幼兒園說課稿中班科學(xué)4篇

第頁共頁幼兒園說課稿中班科學(xué)4篇【】幼兒園說課稿中班科學(xué)4篇幼兒園說課稿中班科學(xué)篇1一、說教材吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比擬精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型〔一般都以圓形〕，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維開展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設(shè)計了這個活動。二、說教具在這次科學(xué)活動中，我所采用的教具簡單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時，讓我動了一番腦筋。開場的幾次未能吹出泡泡，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗干凈或洗手液中適當加甘油、糖能成功吹出泡泡。三、說教學(xué)程序本次活動的流程為：三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅進步了認識，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，〔幼兒〕"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_"，因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對泡泡產(chǎn)生了興趣。2、體驗法：心理學(xué)指出：但凡人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。在活動的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗了做泡泡器的快樂。幼兒園說課稿中班科學(xué)篇2科學(xué)活動《氣球鼓起來》選材于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快漸漸》這一主題。在一次承當向農(nóng)村老師展示示范課的活動中，我選擇了這一內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村幼兒園實際，調(diào)整活動設(shè)計，并進展了三次試教。在此過程中，我關(guān)注孩子的興趣點，一步步追尋幼兒在此興趣點上所能實現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)歷，并逐步完善教育策略，引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)歷的建構(gòu)。下面詳細反思如下：一、對教材調(diào)整的考慮科學(xué)活動《氣球鼓起來》來于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快漸漸》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物，他們經(jīng)常會玩氣球，但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球，并且探究吹氣球的方法，對幼兒來說會有興趣，并且是有意義的。我認為有這樣幾點教育價值：1、可以鍛煉孩子的肺活量。2、探究學(xué)習(xí)吹氣球的方法。3、自然地感知氣體的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。因此，將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。二、對教學(xué)目的制定的考慮科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的才能，培養(yǎng)幼兒探究的興趣，學(xué)習(xí)與同伴交流，學(xué)會表達自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點，他們能通過自身的親身體驗、操作、主動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點、開展要求的分析^p，本次教學(xué)活動目的制定如下：1、探究吹氣球的方法，體驗探究過程的快樂?！仓攸c〕2、感知氣體的流動性，能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。三、對本活動教學(xué)準備的考慮本次活動教學(xué)準備分為兩塊，一塊是材料的準備。由幼兒和老師共同搜集塑料吸管、氣球等材料，特別是大小吸管的準備為幼兒感知氣體流動和照顧個體差異創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料搜集的過程，既讓幼兒提早接觸材料，熟悉材料，產(chǎn)生"這些東西用來干什么"的好奇心，又讓幼兒鍛煉了實際動手才能，搜集的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，另一塊是技能經(jīng)歷的準備：學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)歷能促進幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)歷，因此，需引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法，為活動作好鋪墊。四、對教學(xué)過程和教法、學(xué)法的考慮本活動整個過程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法，整個活動以幼兒操作、感知為主線，老師幫助及時梳理有關(guān)經(jīng)歷。第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。主要目的指向激發(fā)吹氣球的興趣。第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。主要目的指向探究吹氣球的方法。第三環(huán)節(jié)游戲《氣球飛起來》。主要目的指向體驗探究成功的樂趣。在活動中，幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過程中，大局部幼兒經(jīng)過努力可以吹大氣球〔只有5個孩子需要老師的幫助〕，在游戲過程中自然地感知氣體的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱?，每個孩子都露出了開心的.笑臉。本次活動一共上了三次，每一次從目的到過程以及準備都有調(diào)整與修改。我的體會有三點：1、目的的定位一定要建立在理解孩子的根底上。2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關(guān)注多個角度考慮問題，因此，過程中每個環(huán)節(jié)要重點解決一個問題。通過這次活動，我真切地感受到，在科學(xué)活動中，老師要敏銳地發(fā)覺到幼兒的興趣點，并可以判斷此興趣點所蘊涵和可以實現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)歷是什么。這需要老師不僅理解本年齡階段幼兒的開展程度及觀察幼兒活動的才能，而且在必要的情況下，老師要親身去理論一下幼兒的探究活動，體驗幼兒可能碰到的困難與考慮。在正確判斷可以實現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)歷的根底上，采用適宜的教育策略，引導(dǎo)幼兒主動探究，幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)歷的建構(gòu)。幼兒園說課稿中班科學(xué)篇3一、活動內(nèi)容的生成與根據(jù)在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質(zhì)地比擬硬的塑料袋放在頭受騙帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開場有目的的觀察孩子的反響，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，老師的幫助性介入可以大大促進其開展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展區(qū)開展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。二、本班幼兒的情況我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母根本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃重興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探究，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的才能。三、活動目的與根據(jù)教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目的：１、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進展裝飾，讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。２、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探究的才能。教育目的正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目的的積累便構(gòu)成了近期教育目的、年齡階段目的乃至教育總目的。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的開展打好根底。以上制定的詳細活動目的是為教育總目的效勞的，注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的開展。其中目的的制定也貫徹了新綱要的精神：目的注重全面性。〔情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面〕四、活動準備首先，活動準備是為詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動準備必須與目的，活動主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認識。３、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場地，便于來回跑動。五、重點和難點重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究和嘗試的才能。對于打破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒對塑料袋有一定的認識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。對于打破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氣氛；運用鼓勵表揚；典范示范；個別指導(dǎo)。遵循新綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性?！灿變荷硇拈_展特點〕六、活動流程整理塑料袋幼兒園說課稿中班科學(xué)篇4我上的這節(jié)課是科學(xué)活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。下面我先說一下這節(jié)課的活動目的：1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探究才能。2、嘗試理解火箭升空的動力。3、初步理解反作用力。首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說詳細是一個什么樣的概念，他們還不是很理解。這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，和對科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設(shè)計了《火箭升空》這節(jié)課。根據(jù)目的：我把活動的重點定位于初步理解反作用力，難點定位于尋找反作用力。在活動的開場，我就利用孩子們比擬感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過探究發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容本質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的理解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比擬直觀，所以我在課件上，又設(shè)計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就可以很清楚的看到力的方向了。在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學(xué)知識的獲得必須在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富詳細的實際經(jīng)歷的根底上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親自去探究，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探究，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。在幼兒進展實驗的時候，大局部孩子都可以認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動的去進展其他的探究實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進展了正確的引導(dǎo)，