幼兒園小班教學(xué)活動反思（通用20篇）

第頁共頁幼兒園小班教學(xué)活動反思〔通用20篇〕幼兒園小班教學(xué)活動反思〔通用20篇〕幼兒園小班教學(xué)活動反思篇1小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，開展孩子的表達才能和創(chuàng)編才能，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：一、活動準(zhǔn)備不夠充分。教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了答復(fù)，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點備了教材而無視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應(yīng)該有個很準(zhǔn)確地理解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能到達理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀?”等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以致于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。有人說教無定式，確實，教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭才能，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比方說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。一個擁有超強駕馭才能的人他的語言才能也是超強的，每句話都不負擔(dān)，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。有些地方過度不自然，比方在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密流暢。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭才能的老師。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇2【設(shè)計意圖】“大”和“小”是通過比擬得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和考慮的方法?！净顒幽康摹?、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比擬來認識的。2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步開展幼兒的多向思維。3、激發(fā)幼兒探究的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探究的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、硬紙魚20條(有大小差異)、釣魚竿假設(shè)干、用大積木圍搭成一個“池塘”。2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球假設(shè)干。3、可變大或變小的食物假設(shè)干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照?！净顒舆^程】游戲一：釣魚1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。游戲二：超級比一比。1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……游戲三：大人和小人1、老師講述故事《大人國小人國》。2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)游戲四：吹氣球1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些可以變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。3、考慮用什么方法讓氣球變小。(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。4、幼兒自由地到戶外玩氣球。游戲五：食物變變變1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提問：怎樣使食物變大、變?。浚?吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。【活動延伸】1、繼續(xù)搜集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進一步加深對大和小變化的認識。2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可理解力氣的大和小、從“獨木橋”可比擬膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇3活動目的1、理解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進展分類。2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！净顒訙?zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。活動過程一、小熊的鞋店1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫助，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。2、說說小熊鞋店的鞋提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。二、幫小熊整理鞋柜1、說說整理鞋子的方法。提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。2、幼兒整理鞋子。3、分享交流提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!三、小熊鞋店開張啦“小熊鞋店在你們的幫助下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功績?！苯虒W(xué)反思：《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中到達預(yù)設(shè)目的。一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有興趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動獲得了良好的效果。二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動的目的，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，屢次操作，開展思維。在幼兒操作過程中，一開場要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的才能，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比擬夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，進步參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的根底上得到一個提升。缺乏的地方：1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠2、活動中，因為急于完本錢次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇4設(shè)計意圖：通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認識大小，在純熟掌握了大小的根底上進展實際操作，來按大小不同進展分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)?；顒幽康模?、穩(wěn)固對大小的認識。2、學(xué)習(xí)按大小進展分類。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重難點：按大小進展分類活動準(zhǔn)備：1、魚缸大小各一個2、娃娃大小個一個3、奶瓶大小各一個、4、神秘袋一個5、各種動物的圖片人手一份6、大小不同的筐子人手一份活動過程：一、手指游戲我們今天玩一個好玩的游戲：“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”二、認識大、小老師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子比照大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，老師總結(jié)：利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?幼兒：大魚缸等。老師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。老師：郭老師又變出兩個，看看是什么?幼兒：大娃娃和小娃娃。老師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒答復(fù)。游戲：同上。三、結(jié)合生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)。老師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!四、孩子操作圖片老師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)那么讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!活動反思：根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇5孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫程度低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)歷。2、適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｐ“嗪⒆訉κ挛锏拿栏?、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)才能，假設(shè)聽?wèi){孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的場面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的開展。為了防止幼兒對范例的機械模擬，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模擬，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進展分析^p，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。3、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。小班幼兒的自我約束才能差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我屢次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫程度也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因此，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比擬可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的完畢后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了互相學(xué)習(xí)、互相影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的開展，進步他們的繪畫程度，開展幼兒的口語表達才能。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“根本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過屢次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的根底上得到不同程度的開展?？傊诮窈蟮拿佬g(shù)教學(xué)活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探究合適幼兒年齡特點的教學(xué)方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)歷和知識，使每個幼兒都能在不同的程度上有所進步。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇6教學(xué)目的：1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進展歌唱。2、能在歌曲完畢時，及時模擬動物叫聲或用語言對問句作出相應(yīng)的答復(fù)。3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。活動準(zhǔn)備：一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲?；顒舆^程：一、音樂活動《蜜蜂做工》。駕駛帶著幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。二、玩“點兵點將”游戲?！?〕老師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？〔小雞沒有答復(fù)〕。〔2〕組織幼兒討論：你們能幫助小雞答復(fù)嗎？〔如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示答復(fù)〕〔3〕老師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示答復(fù)。〔4〕由幼兒建議，老師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進展答復(fù)。三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。〔1〕看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解?！皯卸柘x是什么樣的人？”〔2〕邊玩游戲邊聽老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”〔3〕傾聽老師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛?！踩缗由眢w，雙臂抱緊等〕〔4〕秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨老師學(xué)唱歌曲。四、游戲《懶惰蟲》?！?〕學(xué)慣用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的否認。老師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。〔2〕介紹游戲玩法：老師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點到這，必須站起來，大聲地否認：“我不是懶惰蟲”?！?〕討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？鼓勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。學(xué)習(xí)歌曲1、以故事理解歌詞：剛剛毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡?。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。2、清唱示范歌曲。提問：大樹爺爺用什么方法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪?？你聽到大樹爺爺唱了些什么？三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們愿意去幫助他們嗎？活動反思：歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，合適小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人?！扒趭^”的概念很廣泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一局部孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)歷。為防止歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好方法?；谶@兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會被孩子承受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺中，自然學(xué)會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇7可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃重的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜歡，會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞……一只只蛋就是一個個機密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的機密，我們開展了科學(xué)活動《彩蛋在哪里》。本次活動，我采用了分組的教學(xué)形式，活動的目的是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描繪彩蛋的位置?；顒娱_場我以扮演小兔角色導(dǎo)入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)砹撕芏嗟牡埃⒁灰怀鍪咀灾撇实暗膱D片，請幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。2、認識了彩蛋，活動第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對方位詞的理解和掌握還是很不錯的，但語句的表述不夠完好，所以在孩子們答復(fù)時我就及時引導(dǎo)孩子把話說完好。3、活動的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個箱子，請幼兒猜猜里面會是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數(shù)相對少，我就請孩子一個一個把手伸進箱子里去感受一下，這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個人摸一個，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂。4、活動的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比方有的藏在桌子下，有幾個藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思，在第二次教學(xué)時，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開場，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來了，不時聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開場找蛋了，奇怪了，孩子們一個人都沒有聲音，看得出他們真擔(dān)憂我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇8《我自己》的主題活動有兩周。在開展活動當(dāng)中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂游戲，使每個幼兒都能在活動中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的理解。還知道自己的性別，理解自我，對自己有一個初步的自我保護意識。幼兒對音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩游戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學(xué)到了本領(lǐng)，效果不錯。幼兒還學(xué)習(xí)了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上漂亮的顏色，大局部的小朋友都畫的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開心。我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來的情景，時常久久不能分開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的?！讹L(fēng)鈴丁當(dāng)》課后反思：在課前讓家長給孩子們準(zhǔn)備一些可以制作風(fēng)鈴的材料，有的孩子就帶來了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案；有的帶來了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風(fēng)車等?？墒怯械暮⒆右稽c也沒帶制作的材料，這就對整體操作有序的進展帶來了一定的影響。有材料的孩子在答復(fù)“你喜歡做怎樣的風(fēng)鈴？”的問題時，就能有條理的答復(fù)了，在制作時，也就有東西可操作了。孩子們對做風(fēng)鈴很感興趣，沒帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能互相合作制作風(fēng)鈴。在動手操作的過程中，許多東西都要用線串起來，可是孩子小，穿洞都要老師幫助，洞穿好了，他們才能一串串地串起來?？梢姡褐谱黠L(fēng)鈴對于小班的孩子來說，不是一件很容易的事。但是，通過這次活動，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風(fēng)鈴的方法，從而讓孩子們在動手的過程中體驗到了成功的喜悅。一串串美麗的風(fēng)鈴，能隨風(fēng)擺蕩，又能發(fā)出好聽的聲音，真是讓人賞心悅目。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇9活動目的：1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。2、能大膽于在集體面前說話。3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：米皮皮圖片一幅，魔術(shù)棒一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張?；顒舆^程：1、出示米皮皮和敲敲長，導(dǎo)入活動?！?〕出示米皮皮圖片。師：小朋友們看，今天，老師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！〔2〕出示敲敲長。師：米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看〔敲敲長〕。敲敲長可不是一根普通的小棍，他是一個魔術(shù)棒，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。2、老師有表情地講述故事一遍，〔不借助圖片〕提問：〔1〕米皮皮有件什么寶貝？〔請幼兒答復(fù)，并及時鼓勵〕〔2〕米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？〔它能使物體長大事縮小〕好，我們再來聽一遍。3、結(jié)合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：敲敲長哪一頭能讓東西長大？讓什么長大了？米皮皮是怎么說的？怎么讓長大的東西縮小呢？敲敲長讓誰縮小了？米皮皮又是怎么說的？4、游戲：〔1〕介紹游戲規(guī)那么：老師當(dāng)“米皮皮”〔帶上頭飾〕，小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。當(dāng)米皮皮用“敲敲長”〔五角星一頭〕敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大了。”當(dāng)米皮皮用小木棍〔敲敲長倒過來〕敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”〔2〕師幼開場游戲?！?〕請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。〔老師指導(dǎo)〕。敲到的幼兒〔小豆苗、胡蘿卜，小磨菇〕就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！薄安缓昧?，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢？”“大灰狼、縮縮縮”〔老師用敲敲長的另外一頭敲！5、遷移幼兒經(jīng)歷，完畢活動你們想不想有一根“敲敲長”？假如你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？幼兒園小班教學(xué)活動反思篇10小班幼兒科學(xué)活動《隱身水果》，應(yīng)該是一個能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動，我把這個活動的目的定為：1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法區(qū)分多種果味的飲料;2、能初步理解由水果變成水果汁的過程。活動的第一個過程是讓幼兒在教室的各個角落尋找“隱身水果”，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明，一會兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀察這個變化的過程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機，當(dāng)我把榨汁機展示給幼兒看時，他們各個小眼睛都瞪得圓溜溜的，并很好奇，我一手拿一個蘋果，另外一只手拿一瓶蘋果汁，并神秘地告訴幼兒“這臺機器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”，這時，孩子們更好奇了，光盯著那榨汁機看。于是，我插上電，翻開開關(guān)，榨汁機就開場工作了，我把事先切好的蘋果塊放進榨汁機里，瞬間，蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著，開心地笑了，我想，她們是明白了只是不會表達，其實，他們也在為自己又學(xué)到了新知識而快樂。接下來就是讓幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法區(qū)分多種果味的飲料，孩子們的生活經(jīng)歷還是很豐富的，他們只通過看一看就能區(qū)分普通的果味飲料了，除了個別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個過程，讓幼兒品味各種口味的果汁并一起說一說自己嘗到過什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品味得很開心。我覺得本次活動最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過程，我想，我對這個教學(xué)活動中的環(huán)節(jié)印象很深入，孩子們也應(yīng)該印象很深入。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇11本次活動，主要通過欣賞對對歌、學(xué)念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學(xué)目的。在第一次的教學(xué)活動中，我們先引入對對歌，請孩子們欣賞，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們可以認真傾聽，但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃重，沒有到達預(yù)期的效果。在學(xué)念對對歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問一答的形式，幫助孩子進一步體驗兒歌，雖然手段比擬老套，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌局部，似乎是整個活動的高潮局部，孩子們很興奮，可以想出很多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對歌、互動。整個活動施行下來，目的根本實現(xiàn)。在二教中，我們在一教的根底上進展了修改：一開場，我們先喚起孩子的已有經(jīng)歷，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片，請孩子們說一說圖片上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，可以很好地引起孩子的注意力，從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的考慮。但是在最后一個環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提早了，就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進展創(chuàng)編，對孩子們來說，似乎少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的跳板，對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動完畢后，自己又考慮了一下，在前次活動中的創(chuàng)編局部，老師先是說問句，接著請孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動中，我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開場有些冷場了，也許是對孩子的才能估計缺乏。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了。通過本次研討活動，讓我們對教材有了進一步的理解，在設(shè)計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點，而不能現(xiàn)搬教材。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇12皺紋紙粘貼是孩子們非常喜歡的一種活動，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察才能、想象才能和創(chuàng)造才能，也有利于開掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動。第一環(huán)節(jié)：〔1〕請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么？是哪個季節(jié)？引出話題春天?！?〕請幼兒跟隨老師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)?！?〕請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。第二環(huán)節(jié)：〔1〕出示老師示范圖，請幼兒觀察是什么做的？〔2〕發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，進展粘貼的過程?！?〕請局部幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，第三環(huán)節(jié)：〔1〕分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花?！?〕老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。本次活動教學(xué)目的根本完成，幼兒可以學(xué)會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。問題如下：〔1〕第一環(huán)節(jié)第三局部提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒答復(fù)雪花，老師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應(yīng)該進展提問與總結(jié)：春天是花開的季節(jié)?！?〕第二環(huán)節(jié)第二局部先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的`注意力都被吸引過去。老師示范的時候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。〔3〕第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時，老師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖?！?〕老師在教學(xué)過程中肢體和語言不嚴(yán)謹。有一些口頭語出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動中注意。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇13春天在不知不覺中已來到我和孩子們的中間，于是，我常和孩子們一起到校園的各個角落漫步，吹著柔暖的春風(fēng)，嗅著撲鼻的花香，感受著春的氣息。撫摸著微微變綠的小草，追逐著輕盈飛過的蜜蜂、蝴蝶，擁抱著春天的活力盎然。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單，非常符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中我利用了圖片的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。活動前，我結(jié)合內(nèi)容在班內(nèi)布置了相應(yīng)的環(huán)境，一些貼合春天到來的景象與歌詞相照應(yīng)，這樣在開展活動時能讓幼兒更真切地感受春天的美妙。在活動導(dǎo)入時，我結(jié)合春游、漫步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內(nèi)容，并樂意用動作來表現(xiàn)音樂?；顒又校夜膭钣變捍竽懨枥L春天到來的一些情景，在幼兒思維停滯的時候，又結(jié)合班內(nèi)環(huán)境引導(dǎo)幼兒說一說主要的標(biāo)志物。在說的過程中將幼兒說到的歌詞中的事物相應(yīng)的出示在背景圖上〔楊柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔……〕，這樣在幼兒記憶歌詞環(huán)節(jié)給與了很好的梳理與幫助。有了前面的鋪墊，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，加上優(yōu)美旋律的伴奏，孩子們很快就學(xué)會了這首歌曲。通過本次教學(xué)活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學(xué)會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)努力，去探究發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇14小班幼兒對自己的身體各局部是非常感興趣的，本次活動的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象才能強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是詳細形象性的，對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)歷比擬缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作，讓幼兒初步理解自己的腳?；顒又杏變簩W(xué)得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。本來這個活動應(yīng)該放在室外進展，最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。假如活動前我能考慮得更全面，也許到達的效果會更好?？梢娒看位顒拥念A(yù)設(shè)有多重要，今后我將在活動設(shè)計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學(xué)習(xí)與體驗的更多。在以后的活動中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動，比方讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進展進一步理解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其別人講，自己卻不肯舉手答復(fù)答復(fù)下列問題，對這局部幼兒的引導(dǎo)支持不夠。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇15小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，開展孩子的表達才能和創(chuàng)編才能，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：一、活動準(zhǔn)備不夠充分。教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了答復(fù)，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點備了教材而無視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應(yīng)該有個很準(zhǔn)確地理解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能到達理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀?”等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以致于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。有人說教無定式，確實，教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭才能，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比方說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。一個擁有超強駕馭才能的人他的語言才能也是超強的，每句話都不負擔(dān)，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。有些地方過度不自然，比方在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密流暢。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭才能的老師。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇16一、主題實錄春天到了，我們把孩子們帶到了人民公園，突然開場下起了小雨。時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜歡雨天?！翱?，下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)歷展開想象，如：象線、象珠子等等。靈靈說“雨下在身上真舒適”。張?zhí)煲徽f“媽媽說雨是透明的,沒有顏色的”?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X？”幼兒會不假思索地答復(fù)“濕濕的、涼涼的”。“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好方法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試。他們常常興奮地議論著。孩子們對雨興趣昂然、情有獨鐘?！瞔hildrenature自然〕“不要剝奪孩子與大自然接觸和理解的權(quán)利”我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、理解雨。把課程環(huán)境化中的環(huán)境的內(nèi)涵擴大到大自然中去。二、分析^p與反思小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探究中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)歷開展有益的教育活動，從而真正表達《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。《綱要》在教育與開展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點。設(shè)計整個活動時，注重強調(diào)將老師作為幼兒開展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主開展，在支持中進展有效引導(dǎo)?；顒又校ㄟ^幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇17設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目的，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目的，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。教學(xué)目的：1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂帶。教學(xué)過程：一、開場局部〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非?？旎?。老師和小朋友在描繪中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。二、展開局部1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！三、完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。教學(xué)反思：小班幼兒的模擬性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，合適開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目的，活動中有一定的運動量，強度合適小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇18活動設(shè)計背景小班幼兒的思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維開展，他們的小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，靈敏性較弱，利用幼兒對聲音感到新穎好玩的現(xiàn)象設(shè)計次活動，開展幼兒的聽力，觀察力，動手操作才能?；顒幽康?、區(qū)分幾種不同的聲音，是幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，開展觀察力，注意力。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的喜歡。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：知道不同的物體發(fā)出不同的聲音。教學(xué)難點：將一樣聲音的響罐配對。活動準(zhǔn)備1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等假設(shè)干。2、錄音機、舞曲音樂磁帶。活動過程一、開場局部:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、根本局部:操作活動引發(fā)幼兒探究。1、喂一喂指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。2、跳一跳引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。3、找一找啟發(fā)幼兒互相猜想罐寶寶吃的是什么,并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)三、完畢局部:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。延伸活動:將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。教學(xué)反思在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在制作的同時,進步了幼兒的觀察力,動手才能而且也進步了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別才能弱的孩子,我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供時機,讓才能弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)歷。這次活動的缺乏是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動,這樣效果會更好。幼兒園小班教學(xué)活動反思篇19設(shè)計思路：枯燥的計算活動不能使幼兒輕松承受，