2023年2023年《口技》公開課教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《口技》公開課教案《口技》公開課教案

體會(huì)文中對(duì)口技表演者超群技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并留意本文層次清楚、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。下面是我給大家整理的《口技》公開課教案內(nèi)容，盼望能給你帶來(lái)關(guān)心!

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容，培育誦讀文言文的力量。

2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。

3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中對(duì)口技表演者超群技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并留意本文層次清楚、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入。

老師：1993年，有一個(gè)藏族小伙子叫洛桑，在中心電視臺(tái)名牌欄目《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學(xué)藝”一炮打紅。在“洛桑學(xué)藝”中，他把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。自此一年內(nèi)，洛桑這個(gè)笑星快速紅遍大江南北。圓滿的是，這位年輕的笑星過(guò)早地隕落。1995年10月2日因車禍去世，年僅27歲。時(shí)至今日，很多人還對(duì)他的表演記憶猶新。下面我們一起來(lái)重溫一下這位年輕笑星的精湛表演。（播放洛桑學(xué)藝片段，約3分鐘）

老師問(wèn)：短片中那么多的聲音是怎么來(lái)的？明確：都只是憑一張嘴仿照出來(lái)的。

問(wèn)：知道這種技藝叫什么嗎？明確：口技。它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

問(wèn)：洛桑雖然已經(jīng)去世了，但直到今日我們還能通錄像觀賞他精彩的口技表演，其實(shí)，口技是一種很古老的民間藝術(shù)，可那時(shí)不象現(xiàn)在有攝象機(jī)，他的精彩表就只有通過(guò)文字記載。今日我們就來(lái)觀賞一場(chǎng)用文字形式記載的口技表演。這就是清代作家林嗣環(huán)寫的《口技》，把書翻到20課。

二、新授。

首先，讓我們來(lái)觀賞一下這場(chǎng)口技表演。（聽(tīng)錄音）

1、齊讀課文。

2、問(wèn)：剛才我們觀賞的《洛桑學(xué)藝》中，洛桑的表演道具很簡(jiǎn)潔的，那么文章中的這位口技藝人又使用了哪些道具呢？明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

問(wèn)：文中哪一節(jié)對(duì)此進(jìn)行了交代？明確：開頭和結(jié)尾兩節(jié)。

問(wèn)：按理講對(duì)道具的交代只要一處就足夠了，為什么要交代兩次呢？

明確：說(shuō)明口技藝人技術(shù)的超群。問(wèn)：那么這位口技藝人技藝的超群表現(xiàn)在哪里呢？

如同學(xué)不能回答：這個(gè)問(wèn)題我們先把他放一下，等會(huì)再來(lái)看。

3、問(wèn)：課文中的口技藝人仿照了哪些聲音？明確：犬吠欠伸囈語(yǔ)兒啼婦嗚夫叱絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側(cè)、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲等。

問(wèn)：這么多的聲音都是同一個(gè)場(chǎng)景中發(fā)生的嗎？明確：不是，三個(gè)場(chǎng)面：①一家四口人由夢(mèng)而醒。②一家人由醒而夢(mèng)。⑧火起后眾人的慌亂惶恐。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下第2節(jié)。問(wèn)：這一節(jié)中大家對(duì)那些詞句在理解上還感到困難？（同學(xué)質(zhì)疑，相互關(guān)心解決）如無(wú)疑問(wèn)，老師提問(wèn)，同學(xué)回答。①“眾妙畢備”的“妙”和“以為妙絕”的“妙”兩個(gè)意思相同嗎？明確：不同，前者是“妙處”，后者是“奇異”的意思。②“以為妙絕”的“絕”在這里是什么意思？明確：到了極點(diǎn)的意思。問(wèn)：最終一節(jié)中也有一個(gè)“絕”“群響畢絕”，他們意思一樣嗎？明確：不一樣，后者是“消逝”的意思。

3、這一部分中哪些句子是描寫口技藝人表演的？明確：從“遙聞深巷中犬吠”到“一時(shí)齊發(fā)，以為妙絕”。

4、一起把這一節(jié)中描寫口技藝人表演內(nèi)容的句子朗讀一遍。問(wèn)：這部分中口技藝人表演的聲音有什么特點(diǎn)？是怎樣變化的？明確：口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開頭的，從“遙聞”一詞可以看出這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的，而且是比較輕的，而“深巷”一詞則告知我們聲音是從室外傳來(lái)的，所以在這里聲音是由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、由小而大變化的；另外，犬吠、欠伸、囈語(yǔ)等這些聲音剛開頭都是單獨(dú)發(fā)出的，到后來(lái)卻是“眾妙畢備，一時(shí)齊發(fā)”，所以也是由分而合地變化的。

5、這一節(jié)全都是寫口技藝人的表演的嗎？明確：不是。問(wèn)：哪些不是？找出來(lái)一起朗讀一遍。。問(wèn)：這是在寫什么？明確：是觀眾的反映。

6、問(wèn)：觀眾為什么會(huì)有這樣的反映的？明確：由于觀眾已經(jīng)被精彩的表演深深地吸引了，聽(tīng)的特別的入神。

7、問(wèn)：介紹口技藝人的表演，為什么要多次描述觀眾的反映呢？有什么作用？

明確：從側(cè)面襯托出表演者的超群技藝。老師：聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，是表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，說(shuō)明口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，襯托出表演者的超群技藝。

8、同學(xué)仿照以上方法自己學(xué)習(xí)解決第3、4兩節(jié)。（先幻燈出示問(wèn)題）

下面請(qǐng)大家依據(jù)上面的問(wèn)題，以四人小組合作學(xué)習(xí)的方式，自己來(lái)學(xué)習(xí)第2和第三小節(jié)。第1組和第2組的同學(xué)學(xué)習(xí)第3小節(jié)，第3組和第4組的同學(xué)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

問(wèn)題如下：1、這一部分的哪些詞句你還不太理解？請(qǐng)做上記號(hào)。2、找出你所負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中描寫口技藝人表演的句子，并想一想：這部分模擬的聲音是怎樣變化的？3、觀眾又有哪些反映？為什么會(huì)有這樣的'反映？

明確：①第3節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從：“未幾，夫齁聲起”到“婦夢(mèng)中咳嗽”。這部分的聲音是由大到小、由多到少變化的，只能“微聞?dòng)嗦暋??？梢詮摹拔⒙劇币辉~看出；觀眾的反映是“來(lái)賓意少舒，稍稍正坐”。說(shuō)明觀眾已慢慢融入表演情境，開頭隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。②第4節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從“忽一人大呼火起”到“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”。這部分聲音的變化是由少到多、由小到大、響聲大作。是從兩個(gè)“大呼”、一個(gè)“齊哭”、五個(gè)“百千”看出來(lái)的。觀眾的反映是：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。觀眾恨不得抓緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi)，說(shuō)明觀眾已經(jīng)完全進(jìn)入到表演者制造的生活情境中，都失去了自持力量，以假亂真了。

10、現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)去解決開頭時(shí)我們沒(méi)有解決的關(guān)于為什么要兩次提到表演的道具問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題？明確：文章開頭和結(jié)尾交代了表演道具極為簡(jiǎn)潔，突出“善口技者”的真正本事是全靠一張嘴，也襯托了口技者的技藝超群。

12、我們也可以用課文中的哪一個(gè)詞來(lái)概括評(píng)價(jià)這位口技藝人的精湛技藝？“善”。

11、問(wèn)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家試著來(lái)歸納一下，文章是從幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)口技藝人技藝超群的？明確：兩個(gè)方面。一個(gè)是通過(guò)直接描寫口技表演的內(nèi)容和過(guò)程，正面突出演技超群；另外還從聽(tīng)眾的反映和所用的簡(jiǎn)潔道具，側(cè)面襯托演技超群。

12、對(duì)這位口技藝人的精湛技藝我們也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括評(píng)價(jià)“善”。

13、再讀課文。對(duì)于這么一場(chǎng)不僅有條不紊，而且奇異紛雜，波瀾起伏的口技表演，我們?cè)诶首x的時(shí)候確定不能只要求讀的精確、讀的流利，更要讀出感覺(jué)、讀出氣氛。特殊是２.３.４小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)于這三節(jié)我們分別應(yīng)當(dāng)怎樣讀？明確：２、３節(jié)語(yǔ)氣要舒緩一點(diǎn)，第４節(jié)則要急湊，讀出火災(zāi)緊急、紛亂的氣氛。另外觀眾在不同場(chǎng)景中的反映也要力求讀出不同的感覺(jué)，比如前兩個(gè)場(chǎng)景要讀出那種欣賞滿意的感覺(jué)，后面失火時(shí)則要讀出心慌、可怕。

13、下面我們?cè)囍鴣?lái)讀讀看怎么樣？同學(xué)讀后，自己點(diǎn)評(píng)。如沒(méi)