幼兒園小班健康工作總結(jié)（精選6篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班安康工作總結(jié)〔精選6篇〕幼兒園小班安康工作總結(jié)〔精選6篇〕幼兒園小班安康工作總結(jié)篇1抓好幼兒園的安康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過幼兒園安康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)幼兒安康觀念，培養(yǎng)安康習(xí)慣和建立安康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園安康教育開展情況總結(jié)如下。一、健全組織，進(jìn)步認(rèn)識(shí)幼兒園安康教育遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)堵頭為重"的原那么。成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)人員為成員的安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)安康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，實(shí)在有效地開展安康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園安康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生安康教育等文件，進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣傳教育。二、制訂方案根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園安康教育要到達(dá)的進(jìn)步幼兒安康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率。培養(yǎng)幼兒安康的生活方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和才能。改善幼兒的安康從而進(jìn)步幼兒的生活才能；改善體質(zhì)和精神安康。三、把安康教育融入到生活中按照幼兒園安康教育根本要求，將安康教育納入幼兒園教學(xué)方案，進(jìn)步安康教育的效果。通過常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關(guān)知識(shí)浸透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使安康教育工作做到制度化、經(jīng)常化、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷浸透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保安康教育工作方案貫徹、落實(shí)、有效。四、把安康教育融入到班級(jí)活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，針對(duì)孩子的年齡的特點(diǎn)，把安康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利用多媒體、電視、家長(zhǎng)園地等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)展呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成局部，必須和幼兒園的各項(xiàng)工作完好的結(jié)合在一起。安康教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是和幼兒園面向全體，全面開展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的一致的。通過理論，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防根本知識(shí)的知曉率有了很大的進(jìn)步。幼兒園的政策、制度及老師對(duì)安康教育的認(rèn)識(shí)也有了很大進(jìn)步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不安康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保安康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。幼兒園小班安康工作總結(jié)篇2當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的才能，進(jìn)步身心安康程度。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。首先：在幼兒安康教育的過程中，必須豐富幼兒的安康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)展。其次：在幼兒安康教育的過程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展最后：在培養(yǎng)幼兒安康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)展教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體開展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉開展到達(dá)肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等程度的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模擬操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉開展不夠靈敏，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈敏自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)展自我保健教育，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病才能的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活才能方面，幼兒的自我效勞才能普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理安康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氣氛，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往才能的開展，使幼兒形成良好的個(gè)性。幼兒園小班安康工作總結(jié)篇3幼兒園安康教育"是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進(jìn)步幼兒對(duì)安康的認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所施行的教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將安康教育內(nèi)容浸透在幼兒的一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，進(jìn)步自我保健意識(shí)和才能，促進(jìn)幼兒身心安康開展。現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極開展體育鍛煉根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定施行方案，利用多種形式，確保方案落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參與球類運(yùn)動(dòng)。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)展各項(xiàng)根本技能的練習(xí)；定期進(jìn)展混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。二、將安康教育浸透于幼兒的一日生活中。幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無時(shí)無刻不與安康發(fā)生著聯(lián)絡(luò)。老師應(yīng)抓住契機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)展安康教育。對(duì)幼兒的日常行為我們老師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)安康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于安康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心安康的影響，如，可針對(duì)社會(huì)治安問題，適時(shí)進(jìn)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最根本的自我保護(hù)策略，如不吃生疏人的東西，不隨意跟人走等等。三、開展教學(xué)活動(dòng)浸透安康教育。從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒安康教育的內(nèi)容。1、針對(duì)幼兒的安康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心開展及日常生活經(jīng)歷親密相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)展有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的承受才能相符合。在幼兒安康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解承受才能，將必要的內(nèi)容以幼兒可承受的方式呈現(xiàn)出來。比方，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實(shí)際上要說明"膳食平衡"有利于安康，但我們不能直接對(duì)幼兒講"膳食平衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒理解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體安康。四、利用親子游戲，攜手家長(zhǎng)共同參與安康教育。結(jié)合課題的施行，在班級(jí)中開展親子游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的程度，也讓家長(zhǎng)理解到自己的孩子在動(dòng)作開展方面的才能。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動(dòng)逐漸引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，也使家長(zhǎng)積極支持孩子所在班級(jí)的老師開展平安有意義的戶外體育活動(dòng)。安康是幼兒的幸福之，但愿通過施行一系列的安康教育活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而形成安康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧開展，使幼兒的一生都受益匪淺。幼兒園小班安康工作總結(jié)篇4安康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提，分開安康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時(shí)代的安康，不僅可以進(jìn)步幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的安康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為安康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境，都要根據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)，否那么不僅不能促進(jìn)安康，而且可能有損安康。現(xiàn)將我班的安康教育工作做以下總結(jié)：第一，樹立明確的指導(dǎo)思想。一個(gè)安康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，安康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此，我非常注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)那么相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。第二，設(shè)計(jì)多樣化的安康教育形式與途徑。幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育理論中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能。第三，施行適宜的教育方法。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。本學(xué)期我班還嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)制度作好了常規(guī)工作，在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)，讓孩子擁有安康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教育，防止了幼兒平安事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。在以后的安康教育工作中，我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓幼兒安康快樂的成長(zhǎng)，也為其它教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的根底。幼兒園小班安康工作總結(jié)篇5體育教學(xué)中小班化教育的理念在于：促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開展。讓學(xué)生充分分享各種體育教育資和信息，有更多的時(shí)機(jī)處于教學(xué)活動(dòng)的'中心地位，有更多的時(shí)機(jī)處于教學(xué)的中心地位。有更多時(shí)間與老師交往、溝通，得到個(gè)別化的教育，增加優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)機(jī)等。1、小班化體育教學(xué)有助于施行分層教學(xué)：在小班里，備課時(shí)老師可以充分考慮到每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和要求，制定出不同的學(xué)習(xí)方案。在上課時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)展分層教學(xué)，對(duì)每個(gè)小組提出不同的開展目的。比方，在五年級(jí)的上籃球課時(shí)，內(nèi)容是打小比賽。我把學(xué)生分成四層：第一層學(xué)生要求投進(jìn)籃圈得一分；第二層學(xué)生只要球碰到籃圈就得一分；第三層學(xué)生只要碰到籃板就得一分；第四層學(xué)生，我沒有用到籃架，在地上畫一個(gè)圓圈，讓一個(gè)同學(xué)站在圈里，自己隊(duì)的同學(xué)力爭(zhēng)把球傳給圈內(nèi)的同學(xué)，接住了就得一分。通過這樣的分層，每個(gè)學(xué)生都非常有興趣，玩得興高采烈。因?yàn)榛@球?qū)τ谒麄儊碚f不再是高不可攀，特別是對(duì)女同學(xué)來說更是如此。并且每個(gè)同學(xué)都得到了成功的喜悅，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣打下了根底。因?yàn)槿藬?shù)較少，我能比擬充分的理解學(xué)生，從而比擬準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層；在教學(xué)過程中，我有充分的時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，甚至我自己也可以主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。這樣的分層教學(xué)應(yīng)該說到達(dá)了比擬好的效果。2、小班化體育教學(xué)充分發(fā)揮小干部作用：要進(jìn)步小班課堂教學(xué)效率，小干部的作用不可無視。小干部不僅僅是老師搬運(yùn)器材、布置場(chǎng)地的助手，更應(yīng)該參與管理和評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)展小組競(jìng)賽時(shí)，老師可要求小干部維持好本組的紀(jì)律，安排參賽選手的次序；分組訓(xùn)練時(shí)，可讓小干部帶著本組成員到指定地點(diǎn)組織練習(xí)，之后報(bào)告本組的練習(xí)情況；在進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，讓小干部對(duì)本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、安康行為等進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、小班化體育教學(xué)有助于課堂調(diào)控和管理：自然小班化的形成使我們和學(xué)生有較近間隔地接觸，在一個(gè)龐大的班級(jí)中上課，老師要用很大的一局部精力來維持課堂的紀(jì)律，老師的站位也有一局部原因是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來說更難組織，因?yàn)檎n堂的空間較大，而且活動(dòng)頻繁。所以大班級(jí)的體育課老師感覺組織是最大的難題〔特別是紀(jì)律的控制〕。而且有關(guān)資料研究說明：老師的視野范圍一般不超過25人。老師的教學(xué)影響好比磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣，人數(shù)越多、班額越大，老師的影響力就越弱，課堂控制力度也越差。而且小規(guī)模的班級(jí)比大規(guī)模的班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，原因是小規(guī)模班級(jí)更容易提供較多的開展師生關(guān)系和生生關(guān)系的時(shí)機(jī)：規(guī)模大的班級(jí)學(xué)生間的情感聯(lián)絡(luò)會(huì)減弱，互相間的關(guān)系變得冷淡，這樣建立集體標(biāo)準(zhǔn)會(huì)相對(duì)困難。給老師提出了更大的管理難題，使老師要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來管理課堂。在城關(guān)學(xué)校上課，我都為維持紀(jì)律而傷神，而在農(nóng)村小學(xué)近幾年上課，就能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生和諧開展。就好象說是沒有了后顧之憂，把所有的精力都花在教學(xué)上就可以了。所以“小班化”體育教學(xué)可以進(jìn)步教學(xué)效果那是不言而喻的。思想?yún)R報(bào)專題小班化體育教學(xué)作為一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資的生化，相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教育來講，既有量的變化，又有質(zhì)的區(qū)別，它保存了班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，仍以班級(jí)作為根本教學(xué)組織形式，同時(shí)又打破傳統(tǒng)的編班和教學(xué)活動(dòng)方式，使小班教育能更適應(yīng)教育開展的要求，表達(dá)了當(dāng)代教育的理念。幼兒園小班安康工作總結(jié)篇6安康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提，安康是幼兒的幸福之；分開安康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活；幼兒時(shí)代的安康不僅可以提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的安康贏得了時(shí)間。因此，安康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，要根據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)，有方案有目的的進(jìn)展。本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心安康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過大家的努力，孩子們?cè)谏盍?xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的根底上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的安康教育工作作如下總結(jié)：身體開展方面：孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)展模擬操，協(xié)調(diào)地進(jìn)展走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對(duì)大型玩具的興趣更加濃重，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)展活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克制了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂趣。本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)工程地練習(xí)和比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而愉快，幼兒們通過運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了身體，開展了動(dòng)作，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得了良好的效果。生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：孩子們的自理才能有了進(jìn)一步的進(jìn)步，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和理論，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、穿脫簡(jiǎn)單的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期