回家，充分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，終于孩子一樣成才。但我們不行能不要小學(xué)，不行能人人都自己教孩子，因此,過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今日我們要“傳道、授漁、Ji惑”。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今日，開(kāi)縣老師們的行為給了我們很好的啟示，體貼同學(xué)，對(duì)同學(xué)誠(chéng)摯的愛(ài)，既是老師良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種重要的教導(dǎo)力氣，老師對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)是舉行教導(dǎo)教學(xué)的情感基礎(chǔ)。討論表明，同學(xué)對(duì)老師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)老師學(xué)問(wèn)的要求.

作為新型老師，還應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己所教學(xué)科，惟獨(dú)深愛(ài)自己所教學(xué)科，