2023年關(guān)于幼兒園大班《瓶子吹氣球》教案

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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于幼兒園大班《瓶子吹氣球》教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

幼兒園大班《瓶子吹氣球》教案1

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中常?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會常常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西。及激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，故設(shè)計了本節(jié)課。

【活動目標(biāo)】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2、依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，激發(fā)探究的欲望和觀看力量。

3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

【教具預(yù)備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透亮瓶子、試驗記錄表

【活動重、難點(diǎn)】

通過動手操作試驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的試驗。在開展試驗之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡潔了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

請幼兒自己講解一下自己了解到的學(xué)問。

老師也取出試驗中的教具，介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法熟悉醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進(jìn)行試驗操作，在操作探究的過程中得出結(jié)論

老師預(yù)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透亮玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀看并提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

幼兒帶著問題進(jìn)行試驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在試驗記錄表上。

老師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們信任嗎?激發(fā)幼兒愛好。

3、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球

在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀看氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的`滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避開變質(zhì)。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

5、活動延長

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小嬉戲。

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜想、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的消失，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們消失了一系列的猜想后，王老師展現(xiàn)自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思考、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學(xué)。

幼兒園大班《瓶子吹氣球》教案2

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

重點(diǎn)：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點(diǎn)：

能夠有序的合作進(jìn)行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動預(yù)備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學(xué)——查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3、幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。

4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們關(guān)心瓶子把氣球吹起來？

1、爭論怎樣關(guān)心瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？

2、幼兒試驗，老師指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？

四、歡樂體驗——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師：假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒爭論：

多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口。

2、再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。

五、拓展延長：

吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。

師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生關(guān)心病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

教學(xué)反思