幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》

第頁共頁幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》1活動目的：1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的形狀分類。3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙蕚洌?、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)一樣)。3、幼兒操作材料人手一份?；顒舆^程：一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛剛?cè)齻€形狀朋友介紹了，如今，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。二、按物體的形狀分類。1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你如今是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。教學(xué)反思：為了更好地吸引幼兒的注意力，進步孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》2課題生成：思維才能的開展。心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的構(gòu)造。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準備階段。我在數(shù)學(xué)角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規(guī)律排序，大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進幼兒思維才能開展的作用，設(shè)計了此活動。活動目的：1、第一層次：能獨立地找出圖形規(guī)律進展排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進展排序。2、促進幼兒思維才能及動手操作才能的開展?；顒訙蕚洌号判驁D(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”?；顒舆^程：1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們____臥們已經(jīng)會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶分開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些得意的圖j是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的`圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊好不好?”“x寶寶排在這兒!”第一組按兩種形狀排序o△o△……第二組按兩種形狀排序△口△口……第三組按三種形狀排序o△口o△口……小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真快樂!許多的項鏈給小朋友呢13、游戲“看誰站得對又快”。請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列一樣的圓圈上，看誰站得對又快?；顒友由欤簲?shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析^p：分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準備活動，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進幼兒思維才能的開展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)歷準備，排列起來就相對容易一些。讓一局部才能強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有根底上有所開展，這也符合開展性原那么。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。專家點評：根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期開展的一個重要邏輯才能，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進展調(diào)整。排序才能從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。反思與討論：本課題的設(shè)計者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》3活動名稱：給圖形寶寶排隊活動《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們："科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來說，既符合現(xiàn)實程度，有具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒幽康模?.認知目的：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.情感目的：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。3.行為才能目的：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作才能和語言表達才能?；顒訙蕚洌?.材料準備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。2.經(jīng)歷準備：提早讓幼兒認識幾種常見的圖形，能明晰的知道自己的性別。重點難點：重點：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。難點：動手操作，能按一一交替的方式排序?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(老師拿出一個小盒子，幼兒答復(fù))師：到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。二、集體探究(一)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師：剛剛就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師：如今我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒答復(fù))師：一個圓形，一個三角形(老師引導(dǎo)幼兒一起表達)師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意?"(幼兒上去操作)師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起表達)3.游戲--什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，如今寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來排隊"師：我們玩到如今正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。師：寶貝們，我們?nèi)缃窬蛶驼叫螌殞毢托男螌殞毰畔玛牥?，就像，剛剛?cè)切螌殞毢蛨A形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。幼兒進展自主操作，老師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。四、交流討論，總結(jié)分享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?(幼兒完成后，進展交流討論，展示幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假如出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。五、游戲"男女寶寶排排隊"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么?(幼兒答復(fù))師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們?nèi)缃褚丶伊?，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。師：