幼兒園教研活動(dòng)方案(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教研活動(dòng)方案(15篇)幼兒園教研活動(dòng)方案(15篇)幼兒園教研活動(dòng)方案1活動(dòng)名稱：買水果設(shè)計(jì)理念：數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念開(kāi)展的重要根底，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)歷。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。開(kāi)展了幼兒的觀察、比擬、思維等綜合的才能，這種學(xué)習(xí)才能和方式有利于幼兒的開(kāi)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)歷解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)歷。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵?；顒?dòng)目的：1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)步幼兒的數(shù)數(shù)才能。2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)步幼兒的數(shù)數(shù)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張?；顒?dòng)過(guò)程一、交流1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?2、為什么要多吃水果?二、游戲：買水果1、理解操作方法：①今天老師就要去買水果啦!②出示大籃子，觀察提示卡：看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。③提出操作要求：每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛剛介紹的好方法來(lái)買水果，裝在籃子里。2、幼兒操作。3、交流驗(yàn)證：①和同伴互相檢查。②集體檢驗(yàn)、交流。三、為水果店進(jìn)貨1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧葦M受歡送，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。4、哪種水果最受歡送呢?哪種水果喜歡吃的人比擬少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買水果吧?幼兒園教研活動(dòng)方案2在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)老師成長(zhǎng)，進(jìn)步老師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的根底，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)課，聽(tīng)課要有記錄，有與老師交流的反應(yīng)。2、幼兒園不得隨意占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位老師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席，因故不能參加活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶著組員集體備課，總結(jié)回憶上周教育方案的落實(shí)情況，進(jìn)展有效調(diào)整，同時(shí)根據(jù)由教研組長(zhǎng)根據(jù)老師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)展研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)展，也可以分平行班組進(jìn)展。4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研方案，教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研方案并負(fù)責(zé)組織施行。5、在教研組長(zhǎng)的組織下，平行班每月互相觀摩研討教育活動(dòng)1-2次，做好聽(tīng)課記錄及評(píng)析，由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。6、定期舉辦"高級(jí)老師講座"。在培訓(xùn)老師時(shí)，請(qǐng)有經(jīng)歷的老師組成"講師團(tuán)"，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)歷，加速新老師的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)給老老師提供一個(gè)展示平臺(tái)，鼓勵(lì)老老師的積極性與創(chuàng)造性。7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)情況，學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同討論解決的策略。8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反應(yīng)聽(tīng)課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師互相觀摩，不但要促進(jìn)老師在認(rèn)識(shí)上的深化反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn)，第一時(shí)間解決老師困惑，幫助老師快速成長(zhǎng)。10、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)"，以此鼓勵(lì)老師，積累教育經(jīng)歷，提煉教育成果，對(duì)有成果的老師，如：老師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式，針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、識(shí)字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問(wèn)題，集中骨干老師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪流解惑答疑。幼兒園教研活動(dòng)方案3為了讓幼兒感受大自然的美妙，更多的理解樹(shù)木生長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展植物種植理論體驗(yàn)活動(dòng)，人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，保護(hù)一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樹(shù)與人類的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。詳細(xì)方案：一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月10日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx公園景區(qū)內(nèi)三、參加人員：小班幼兒及家長(zhǎng)四、活動(dòng)內(nèi)容：1.幼兒集中點(diǎn)名，分發(fā)樹(shù)木號(hào)碼牌；2.集合領(lǐng)取工具，前往指定地點(diǎn)植樹(shù)；3.森林公園工作人員介紹樹(shù)木知識(shí)；4.以家庭為單位開(kāi)展植樹(shù)理論活動(dòng)；5.揭碑儀式、合影。五、考前須知：1.集合時(shí)間：3月10日上午8：302.集合地點(diǎn)：xx公園廣場(chǎng)入口處3.活動(dòng)費(fèi)用：將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。幼兒園教研活動(dòng)方案4活動(dòng)名稱：送圖形寶寶回家活動(dòng)目的：1、在游戲中穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。2、通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)展分類。3、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。2、學(xué)具：(1)各種圖形假設(shè)干。(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐假設(shè)干，連成一列火車?；顒?dòng)過(guò)程：一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。老師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別答復(fù)，說(shuō)出圖形的名稱和特征。如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫助。1、在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(單個(gè)說(shuō))師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。2、老師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。師：如今老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(老師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?假如把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(老師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。)3、幼兒操作。師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。4、交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)展操作。三、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)展分類。1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，如今，我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)2、如今讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ伞Ｋ偷臅r(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。3、幼兒操作。4、集體檢查，交流，糾錯(cuò)。師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察，檢查)四、完畢，拼圖游戲。師：圖形寶寶做著火車來(lái)到了圖形王國(guó)?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!幼兒園教研活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目的根據(jù)幼兒園教研方案，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于老師在實(shí)際工作中的需求，從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)老師在教育教學(xué)理論中遇到的詳細(xì)問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng)，幫助老師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，進(jìn)步老師的實(shí)際教學(xué)才能和專業(yè)程度。二、活動(dòng)要求全體老師是活動(dòng)施行的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深化學(xué)習(xí)和分析^p教材，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。三、活動(dòng)方式教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以互相融通，活動(dòng)上分開(kāi)執(zhí)行。1、備課組活動(dòng)個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提早做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)歷老師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案，青年老師書(shū)寫(xiě)詳案。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有方案、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以老師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。2、聽(tīng)課活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒互相自主聽(tīng)課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教，積極主動(dòng)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)才能。3、一課多磨活動(dòng)全園老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)展一課多磨活動(dòng)，為半日開(kāi)放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)展備課，聽(tīng)評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真評(píng)課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出缺乏，完善教學(xué)方式。四、活動(dòng)詳細(xì)安排二月份：1、制定教學(xué)工作方案?！矓?shù)閱單列〕三月份：1、師徒互相聽(tīng)課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、開(kāi)展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。四月份：1、開(kāi)展“一課多磨”教研活動(dòng)。2、半日開(kāi)放日活動(dòng)。3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次五月份：1、開(kāi)展“勞動(dòng)最榮耀”的主題教育活動(dòng)。2、慶“六一”集體籌劃。六月份：1、師徒互相聽(tīng)課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、全園體育活動(dòng)考核。七月份：1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。4、教研材料匯總。幼兒園教研活動(dòng)方案6建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)根底教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地施行課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，全面進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和才能，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，幫助老師進(jìn)步專業(yè)程度，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和_(kāi)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)理論中的問(wèn)題，以此來(lái)改良教育理論，并增強(qiáng)對(duì)教育理論的控制才能。為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深開(kāi)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作形式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建立，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深化領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研方案，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)老師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為老師提供展開(kāi)老師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助老師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)老師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)老師對(duì)教育理論的反思和總結(jié)。到達(dá)全園老師共同學(xué)____同成長(zhǎng)的目的。二、工作目的1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，進(jìn)步教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不斷開(kāi)展；進(jìn)步園本課程開(kāi)發(fā)、建立才能，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的才能、老師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的奉獻(xiàn)；并不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)歷，推進(jìn)我園幼教改革不斷深化和開(kāi)展。三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。組長(zhǎng)：劉曉娟副組長(zhǎng)：薛雷組員：普德麗李梅劉學(xué)梅四、教研活動(dòng)的根本原那么。1.理論性本著理論、認(rèn)識(shí)、再理論、再認(rèn)識(shí)的根本原那么，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中理論，理論中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全面性。全園任課老師是參與的主體，每位老師都要積極參與。3.互動(dòng)性。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中到達(dá)共識(shí)。五、活動(dòng)施行的要求。1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深化教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的詳細(xì)情況，進(jìn)步本園的幼教質(zhì)量。2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原那么，在快樂(lè)中開(kāi)展孩子的才能。3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。4.參與教研活動(dòng)的老師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。六．教研活動(dòng)的詳細(xì)安排九月：怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展討論〕十月：如何進(jìn)步家長(zhǎng)工作的實(shí)效性〔以校為單位開(kāi)展討論〕十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)〔片區(qū)為單位進(jìn)展評(píng)價(jià)〕十二月：如何組織新年活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展討論〕一月：如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展討論〕幼兒園教研活動(dòng)方案7活動(dòng)名稱：數(shù)一數(shù)，比一比活動(dòng)目的：1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地答復(fù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡假設(shè)干張;第三、四組：填空格圖卡;第五、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆活動(dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。(1)逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“如今看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比擬)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。(3)小結(jié)?！币胫勒l(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少?！?、小組活動(dòng)。一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。四、五組，添、去點(diǎn)子。六組，印比6、7少的點(diǎn)子。老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。幼兒園教研活動(dòng)方案8幼兒教育是根底教育的重要組成局部，是為兒童的幸福和開(kāi)展奠定根底的教育，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)、身心安康和后繼學(xué)習(xí)、終身開(kāi)展，高質(zhì)量高程度普及九年義務(wù)教育，進(jìn)步國(guó)民整體素質(zhì)，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義。為開(kāi)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)”，結(jié)合江西省實(shí)際，我提出“開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。一、園本教研活動(dòng)的目的意義幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng)的根本目的是表達(dá)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒安康、快樂(lè)成長(zhǎng)，將來(lái)成為祖國(guó)建立事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心安康開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同程度上的開(kāi)展。幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng)，無(wú)論課程形式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目的確實(shí)定，還是教學(xué)方式的運(yùn)用，幼兒活動(dòng)的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過(guò)程、注重教學(xué)互動(dòng)。滿足新課程的需求，幼兒老師必須具備新思想、新觀念、新理論，在詳細(xì)教學(xué)理論中，敢于對(duì)原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過(guò)不斷的理論完善自己的思想，在理論中促進(jìn)自己的專業(yè)開(kāi)展，成為勝任新課程的老師。二、園本教研活動(dòng)提升幼兒老師素質(zhì)開(kāi)展園本教研活動(dòng)是為了提升幼兒老師素質(zhì)，確保每個(gè)幼兒老師具備幼兒教學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)技能，可以勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，獲得良好成績(jī)。在開(kāi)展園本教研活動(dòng)中，要著重抓好以下三方面工作：一是創(chuàng)造條件讓幼兒老師成長(zhǎng)。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)幼兒老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，進(jìn)步幼兒老師的理論知識(shí)程度和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒老師外出聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊幼兒老師的視野，豐富幼兒老師的思維，使幼兒老師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，做到“他山之石，為我所用”，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。二是抓好骨干老師和新老師的培養(yǎng)。幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng)，在全面進(jìn)步幼兒老師素質(zhì)的根底上，要著重抓好骨干老師和新老師的培養(yǎng)，對(duì)骨干老師鼓勵(lì)其改革創(chuàng)新，獲得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)歷，給全園幼兒老師上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷。對(duì)新老師安排骨干老師進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，要求新老師多聽(tīng)課，多向骨干老師和老老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他老師的交流，盡快掌握教學(xué)技能，可以勝任課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育形勢(shì)要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必須在創(chuàng)新中工作，會(huì)學(xué)、會(huì)思，才能獲得較快的專業(yè)成長(zhǎng)和良好的教學(xué)成績(jī)。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，要求幼兒老師在學(xué)《綱要》、學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過(guò)本質(zhì)的載體——備課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，進(jìn)步自身的研究和反思程度，進(jìn)步教學(xué)程度，為幼兒教育事業(yè)開(kāi)展作更大的奉獻(xiàn)。三、園本教研活動(dòng)的根本做法幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng)，在表達(dá)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到詳細(xì)化，使之可以施行到日常教學(xué)工作中，獲得實(shí)際成效。以下是三種根本做法。一是明確課堂教學(xué)目的。課堂教學(xué)目的是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目的就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知程度，是否具有針對(duì)性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確詳細(xì)，是否能獲得預(yù)定目的。在明確課堂教學(xué)目的中，全體幼兒老師要集思廣益，共同商討制定合理的教學(xué)目的，做到目的詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)，清楚地理解這節(jié)課需要把握的重難點(diǎn)，做到有的放矢地開(kāi)展教學(xué)，到達(dá)課堂教學(xué)要求。二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！敖谭ā标P(guān)注的是老師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓老師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，是否有利于幼兒才能的開(kāi)展，是否有利于幼兒知識(shí)經(jīng)歷的豐富，是否有利于進(jìn)步教學(xué)效果。通過(guò)明確課堂教法學(xué)法，讓老師感到容易教，課堂氣氛活潑，幼兒積極性進(jìn)步，積極參與活動(dòng)，獲得了較好教學(xué)效果。三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能表達(dá)一位老師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出老師的'教學(xué)思想、教學(xué)程度和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動(dòng)中，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比方這個(gè)問(wèn)題該怎么提？對(duì)提出的問(wèn)題幼兒可能會(huì)做出哪些答復(fù)？幼兒操作時(shí)，老師要做什么？開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，把老師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動(dòng)的過(guò)程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和每項(xiàng)活動(dòng)的完美，獲得課堂教學(xué)的成功，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。開(kāi)展園本教研活動(dòng)，是進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量的重要平臺(tái)和載體。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開(kāi)展園本教研活動(dòng)，就一定能提升幼兒老師素質(zhì)，表達(dá)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，全面進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育改革。幼兒園教研活動(dòng)方案9活動(dòng)名稱：興趣夾子活動(dòng)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)展整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)展探究。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)絡(luò)階段的過(guò)渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)場(chǎng)理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維開(kāi)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在詳細(xì)操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)目的1、樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程;2、會(huì)將顏色一樣的夾子夾在一起;3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：可以手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展點(diǎn)數(shù);2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子假設(shè)干，動(dòng)物卡片假設(shè)干，鈴鼓，摸箱;活動(dòng)過(guò)程1、游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)場(chǎng)夾夾子，鈴聲開(kāi)場(chǎng)，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停頓夾。2、數(shù)夾子。(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。(2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。(3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)夾得多。3、找不同。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一樣顏色的夾子夾在一起。(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。(1)出示摸箱，老師說(shuō)明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。(2)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。(3)互相交流，驗(yàn)證。5、以舞蹈“螃蟹舞”完畢活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)方案10教研主題：繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織教研目的：1、選擇適宜的繪本。2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。教研準(zhǔn)備：繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。教研過(guò)程：1、選擇適宜的繪本?！?〕選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展目的〔參照《綱要》和《幼兒園開(kāi)展才能課程》中有關(guān)語(yǔ)言目的的表述-本文前一局部已闡述〕?！?〕眼前幼兒的需要，可成為老師選書(shū)的向?qū)?。選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)歷的關(guān)系，兒童的經(jīng)歷是兒童和畫(huà)面碰撞的根據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸大，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于老師從中理解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為老師選材的"向?qū)?。2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。因繪本來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也許有陌生之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有老師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予適宜的引導(dǎo)。繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目的性原那么、學(xué)科有機(jī)整合等原那么。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。幼兒園教研活動(dòng)方案11一、教研目的及預(yù)期效果：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)理解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)展有效的溝通與交流。建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理形式，使家園彼此理解、共求家園進(jìn)步與開(kāi)展。共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心安康開(kāi)展的良好環(huán)境。二、教研內(nèi)容:1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑創(chuàng)立各種合適本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展老師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路〔1〕幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展與展示〔2〕科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享〔3〕育兒的方法與指導(dǎo)〔4〕幼兒園的開(kāi)展與思路三、教研方法：1.行動(dòng)研究法：老師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改良的方案與方案，用以指導(dǎo)，并根據(jù)理論開(kāi)展，分階段進(jìn)展總結(jié)活動(dòng)效果。2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有方案地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)展觀察、分析^p，跟蹤記錄，在各階段的開(kāi)展事實(shí)進(jìn)展分析^p、研究，得出經(jīng)歷和總結(jié)。3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析^p、討論現(xiàn)有問(wèn)題及對(duì)策。4.經(jīng)歷總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回憶、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。研訓(xùn)訓(xùn)目的人群：全體老師擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的理論研究3.解決問(wèn)題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--理論操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。四、研訊制度：每位老師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。2.每學(xué)期每老師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核方法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。五、詳細(xì)工作安排三月份:1、制定教研方案2、教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)四月份：1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的探究與研討2、環(huán)境表達(dá)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教5、定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀五月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討2、進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討3、自主研修：自選與家園共育的書(shū)籍進(jìn)展閱讀六月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的深化討論與研究2、梳理和課題資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告2、教研組的成果展示3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)4、教研組整理資料并歸檔5、完成課題工作幼兒園教研活動(dòng)方案12活動(dòng)主題：1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)才能、經(jīng)歷、審美和根本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，根本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。2．解決老師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析^p教材的才能有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題?；顒?dòng)目的：1．從研究?jī)?nèi)容確實(shí)定上入手，發(fā)動(dòng)老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研理論。3．將不同程度老師劃分小組，充分挖掘老師之間的經(jīng)歷互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，進(jìn)步老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式最優(yōu)化。5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氣氛，增進(jìn)不同園所老師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升老師的反思才能，促進(jìn)互相理解、共同進(jìn)步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．老師知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)歷文章。2．分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。3．參加人員：全園老師4．時(shí)間：xx年x月xx日活動(dòng)過(guò)程：一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，開(kāi)展著幼兒的個(gè)性和才能?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目的。但近幾年來(lái)，我園由于老師構(gòu)造的不斷變化，老師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)缺乏，備課簡(jiǎn)單，不能深化分析^p教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原那么，按照?qǐng)@本教研的精神本質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析^p教材、研究幼兒、反思老師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面進(jìn)步老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，進(jìn)步對(duì)音樂(lè)的理論研究才能，為老師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果可以實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的開(kāi)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育〔即研究課〕內(nèi)容確實(shí)定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)展分析^p：〔一〕本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模擬動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的時(shí)機(jī)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)那么來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)那么的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的開(kāi)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)?！捕潮緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)決有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒承受。第二，根據(jù)主題和幼兒開(kāi)展程度及需要，對(duì)原教材進(jìn)展刪選和交換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。〔三〕本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲構(gòu)造明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)展民族舞蹈的表演，可以表達(dá)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。〔三〕、有方案、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同討論，集思廣益，循序漸進(jìn)?！菜摹场⒁魳?lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析^p、處理等方面的音樂(lè)才能，是在音樂(lè)理論活動(dòng)才能的根底上，不斷提升的?！踩缯莆罩贫ń逃ぷ鞯陌咐?、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)展自我評(píng)析才能等〕只有在理論活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育才能的前提。〔五〕、進(jìn)步老師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的開(kāi)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。幼兒園教研活動(dòng)方案13一、指導(dǎo)思想在新《綱要》施行過(guò)程中。老師們面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神本質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目的?同時(shí)，隨著課程改革的不斷深化，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在理論中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與開(kāi)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。老師在施行新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，老師的專業(yè)開(kāi)展更得靠老師自己的不斷學(xué)習(xí)與理論。而要做到這些目的，必須進(jìn)展園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深化開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能進(jìn)步保教質(zhì)量，使幼兒園不斷開(kāi)展。為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下施行方案。二、園本教研制度的涵義以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的開(kāi)展為宗旨，以新課程施行過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。三、施行理念“一切為了孩子，一切依靠老師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，老師是研究員”。四、組織機(jī)構(gòu)(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：**副組長(zhǎng)：………………成員：……(二)詳細(xì)分工張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織研究工作各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容(一)以園為本的老師培訓(xùn)體系(1)重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)老師進(jìn)展教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)老師不斷地進(jìn)步自身的政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)程度和教學(xué)才能;(2)重視本園骨干老師隊(duì)伍的建立，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;(3)要有合適本園實(shí)際的師資培養(yǎng)方案，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、進(jìn)步、提供必要的保障;(4)要充分發(fā)揮骨干老師對(duì)青年老師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗老師進(jìn)展《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。(二)以園為本的教育科研體系(1)幼兒園要有方案地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)進(jìn)步課堂教學(xué)的效益;(4)要組織老師積極開(kāi)展課題研究和教改施行，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式;(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī);(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園老師的教學(xué)經(jīng)歷和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”親密結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“承受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究和勤于考慮，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使老師人人承當(dāng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。六、過(guò)程與方法1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，看專家講座光盤(pán)，學(xué)習(xí)課改理論，使老師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)老師參加學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)老師進(jìn)展集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)歷交流會(huì)、案例分析^p等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》施行過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析^p，制訂自我開(kāi)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)方案。2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氣氛，使研究活動(dòng)和老師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為實(shí)在有助于老師成長(zhǎng)的平臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，老師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效。3、充分發(fā)揮老師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，老師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干老師結(jié)對(duì)子、骨干老師與年輕老師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，共同討論教學(xué)中的體會(huì)、互相商討、共同進(jìn)步。4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使老師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)工作，對(duì)老師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)專家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。5、有效地進(jìn)展教研活動(dòng)。(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作方案制定本教研組方案，并按方案落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)老師都要進(jìn)展教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改良自己教學(xué)的反思。(3)每個(gè)老師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記，并適當(dāng)進(jìn)展評(píng)論。(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。(6)學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。七、詳細(xì)工作安排第一階段1、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。2、通過(guò)觀察、訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，聆聽(tīng)一線老師的心聲，全面理解老師們?cè)诶碚撝杏龅降膶?shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。3、組織全體老師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研施行方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)展分析^p和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。第二階段：施行階段施行園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)歷，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)方案，老師制定專業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。第三階段：總結(jié)階段在總結(jié)階段，進(jìn)展資料搜集、整理與分析^p，鼓勵(lì)老師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)展理論總結(jié)，寫(xiě)出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)老師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開(kāi)教研成效的評(píng)定。擴(kuò)展閱讀今天,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場(chǎng),哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了,今天我們要開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮。我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又快樂(lè)的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場(chǎng)奔去。來(lái)到北操場(chǎng)只見(jiàn)這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來(lái)。開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)場(chǎng)了,大家也平息下來(lái)了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語(yǔ),一片寂靜,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。在校長(zhǎng)和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講。可是不知過(guò)了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒(méi)有下課。太陽(yáng)也越來(lái)越強(qiáng)烈,似個(gè)沒(méi)同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬(wàn)縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們?cè)缫压酀M汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽(yáng)的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場(chǎng)上立即炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。“下面是三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)”不知誰(shuí)說(shuō)了一聲,我回過(guò)神來(lái)原來(lái)是王校長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)了“三年級(jí)二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里仍然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我非常灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯(cuò),假如不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過(guò),是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對(duì)困難。我萬(wàn)分感謝的你們。以后我要更加刻苦鉆研,爭(zhēng)取好成績(jī),總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺(tái)上。幼兒園教研活動(dòng)方案14活動(dòng)名稱：找規(guī)律活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。2、在探究尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理才能，開(kāi)展幼兒創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種排列規(guī)律的卡片。2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。3、操作卡片每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由探究。1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，翻開(kāi)卡片看看上面有些什么?2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完好，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。三、嘗試自由排列。1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)展間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)展間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)展間隔排列。2、幼兒自選操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)展有規(guī)律的排列。3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。幼兒園教研活動(dòng)方案15一、活動(dòng)目的及意義：園本教研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師開(kāi)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)诶碚撝胁粩嗵骄俊⒀芯康膬?nèi)容。二、活動(dòng)目的：探究合適本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。三、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體老師。四、活動(dòng)內(nèi)容：小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)