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千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦守株待兔教學(xué)反思_教學(xué)反思守株待兔教學(xué)反思_教學(xué)反思
身為一名剛到崗的老師,我們要有一流的教學(xué)力量,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是我為大家整理的守株待兔教學(xué)反思_教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,之后透過解題:“守株”、“待兔”,讓同學(xué)很快地把握了這則寓言的主要資料,并奇妙地依據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓同學(xué)既快速又精確地理清了文章的段落。這種做法不僅僅化難為易,而且讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問加以運用。使同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了專心主動的進展。然后讓同學(xué)自己讀,自己想,自己填,最終歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。同學(xué)經(jīng)受了這樣獲得新學(xué)問的過程,不但對新學(xué)問把握得堅固,而且把握了學(xué)習(xí)這類學(xué)問的方法程序結(jié)構(gòu)。
教學(xué)中,我還努力地為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,讓同學(xué)聯(lián)系生活實際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,并力求透過讀作為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。課堂充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用,真正將課堂教學(xué)時間還給了同學(xué),讓同學(xué)真正獲得健康主動的進展。
《語文課程標(biāo)》指出:“語文課程應(yīng)專心提倡民主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程就應(yīng)是開放而有活力的”《守株待兔》課堂教學(xué)中,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛力和合作潛力,體現(xiàn)大語文觀。
一、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的創(chuàng)新火花在閃爍,自主探究的精神在滋長。
在揭題伊始,我就讓同學(xué)聽故事自主提問,提的問題還真不少:野兔倒底是怎樣了,為什么會撞死在樹樁旁?種田人只但是是撿了一只兔子,為何那么興奮?種田人真的傻嗎?他為什么老守候在樹樁旁?
同學(xué)提這些問題更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好,讓他們小組爭論,一齊來解決他們想要明白的問題,把同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性充分調(diào)動起來,他們各抒己見,談?wù)撝约旱目捶?,把每個同學(xué)帶進課堂。整堂課中,讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意,受到教育。真正將課堂教學(xué)時間還給了同學(xué),讓同學(xué)獲得健康,主動的進展克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。
二、注意培育同學(xué)的想象和語言訓(xùn)練
想像對孩子來說是一項很重要的潛力,他們也喜愛發(fā)揮各種豐富的想象。因此,在本堂課教學(xué)過程中讓同學(xué)大膽地想象:“野兔為什么會跑來撞死在樹樁上”“種田人坐在樹樁旁想些什么”……以及作業(yè),編故事,同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象,他們的想象力。如:“野兔為什么撞死在樹樁上呢?”“有一個獵人在追逐它,跑得不知方向了,撞死”?!昂蜑觚斮惻?,不能再輸,光想沒觀察樹樁”。“它的兒女受到了損害,一時想不開”……
同學(xué)的想象力被激發(fā)出來,同時,在同學(xué)表達(dá)的過程中,就是一項很好的語言訓(xùn)練,語文教學(xué)在強調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時,更就應(yīng)注意同學(xué)語言文字的訓(xùn)練。另讓同學(xué)談?wù)勛约荷磉?,自己四周有哪些類似“守株待兔”的人和事,真實地關(guān)注同學(xué)的.內(nèi)心感受。
三、給同學(xué)一個展現(xiàn)自己的舞臺。
同學(xué)總喜愛表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的,在教學(xué)中,不能枯燥無味的講,要讓同學(xué)動起來,在課堂上給同學(xué)帶給一個展現(xiàn)自我的機會,我讓同學(xué)分小組來表演這個故事,一是為了活躍課堂氣氛,二是為了使同學(xué)更加深刻地熟悉這則故事,在表演的過程中,同學(xué)很精彩,人物的語言、神態(tài)、動作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就是連樹樁,他們也想出花樣來展現(xiàn),兔子的動作,特點也展現(xiàn)得非常棒,同學(xué)在歡快中度過這堂課,也正由于他們的表演使學(xué)堂課顯得生氣勃勃,成為這一堂課的亮點。
教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給同學(xué)才能得到好的教學(xué)效果。愛好的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在語文教學(xué)中“讀中悟”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是很不錯的教學(xué)方法。讓同學(xué)多動口,多動腦,能提高對文章資料的加
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