2020三年英語教學(xué)工作總結(jié)

2020最新三年英語教課工作總結(jié)2020最新三年英語教課工作總結(jié)2020最新三年英語教課工作總結(jié)2020-2019學(xué)年度第二學(xué)期在本學(xué)期的授課中，我深深地感覺初步年級(jí)英語之難之累。小學(xué)階段英語授課的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們成立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必然的語感和優(yōu)秀的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂授課中，怎樣創(chuàng)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語授課的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期做出總結(jié)以下：一、目標(biāo)完成情況成績指標(biāo)完成情況人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比期初指標(biāo)12790..7%96.38%32.13%21.41%00%期末成績13291.04%42.76%42.76%523.34%00%學(xué)生學(xué)習(xí)情況解析本學(xué)年共有學(xué)生141人。其中141人參加了期末學(xué)習(xí)質(zhì)量查收活動(dòng)，三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期剛接觸英語，在課堂中我主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，讓學(xué)生能在輕松歡喜的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)。二、詳細(xì)工作完成情況“三生培養(yǎng)”工作在英語學(xué)科我特別側(cè)重尖子生和學(xué)困生的指導(dǎo)工作，303班劉詩語三年級(jí)新學(xué)期開學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到我校，陌生環(huán)境以致她不敢張口說英語，完成作業(yè)的質(zhì)量也比較差，階段檢測成績不合格，在經(jīng)過一年的激勵(lì)與指導(dǎo)后期末成績100分，獲取了較好的成績。303班韓柏枝開學(xué)初轉(zhuǎn)到我校，第一次測試打了6分，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)及努力，本次測試獲取68分，304劉睿妤302周洋等學(xué)生都是中的培養(yǎng)的尖子生，側(cè)重課上提問與課后的分層作業(yè)部署，在期末考試中三個(gè)班級(jí)共有47人均獲取100分的好成績。學(xué)生學(xué)習(xí)聽的習(xí)慣培養(yǎng)（1）要盡可能用英語組織授課，堅(jiān)持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大多數(shù)，長此過去也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。（2）讓學(xué)生多聽課文、朗讀，掃描三位課堂二維碼讓學(xué)生模擬，訓(xùn)練聽覺。我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要修業(yè)生跟想讀；總結(jié)新課時(shí)，要修業(yè)生能依照我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。（3）聽英語歌曲，牢固練習(xí)聽聞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、工作中存在的問題由于所教班級(jí)多，課時(shí)多，沒有時(shí)間對作業(yè)進(jìn)行全面批閱，只能有部分同學(xué)面批，而且作業(yè)做不到看著補(bǔ)完。還不能夠爭取到大多數(shù)家長的積極配合，個(gè)別家長的溝通比較困難。學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，由于時(shí)間和其他原因，沒有很好地關(guān)注差生。學(xué)生書寫不夠規(guī)范，要求字跡工整，雅觀。四、今后努力方向創(chuàng)立活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高授課效率。培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。別的,對部分不自覺的同學(xué)還采用組長督查的方式,以保證他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批閱作業(yè)方面，要修業(yè)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也準(zhǔn)時(shí)地批閱，并詳細(xì)地做好標(biāo)明，對寬泛性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、解析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采用面批方法，單獨(dú)地解析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高授課質(zhì)量。充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情況授課。有意創(chuàng)立的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)爽朗，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，加強(qiáng)記憶。挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就恩賜他們激勵(lì)，讓他們感覺驕傲，有一種成就感。對于不同樣程度的同學(xué)，在課堂上恩賜不同樣程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)獲取激勵(lì)，從而使他們都感覺，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，成立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂授課中要修業(yè)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少責(zé)怪，多夸耀；少斥責(zé)，多激勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來激勵(lì)他們的積極參加,充分喚起他們說英語的驕傲感。側(cè)重過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在對學(xué)生的議論方面，我經(jīng)過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，每次達(dá)到10個(gè)大拇指能夠免寫一次作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)