新教版文藝五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全教案

1、新東北分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)三、新授部分1、導(dǎo)入：知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自3、隨琴視唱曲譜4、猜一猜：有一種樂(lè)器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶5、模仿嗩吶模唱旋律1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打6、多《東秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭7、用扇子、手絹?zhàn)觯跃巹?dòng)作，邊歌邊舞五、拓展延伸1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段[課件出示，視聽(tīng)結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)。2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞3、小組學(xué)生匯報(bào)4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)六、結(jié)束部“，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們是東北人，我們愛(ài)東北音樂(lè)，我們更愛(ài)教學(xué)目標(biāo)

2嗯嗨 2 了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、富 學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：1、體 民歌 長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏2、延長(zhǎng)音的唱法教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等：一教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、感受族音樂(lè)文化的1、導(dǎo)入：，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）A、說(shuō)說(shuō)？（族B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是族人民在節(jié)日或民族時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民C他們的舞蹈給你留下什么印象（時(shí)而優(yōu)美典雅時(shí)而熱情奔放很有）這就是族著名的長(zhǎng)鼓舞。2、（出示長(zhǎng)鼓）5族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示范BC、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，這種節(jié)奏在族音樂(lè)中叫“長(zhǎng)短”。四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》1、導(dǎo)入：人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）8大家仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏（欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂(lè)）9看好老師的手勢(shì)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽(tīng)老師唱唱（老師第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線，一起來(lái)唱唱。E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳础＃ɡ蠋煟┮黄鹪囍?。（指名唱G、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的。“嘿”字要有號(hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱I、連起來(lái)唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。4、學(xué)唱歌A、請(qǐng)聽(tīng)琴聲默唱第一段歌B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）10五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來(lái)領(lǐng)唱，齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。（歌詞音樂(lè)）116、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽(tīng)老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首族的民歌《唔嘿呀》，聽(tīng)聽(tīng)它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、教學(xué)延伸唱的是族的姑娘在山上挖野菜的場(chǎng)景（欣賞《道）14聽(tīng)聽(tīng)它的節(jié)奏和《嗯嗨2、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《》（欣賞《》歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美 他們對(duì)生活的熱愛(ài)。希望課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。3 唱支最美的1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民2、過(guò)程與方法：能用、甜美學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌電子琴、多課情境導(dǎo)入；揭示課有關(guān)人民兵的，并提問(wèn)學(xué)生看完有什么感（二）、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（歌曲，⒈聆聽(tīng)歌曲，整體感教師：先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑⒉節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)教師：是幾幾拍子的？（八三拍教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍教師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來(lái)呢？（六拍教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍3、學(xué)唱歌A、教師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并隨音樂(lè)打拍子。（師歌曲旋律D、將男分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌E四、拓展（歌曲情感處理（5）男分組并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝聽(tīng)、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌最濃時(shí)解決好、節(jié)奏節(jié)拍的問(wèn)題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。］學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《送給的贊歌》，背景音樂(lè)《的師：叔叔為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和平、的生活，有的駐守在，有的駐守（五）、結(jié)束師：其實(shí)叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周?chē)?，時(shí)刻，也是戰(zhàn)士沖在最前線， 就像一家人，心連心。

41、能用明亮子演唱歌曲《涼山之最課件鋼教學(xué)過(guò)程一、賞 二、跳 12三、唱 123四、歌表 5、祖國(guó)印1教育資源，課件。教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情的成立不容易，祖國(guó)為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，共同面對(duì)不容易。在在了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國(guó)的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出1、聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得1教師總結(jié)：我們?cè)趪?guó)旗和黑板上認(rèn)識(shí)了祖國(guó)，在歌聲里了解了祖國(guó)，在里熟悉了祖請(qǐng)跟老師一起來(lái)朗誦一首詩(shī)：《祖國(guó)印象（課件出示歌詞（課件《祖國(guó)印象》2歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美“嗚”來(lái)跟著音（課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。教師總結(jié)學(xué)生所難點(diǎn)處的旋律：（課件出示①3．4322 ②656655.4 ③ 1 665 3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師和一起來(lái)幫4你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然來(lái)演唱；后面幾5讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。們心中也對(duì)祖國(guó)了一份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。在升國(guó)升國(guó)旗，唱國(guó)歌。（驕傲、自豪6、的小世教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能仔細(xì)的聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒，并能用歡快輕巧準(zhǔn)確地演唱歌曲《真2、通過(guò)欣賞有關(guān)迪斯尼的及故事，感受迪斯尼故事中的和假丑惡，并激發(fā)對(duì)自3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的表演，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美演唱歌曲。一、初步感知，1、2、迪斯尼簡(jiǎn)介，感受迪斯尼故事中①②了解公主的故事，感受1、聽(tīng)（出示歌譜課件），談感①②③④4、①②教師（啟發(fā)有感情的演唱③1師：，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，我們就要說(shuō)再見(jiàn)了，在迪斯尼樂(lè)園里過(guò)得7、木瓜恰恰1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情演唱《木瓜恰恰恰用熱情、歡 演唱《木瓜恰恰恰多課件琴） 全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰隨樂(lè)在XXX模仿老師拍手。1、(節(jié)奏練 X X木瓜、 果 香蕉、番 （示范朗讀，學(xué)生跟讀我們先來(lái)看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏?師：讓我們用同樣的節(jié)奏來(lái)介紹第2句歌詞里的水果：菠蘿、 蓮、 和 切分節(jié)奏,單獨(dú)練一個(gè),依次增加難度共6個(gè),學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音(課展示34、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜567.歌曲處理(處理后用課件演唱四、拓展(課件 8匈牙利舞一、導(dǎo)入1 樂(lè)曲的演（一）聆聽(tīng)第一部1、聽(tīng)第一部分提問(wèn)它是什么情緒師生交流，旋律熱烈、奔放（速度快，力度強(qiáng)提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)出 A，并分①師范奏生看②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼③生用唱名演④出示沒(méi)有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速236|I6|567|6－|456|3－|21174⑤體會(huì)兩種旋律的不同師邊打拍子邊對(duì)比（指明加了附點(diǎn)音樂(lè)有一種向前推動(dòng)的感覺(jué)⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒2、聽(tīng)第二（感受音樂(lè)速度和力度的變化（教師隨音樂(lè)拍手，速度慢時(shí)只用點(diǎn)手心的方式隨音樂(lè)拍點(diǎn)手(3)、交流，教師動(dòng)作變化與音樂(lè)的關(guān)（二）欣賞第二部1、(通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生①教師彈奏四樂(lè)句，生排②生視唱曲2i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i4（④交流四句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱2、師為第二部分填詞演唱，并隨音樂(lè)舞①教師、填（啦啦啦啦我們一起唱歌啦啦啦啦我們一起跳舞啦啦啦啦請(qǐng)你跳個(gè)舞啦啦啦啦，我們一起跳個(gè)舞）②學(xué)生演（舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和音樂(lè)的節(jié)奏相吻合）1、完整欣賞樂(lè)要求：打著節(jié)奏欣賞音樂(lè)的第一部分，跳著舞感受音樂(lè)的第二部分，思考音樂(lè)有幾部分2、再次完整聆出示4張卡片（兩張紅，兩張黃，師告知音樂(lè)有三部分，第一部分舉紅色卡片、第二部分五、檢一個(gè)？1、音樂(lè)教學(xué)信息量本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂(lè)材料（匈牙利舞曲，但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再家及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景了解等。2、教學(xué)中滲透音樂(lè)文，“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨“，3、一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋，能力和感受能力。，更別說(shuō)是旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節(jié)， ，第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)第二部分時(shí)采用了聽(tīng)音排序的游戲既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè)句第二部分欣賞中為了幫助學(xué)生歌曲旋律又通過(guò)自編歌詞演唱舞蹈等教學(xué)活動(dòng)既吸引了學(xué)生注意力又簡(jiǎn)單化了讀譜的難度第四環(huán)節(jié)整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè)段也是非常有效。教學(xué)目標(biāo)

9 走絳123重點(diǎn)、難點(diǎn)121課件展示、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活聽(tīng)《船夫曲（l）師：拉船的人就叫纖夫 帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉我們現(xiàn)在要買(mǎi)東西都是拿錢(qián)到超市去買(mǎi)?？赡菚r(shí)候高原上溝壑，交通不便，人們要買(mǎi)（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的，如：左肩挑右肩挑、換肩（(10）10、擁軍秧1（陜北是我國(guó)西部陜西省北部的老區(qū)。的，和等老一輩無(wú)產(chǎn)家曾在這里生活戰(zhàn)斗過(guò)。它地處溝壑的黃土高原上，從其腹地流過(guò)。這里土地貧瘠氣候惡劣經(jīng)濟(jì)人口稀少在這樣獨(dú)特的地域和氣候條件下生活著勇邁。接下來(lái)請(qǐng)?jiān)賮?lái)欣賞一首非常有名的陜北民歌。請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考2（1）歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是（富有、有、熱烈3今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北人民慰勞抗日的歌曲《擁軍秧歌請(qǐng)小聲跟唱一遍歌曲（看3(4)民那種興奮、、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。注意下面就按照剛才我們分析的，用不同，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍老師感受到了帶來(lái)的節(jié)日里歡樂(lè)、熱鬧的氣 花兒與少一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，三、教學(xué)過(guò)（一、導(dǎo)入欣來(lái)欣賞一首青海的民歌《花兒與少年， 聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑（二、介紹“花兒少年》就是一首，那么花兒代表什么知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）（三、欣賞器樂(lè)版《花兒與少年（新箏獨(dú)奏師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏1、師：真棒，你聽(tīng)出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽(tīng)出了嗎？（表?yè)P(yáng)全體（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比，及新箏的簡(jiǎn)單介紹美麗的黑白，那么新箏就是色彩豐富的彩色。2師“是不是這一段？這是歌曲的開(kāi)頭是的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律 “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”ABA3、師“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟曲感受一下學(xué)生跟曲感受速度與節(jié)拍的變化（多出示表格）（“我們先來(lái)唱五線譜，老師唱一句，唱一句”ABlaC完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等4BA段大家換個(gè)方式A師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B（四、拓展欣賞《花兒與少年（女子十二樂(lè)坊感受一下接下來(lái)的這首《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同（多樂(lè)曲的A,B段）2、師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）3、引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊與簡(jiǎn)介）教一下)B段有歌詞的旋律我們也來(lái)放聲歌唱，最后加上我們的聲勢(shì)伴奏，好，一起來(lái)表演，師生邊看邊表演（師可以在的過(guò)程中隨提問(wèn)出現(xiàn)的民族樂(lè)器（五、結(jié) 12、我跟阿爹拉駱教學(xué)目標(biāo)1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)重點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用活潑、富有演歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)難點(diǎn)：和同學(xué)合作，用和諧演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準(zhǔn)備：多、琴、鈴鼓等師：，大家好。一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好1師：今天老師想邀請(qǐng)一起來(lái)一小段舞蹈，樂(lè)意和我一起跳嗎？請(qǐng)全班起立（音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》，在老師的邀請(qǐng)下，生隨音樂(lè)模仿老師律動(dòng)（音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生坐定2、師生 問(wèn)好的形式互相問(wèn)好師：表演得真好！誰(shuí)知道剛才我們表演的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈呢？（）那我們就來(lái)學(xué)學(xué)人民問(wèn)好的形式?。◣熓痉?，講述男生不同的問(wèn)候形式，男師生以的問(wèn)候形式互相問(wèn)好。1、了解風(fēng)土人情、物產(chǎn)等的物產(chǎn)和風(fēng)景名勝！，對(duì)有所了解嗎？（指名學(xué)生回答師：了解的還真不少！接下來(lái)老師想請(qǐng)一起來(lái)欣賞一組，然后要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上感受到了什么？（課件出示，背景音樂(lè)《我跟阿爹拉駱駝》伴奏音邊出示師邊講解師：，看了這些有什么感想嗎（師小結(jié)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,人們地生活著。但是，這美好的一切,離不開(kāi)這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。）（課件展示戰(zhàn)士）叔叔們不怕嚴(yán)寒酷暑的守衛(wèi)，贏得了人民的愛(ài)戴，看他們也冒著嚴(yán)寒酷暑來(lái)給送物品了。（課件出示駝隊(duì)）2三、陶醉音樂(lè)，新歌教學(xué)1師： 仔細(xì)聽(tīng)，然后請(qǐng)你告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的？（師課件曲2、再聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部（1）3、教師，找出典型節(jié)奏。用拍手的方式，教授學(xué)生節(jié)奏的正確演唱方法456789四、綜合表演現(xiàn)音1、小結(jié)：，老師覺(jué)得的表現(xiàn)真是太了！謝謝把這么快樂(lè)的時(shí)光和我一起，讓老師感受到了濃郁的風(fēng)格，仿佛看到駝隊(duì)在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的沙漠之旅2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。這節(jié)課我們就上到這兒，請(qǐng)聽(tīng)著音樂(lè)，拉上的駱駝走出13游擊隊(duì)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、、緊張、2、能夠用輕快有力形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容3、借助歌曲展開(kāi)一次傳統(tǒng)教育，學(xué)生對(duì)歷史題材音樂(lè)的。用輕快有力演唱《游擊隊(duì)歌。四、教學(xué)：多（一）影片《鐵道游擊隊(duì)》片段（借助影片熟 年代的特定環(huán)境 學(xué)生學(xué)習(xí)師：知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？生：抗日時(shí)期師：影片片段講述的是抗日時(shí)期的故事。在抗日時(shí)期，者在我中華大地上瘋狂掠奪，下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首題材的歌曲——《游擊隊(duì)歌。（二）12 X XXX4分音 8分音 16分音 分別用老人，大人和小朋友走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來(lái)區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，168分音符快一倍，843師：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（歌曲）小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。4/4OXX|X X XXX|X XXX X. X|3師：很好！在做過(guò)節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓根據(jù)《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來(lái)朗讀我 45師：非常好，現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面加入自己的感情，帶上情緒來(lái)演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)看大屏幕（歌曲創(chuàng)作背景介6、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒7《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱版的《游擊隊(duì)歌，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)帶上以下兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)（提出問(wèn)題，音樂(lè)）正人們智慧的結(jié)晶，的策略，將鬼子趕出了中國(guó)的，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、、頑強(qiáng)的群體形象，也反映了反擊者堅(jiān)強(qiáng)決心。14 狐貍和烏一、活動(dòng)目11、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥(niǎo)窩1個(gè)，機(jī)1臺(tái)，磁《郊游》（音樂(lè)），312、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)（一）1“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》2“小朋友們，看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，想知道是什么故事嗎？師引導(dǎo)：“小朋友，猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己?。ê俸?！棒?。┠?、老師講述故事部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜诤傆终f(shuō) 烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的啊？來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）4（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比