2023年大班美術(shù)剪窗花活動反思

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我覺得這就是一節(jié)布滿了激情，布滿了才智，布滿了創(chuàng)新的課堂，是孩子們喜愛的課堂。以下是我為大家整理共享的大班美術(shù)剪窗花活動反思，歡迎閱讀參考。

第一次活動：

初步設(shè)計好教案，我就進(jìn)行了第一次試教。活動通過談話、觀看視頻引入，孩子的留意力立刻就被吸引了。他們有過新年的閱歷，能夠很好地說出自己的想法。接著，我抓住這一話點，問：“有些人過年時還會做一些特殊的事，你們想知道嗎？”自然地引出“剪窗花”——觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再觀賞幻燈片，重點觀看了窗花的對稱美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用（幻燈也要稍作調(diào)整，篩選出特征比較明顯的。幻燈太多，影響了孩子的留意力，時間也比較長。）

觀賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來。我設(shè)計了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間，“哇，好美麗！”孩子們發(fā)出了贊美，這里將活動推到了高—潮點，效果較好。

然而，在講解中，我忽視了剪紙時一個重要的留意事項：沒開口的地方不能全部剪掉，否則窗花會散，作品失敗。孩子們在操作過程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了（這需要留意，重點不能漏）。有些孩子由于剪失敗就哭了，讓我很難受，于是重新給了紙，進(jìn)行了其次次折剪（這時，孩子們已經(jīng)能夠看著步驟圖自己折疊了）。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等外形；彎彎的、直直的等線條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會越好看。雖然只是用白色的紙剪，作品卻很美麗，孩子們剪完了還想剪，對此非常感愛好，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺得很興奮。

其次次活動：

在操作過程中，我雖然要的留意事項：沒開口的地方不能全部全了經(jīng)過第一次活動，師—父給我許多指導(dǎo)，我對此進(jìn)行了深刻的反思，對其中需要留意的問題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時候要留意沒開口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，首先營造一個貼窗花的活動室，賜予幼兒一個視覺感受；操作時音樂再喜慶一點等等。

這次活動中，前面引入環(huán)節(jié)基本沒有什么問題，同樣的，孩子愛好深厚。而在引導(dǎo)孩子觀看上，由于幻燈消失了一些問題，所以讓孩子觀賞時，孩子的留意力有些轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致接下來的觀看重點有些偏移，但我準(zhǔn)時實行了間接提問的方式引導(dǎo)了孩子。關(guān)心孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說明白窗花的用途，感受了窗花給我們營造的濃濃的喜慶氛圍。

在示范剪的過程中，采納了幼兒先嘗試?yán)蠋熢偻晟频姆绞?，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些學(xué)問。（折疊示意圖作用長遠(yuǎn)——孩子看著步驟圖一步一步折疊，關(guān)心他們在以后的活動看著示意圖就可以折疊；情境故事增加趣味性——我用一個小故事邊講邊示范剪，孩子非常寧靜，仔細(xì)地看著、聽著，方法記又快又好。）通過這些方法，孩子們有了很大的`收獲。

然而，在操作過程中，消失的狀況讓我有些不知所措。第一次試教時，孩子們很大膽，拿到紙立刻折折剪剪，一幅窗花就完成了。這次，有一半的孩子不太敢剪，都在問我怎么剪，我急躁地提示他們，可卻不見效果。有幾個孩子直到最終也沒有剪出一幅，究竟怎么回事呢？在與師—父探討和反思中，我總結(jié)了以下幾個緣由：

1、本班的部分幼兒膽子比較小，動手操作力量較差。

2、我的范例有點難，有些孩子看著這么美麗的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。

3、我供應(yīng)的彩紙有點硬，折了三折之后，剪刀就有點剪不動，蠟光紙的厚薄就比較好剪。這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動中，應(yīng)當(dāng)要多思多想，避開消失不必要的問題。

最終，我把孩子們的作品展現(xiàn)在草編的蒸籠上，一個個串起來，非常具有藝術(shù)特色，民族風(fēng)味，用它們來裝飾教室，給了我們良好的視覺效果，也讓活動畫上了圓滿的句號。

我發(fā)覺此活動既迎合了孩子的愛好，又給了孩子們肯定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。在匯報課時，消失了一些出乎預(yù)料的問題，讓活動有了些難度，老師們點評：年齡段可能不太適合，放到大班會比較好。我覺得也很有道理，假如要呈現(xiàn)的作品更好，放在大班確定效果很好；但從另一個角度來說，放在中班，我重點關(guān)注了孩子的愛好，讓孩子喜愛剪紙，體驗剪紙的樂趣。在活動后其次天，有個孩子跑來和我說：“老師，昨天我回去還和爸爸媽媽一起剪了許多窗花?！逼渌⒆右布娂姳硎敬盎ê苊溃芟矏鄞盎?。這讓我感到很欣慰，這就達(dá)到了我最終的目的——讓孩子喜愛剪，情愿剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探究，信任肯定會越來越好的。

同時，我也反思：我的活動方式和策略還存在著很多不足和問題，需要改進(jìn)的地方也有許多，老師們給我的建議和意見都是我的珍貴財寶，我不會怕批判、建議和麻煩，在失敗