部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19蟬 導(dǎo)學(xué)案

19蟬導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課前預(yù)習(xí)

助讀資料

1.作者簡(jiǎn)介

法布爾（1823—1915）,法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他窮

畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了

被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”的昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。

2.知識(shí)鏈接

《昆蟲的故事》

《昆蟲的故事》是法布爾把用畢生的精力觀察和研究昆蟲所獲得的材料用文學(xué)語(yǔ)言寫成的十卷科普巨

著。該書栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……

作者站在昆蟲的立場(chǎng)去理解昆蟲的行為，以人心去猜度蟲心，做到人心與蟲心相印，人性與蟲性交融。對(duì)

昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。筆調(diào)樸實(shí)清新，并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)值的深

金蜣(

)

)

涂墁(

罅隙(

)

跳蚤(

)

．

．

．

．

黏土(

喧囂(

蚋（

．

）

．

．

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)道

chǔ(

。

。

。

課堂探究

1.通讀全文，課文的兩大部分是怎樣安排順序的？

2.“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？

3.本文語(yǔ)言既準(zhǔn)確又生動(dòng)，請(qǐng)賞析下面的語(yǔ)句。

（1）在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸。折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，

盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。

（2）可憐做母親的對(duì)此一直一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待

在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能

來(lái)拯救它的家族。

4.理解下面這段話的深刻含義。

四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)?/p>

它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸

聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？

課后練習(xí)

在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，客觀記錄一種小動(dòng)物（如白兔、金魚等）的習(xí)性與成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)本文有情節(jié)、

有描寫的方法，寫作一篇說(shuō)明文。

參考答案

課前預(yù)習(xí)

4.第一部分《蟬的地穴》里，作者由外到內(nèi)，依次說(shuō)明孔口出現(xiàn)的位置，洞口的大小。最有趣的是蟬的神

奇的本領(lǐng)，它像礦工或鐵路工程師那樣修建的地穴不會(huì)坍塌，蟬還能在隧道里具體考察外面的天氣情況。

作者在花了大量時(shí)間的精確觀察下，科學(xué)細(xì)致地描述了蟬出洞蛻皮的艱難過(guò)程。

第二部分《蟬的卵》這一章節(jié)，作者先說(shuō)明蟬產(chǎn)卵選擇的地方、方式、數(shù)量，產(chǎn)卵的過(guò)程。再具體生

動(dòng)而準(zhǔn)確地描述蚋是怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵，描寫這部分時(shí)，還滲透了法布爾對(duì)蟬卵的悲憫憐惜之情。接

著將筆調(diào)轉(zhuǎn)為活潑，描寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，字里行間洋溢著生命的喜悅。最后幼蟲開始挖穴隱藏投入

嚴(yán)肅的實(shí)際生活。

課堂探究

1.兩個(gè)部分的說(shuō)明順序是按照蟬延續(xù)生命的幾個(gè)過(guò)程安排的——先由幼蟲到成蟲，然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍，

孵化成幼蟲結(jié)束，這就是蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。作者并沒有按照昆蟲的一般成長(zhǎng)過(guò)程——卵，幼蟲，成蟲

的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲時(shí)代入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方。第一，蟬的幼蟲生涯

占了它生命的大部分時(shí)間。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。體現(xiàn)了本文別具匠

心而井然有序的說(shuō)明順序。

2.不能。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有

土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

3.（1）這段話用“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地表現(xiàn)了蟬從殼中脫

出的艱難過(guò)程。

（2）這段話用擬人的手法，生動(dòng)寫出了蟬面對(duì)蚋來(lái)侵害蟬卵時(shí)無(wú)所作為的本能，融入了作者的惋惜之情。

4.這一段作者先用“四年”與“一個(gè)月”進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)蟬