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文檔簡(jiǎn)介
第第頁《北風(fēng)和小魚》(第二課時(shí))教學(xué)品評(píng)一、創(chuàng)設(shè)情境,感受北風(fēng)的冷
(上課后,教師輕輕地推開北邊的窗戶,呼呼的北風(fēng)吹進(jìn)來,同學(xué)們不由得縮起了頭,奇異地看著老師)
師:同學(xué)們,你們?yōu)槭裁从眠@樣的眼神看著老師呢?
生:今天的北風(fēng)這么大,老師為什么還要開窗戶?
生:我的臉摸上去冷冰冰的,小手已經(jīng)冰涼了。
生:冷風(fēng)直往我腦后灌,我快受不了了。
師:這北風(fēng)真厲害,我們還是將窗戶關(guān)上,把北風(fēng)擋在外面吧。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和北風(fēng)有關(guān)。(板書:北風(fēng))
【評(píng)析】通過創(chuàng)設(shè)教師開窗戶,讓學(xué)生親身體驗(yàn)北風(fēng)吹這一環(huán)節(jié),使學(xué)生直接感受北風(fēng)的冷。通過談感受,引出“北風(fēng)”一詞,為下面講解北風(fēng)的大做好鋪墊。
二、課件展示,感受北風(fēng)的大
師:關(guān)上窗戶,現(xiàn)在教室里暖和多了,可是外面的草地、梧桐樹和鳥兒還被北風(fēng)呼呼地吹著,讓我們來看看他們怕不怕北風(fēng)。(指名讀課文第1自然段)
師:(映示北風(fēng)圖片)北風(fēng)正在干什么?
生:它正拼命地吹氣。
師:它是怎樣吹的?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
師:你為什么要猛吸一口氣再吹?
生:我想吹出的風(fēng)更大些。
師:北風(fēng)真大啊?。ò鍟簭?qiáng)大)讓我們看看在北風(fēng)面前,青草、梧桐樹和鳥兒怕不怕它。(分別映示課件)
生:我覺得北風(fēng)很強(qiáng)大,讓青草都變了顏色,枯黃了。
生:我覺得北風(fēng)很大,梧桐樹上的葉子都落下來了。
生:我覺得北風(fēng)很大,鳥兒們很快躲進(jìn)了窩里。
(指名讀、自由讀、齊讀)
師:你們能說說北風(fēng)怎么吹的嗎?(生答)
師:同學(xué)們,從枯黃的小草身上,我們感受到北風(fēng)大,從落地的梧桐葉上,我們感受到北風(fēng)大,從躲進(jìn)窩的鳥兒,我們感受到北風(fēng)大。原來,他們和同學(xué)們一樣都怕北風(fēng)呀!
【評(píng)析】教師通過映示課件,從草地顏色的變化,梧桐樹葉的落下,鳥兒進(jìn)窩的圖像展示,使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)到北風(fēng)大,然后自讀感悟。
三、詞句對(duì)比,感受小魚的勇敢機(jī)智
師:同學(xué)們,現(xiàn)在北風(fēng)怎么樣?誰來讀一讀北風(fēng)的話?
(生讀)你讀出了什么?(得意)
師:為什么北風(fēng)很得意?
生:因?yàn)樾〔?、梧桐葉和鳥兒都怕它,都怕冷。
師:北風(fēng)這么大,是不是大家都怕它了?
生:小魚不怕它。
師:(板書:小魚)同學(xué)們,你覺得小魚怎么樣?
生:我覺得小魚不怕北風(fēng),很勇敢。
師:你們能讀好小魚的話嗎?(分角色朗讀)
師:北風(fēng)面對(duì)小魚的挑戰(zhàn),它是怎么做的?
師:北風(fēng)為什么氣極了?
生:它覺得自己很強(qiáng)大,根本就看不起小魚。小魚說不怕它,它覺得受不了。
生:在它的眼里,小魚就是個(gè)小不點(diǎn)。
師:北風(fēng)又是怎么做的呢?聽老師來讀一讀(師范讀,生閉眼聽)。你聽出了什么?
生:從“鵝毛大雪”我知道了雪下得很大。
生:天氣很冷,河水都結(jié)冰了,北風(fēng)想把小魚凍死。
師:你覺得北風(fēng)為什么要這樣做?
生:為了顯示自己的強(qiáng)大,讓小魚害怕。
生:向小魚擺威風(fēng)。
【評(píng)析】教師范讀,生閉上眼睛聽,注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。通過體會(huì)北風(fēng)的想法,使學(xué)生能揣摩人物的心理。
師:北風(fēng)想對(duì)小魚說什么呢?
生:小魚,這下知道我的厲害了吧。
生:小魚,別自不量力了,這回,我要凍死你們。
師:(出示大雪紛飛、萬里冰封的圖片)看了這幅圖片,你們擔(dān)心小魚嗎?小魚有沒有被凍死呢?它們?cè)谀膬耗兀?/p>
師:(簡(jiǎn)筆畫:小魚在水底快樂地游)它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:做游戲,捉迷藏。
師:小魚們真快樂呀!你們說小魚怕不怕北風(fēng)?
生:不怕。
師:(板書:不怕)如果你是小魚,你會(huì)對(duì)北風(fēng)說什么?
生:我一點(diǎn)兒也不怕你,你看我們玩得多開心。
生:我們?cè)?/p>
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