2023年整理與復習教學反思模板

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦整理與復習教學反思模板整理與復習教學反思模板

對于整理與復習這一部分的教學效果你還滿足嗎？以下是我收集的教學反思，僅供大家閱讀參考!

整理與復習教學反思一

其次單元的學習已至尾聲，這是本冊的一個教學重點，在整個學校數(shù)學教學中也占有特別重要的地位。于是在單元末，我引導同學們對本單元的學習進行了一個整理與復習。其目的在于：主要對整數(shù)加、減法筆算相關內容進行歸納和總結，培育同學總結和歸納的力量；通過解決應用問題，鞏固計算，進一步規(guī)范同學的解題步驟；體會計算與實際的聯(lián)系，增加應用意識。

在借助教材的同時，我在課前加入了“整理”的學習方法，讓同學悄悄地在腦海里對本單元的學問進行一個系統(tǒng)的回憶，雖然這一方法用起來還不很成熟，但我盼望他們能漸漸地把握，體會整理的好處，讓自己在輕松而又寧靜的環(huán)境下學會整理已學過的學問。在同學匯報學問點后，我運用提問、填空等方式讓同學自己回憶在筆算時應留意的一些問題，尤其是加法中關于“進位并不忘加”，減法中“退位”等易錯的地方給同學和同桌提示，再次加深印象，更好地用于自己的計算中，提高計算的精確性。

后半部分的“考考你”我設計的是教材上的兩道應用問題，這類題目是我接手這學期后發(fā)覺同學們普遍存在的最弱點所在，于是每堂課的練習中，我就特殊重視應用問題策略的引導。現(xiàn)在還處于初期，但能感受到的進步時：大部分同學學會了自己讀題，能分析條件解決問題，有了肯定的自主思維習慣，書寫更規(guī)范了，從算式到單位名稱，到答題，都顯示出了我們之間的進步。只是這一過程將還很漫長，由于同學是存在差異的，理解力量與計算力量都大不相同，所以在今后的計算教學中，我仍要以應用問題為載體，重視應用問題的引導與講解。

整堂課下來，同學們聽得很仔細，發(fā)言也很樂觀，看似較為枯燥的復習課有了效率，我和同學之間也越來越有默契了。當下課的鈴聲響起時，還有一題未處理完，但我心里卻明顯有欣慰與輕松。只是反思本節(jié)課，最為不足之處在于：

1、理論與實際運用的環(huán)節(jié)分得太開，應環(huán)環(huán)相扣，邊復習邊運用，這樣不僅解決了作業(yè)問題，也能讓同學通過實際操作進一步體會并理解算法；

2、過重地偏向算法的理論文字，而忽視了同學的實際狀況，他們一段時間的學習，已經把握了算法，有了肯定的理論體系，我把過多的時間仍花在了這一環(huán)節(jié)，導致還有一題未能完成。

3、看似學完的一單元，還得一節(jié)課用來處理作業(yè)中發(fā)覺的差異與問題，教學需要等待！

整理與復習教學反思二

對于本節(jié)課的教學時這樣的，首先，布置孩子們在課前以四人小組為單位合作整理本單元的學問點作為前置復習。每位孩子只整理其中的一個學問點，在課堂上再小組一起溝通，然后在推選其中一位小組成員整理的學問點進行匯報。本單元學習的內容有小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、連乘、乘加、乘減、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法等幾個學問點！應用部分主要采納邊回顧學問點邊練習的方法，通過再次學習來看，發(fā)覺同學對于本單元的學問的把握還存在很大的欠缺，下面把自己對這節(jié)課的反思如下：

在這節(jié)課中，首先設計的目的是要體現(xiàn)以同學為主體的理念。課前布置讓同學自己看書，歸納本單元中我們一共學習了幾個例題，每一個例題所要我們把握的內容是什么？讓同學自己先看書，然后小組合作一起分工合作完成歸納。然后以小組推選其中一個學問點進行全班匯報的形式讓同學來總結本單元的學問點，然后其他的同學進行補充和質疑。一節(jié)課上完后覺得這樣的方法和預想中的差距還比較遠，。同學雖然整理了本單元的學問，但是從課后的練習看同學對于本單元中最應當留意的'地方還是會有部分同學出錯。預想能夠在課上溝通時可以查漏補缺，從而使絕大部分同學形成了完整的學問網絡，但實際上這一點沒有落到實處。從這點來看，首先自己的處理課堂的方法還需進一步的學習，對課堂的把握還需提高。另一方面，同學對于這一類型的數(shù)學復習課還是第一次這樣上，以后還需改良。在同學自己歸納的時候，老師關注的不夠，使得有個別的同學沒有把時間和經受都用在學習上，在匯報的時候就不能跟上課堂的節(jié)奏。

其次，在題型的設計上盡量多樣，讓同學在不同的練習中明白：一個數(shù)（0除外）乘一個大于1的數(shù)，所得的積比原來的數(shù)大，一個數(shù)（0除外）乘一個小于1的數(shù)，所得的積比原來的數(shù)小的規(guī)律。練習的設計還是沒有照看到全體同學。我總是覺得，數(shù)學就是讓同學多做題，在不同的題型中把握學問，可是自己的想法卻錯了，由于自己賜予給出同學正確的答案，強調同學的錯誤的地方，所以在做練習的時候。留給同學的時間比較少，使得力量高的同學，聰慧的更聰慧了，受到了思維的訓練；稍差一些的同學卻沒什么進步，甚至有可能由于不能準時的理解而受到打擊。而且本節(jié)課的練習，在真正的實施起來看，我覺得沒有真正的落到實處，有點流于形式，對所學習的學問沒有真正的起到鞏固的作用。這一點在自己今后的教學中應當要充分的留意。

再次，既然是一個單元的整理和復習課，所以在整理學問點的環(huán)節(jié)上自己做的還是不夠好，絕大多數(shù)的同學力量把每一個學問記在頭腦中，可是就是不能把全部的學問點形成一個網絡，織成一片，在這一點上，是我需要加強的地方。而且老師評價的語言比較匱乏。導致一部分同學學習樂觀性不夠。

總之，在本節(jié)課的學習來看，我覺得同學的表現(xiàn)不錯，同學能夠依據我預設的進行學習，而且還有自己的觀點，但