2023年教師資格面試小學(xué)語(yǔ)文試講題目

1.為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生試講課文《荷花》

荷花

作者葉圣陶

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)

之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得立即要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如

把眼前的這?池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我

就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止

舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨

夜做的好夢(mèng)...

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

規(guī)定：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(2)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

2.為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生試講課文《秋天的懷念》

秋天的懷念

作者：史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)忽然把面前的玻璃

砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地

躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊

紅紅地看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花,

可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！"我狠命地捶打這兩條可恨

的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊

兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹

告訴我，母親經(jīng)常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“卿涮啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：

“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出懇求般的神色?！笆裁磿r(shí)

候？”“你要是樂(lè)意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”

我說(shuō)。她快樂(lè)得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，

有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿

膳‘，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒?還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛

毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比

我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪

車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告

訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)尚未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而

深沉，潑潑灑泗，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒,

要好好兒活……

規(guī)定:

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(5)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(6)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

3.為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生試講課文《秋天的懷念》

更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處

慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴.更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我不用箭，只要拉

一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”

“是嗎？”魏王信但是自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本領(lǐng)？”

更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下。”更羸并沒(méi)有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘲的一

聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這本領(lǐng)！”更羸笑笑說(shuō)：“不是我本領(lǐng)大，是由

于我知道，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！蔽和醺悠婀至?，問(wèn)：“你怎么知道的？”

更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，由于它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還

在作痛：叫得悲慘，由于它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很膽怯,

就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開(kāi)了，就掉下來(lái)了?！?/p>

規(guī)定：

(7)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(8)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(9)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

4.為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生試講古詩(shī)《村居》

村居

作者：高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

規(guī)定：

(10)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(11)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(12)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

5.為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生試講古詩(shī)《泉水》

泉水

作者：匿名

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，本來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛

的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很

多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧！

我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很

甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很

美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上碰到了好多同伴。他們

互相問(wèn)候：你好！你好！他們互相約定：大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！

丁冬，丁冬……

規(guī)定：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(2)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

6.為小學(xué)四年學(xué)生試講《桂林山水》

人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)欣賞桂林的山水。

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江

的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓

江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你

感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂

林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)

千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)

啊，危峰兀立，怪石嶙峋，仿佛一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)

紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中

游”。

規(guī)定：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(2)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

7.為五年級(jí)學(xué)生試講《竊讀記》

竊讀記

作者：林海音

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳

步。放學(xué)后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走

到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日同樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)

賣(mài)光，由于一連幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天仿佛只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂

了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找

不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，本來(lái)不在昨天的地方了。

急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我不久樂(lè)，也很懼怕一一這

種竊讀的滋味！

我膽怯被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣

地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才干讀完。

我喜歡到顧客多的書(shū)店，由于那樣不會(huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我

這樣經(jīng)常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人

的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂(lè)，由于那時(shí)我便有充足的理由在書(shū)店

待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著

街心，仿佛說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大

些！”

當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：假如口袋

里有錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，己有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒適

服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)

的休息。

每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái),我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū),

嗯了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓

勵(lì)

規(guī)定：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)

(2)教學(xué)過(guò)程要有提問(wèn)環(huán)節(jié)

(3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)

2023年下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試試講真題：

答題結(jié)構(gòu)化面試真題：

1,張老師對(duì)上課不認(rèn)真的學(xué)生有絕招，回答問(wèn)題和站著聽(tīng)課，你對(duì)此有什么見(jiàn)解2,李老

師性格溫和，班中經(jīng)常有學(xué)生不聽(tīng)管教，你會(huì)怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊，只是老師

要做好前期的工作，如何指導(dǎo)拿簡(jiǎn)樸什么的

2、兩個(gè)問(wèn)題：一班級(jí)里有位同學(xué)寫(xiě)作文將來(lái)想做一名小丑娛樂(lè)大家，受嘲笑，你怎么辦？

二剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的小強(qiáng)性格有些孤僻，你怎么辦？

3、問(wèn)題一：有個(gè)同學(xué)家庭離異了，她的作文寫(xiě)的很感人，老師在課堂上將文章讀出來(lái)，她

不開(kāi)心了，你怎么辦？

4、高考誓師大會(huì)，有些同學(xué)情緒高昂，有些同學(xué)痛哭流涕，你怎么看

5、一個(gè)學(xué)校有用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)或者處罰學(xué)生，你怎么看？一個(gè)老師性格溫和，但是仍然有幾個(gè)

調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在課堂搗亂，你怎么辦？

6、結(jié)構(gòu)化：每一位孩子都是我的驕傲

教師資格證面試試講真題:

1、二年級(jí)李白的望廬山瀑布

2、趕海片段，注意自己講解的片段是第一課時(shí)還是第二課時(shí)；

3、抽到趙州橋這一課，規(guī)定重點(diǎn)分析第三段，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行集中描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生背誦

喜歡得段落，用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)趙州橋。

教師資格證面試答辯：

問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)

經(jīng)驗(yàn)1：你先抽取課文，然后20分鐘寫(xiě)教案，然后去面試教室，然后老師讀題目，結(jié)構(gòu)化

面試也是隨機(jī)抽取的

經(jīng)驗(yàn)2：考試也許超過(guò)人教版范圍。

1、鳥(niǎo)的天堂（四年級(jí)）2、為中華之崛起而讀書(shū)（四年級(jí)）3、石榴（蘇教三年級(jí)）

4、西湖（蘇教三年級(jí)）5、去年的樹(shù)（四年級(jí)）6、蟋蟀的住宅（四年級(jí)）

7、小露水（三年級(jí)）8、落花生（五年級(jí)）9、第八次（蘇教三年級(jí)）

10、牧童（五年級(jí)古詩(shī)）11,金色的蒲公英（三年級(jí)）12、海底世界（三年級(jí)）

13、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（四年級(jí)）14、釣魚(yú)的啟示（五年級(jí)）15、老人與海鷗（六年級(jí)）

16、我們的民族小學(xué)（三年級(jí)）17、爬山虎（四年級(jí)）18、蟋蟀的住宅（四年級(jí)）

19、卡羅納（四年級(jí)）20、金色的草地21、清平樂(lè)村居22、那片綠綠的爬山虎（四年

級(jí)）23、觀潮（四年級(jí)）24、觸摸春天（四年級(jí)）25、金色的草地（三年級(jí)）

26、長(zhǎng)城（四年級(jí)）

村居

這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī),全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，

天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳

的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼

吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅

生機(jī)勃勃的''樂(lè)春圖"。

詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間

透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、對(duì)的、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天

春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂(lè)）

2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？

（指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的

詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一

找小山村的春天呢！

板書(shū)課題：

村居

4、簡(jiǎn)樸介紹作者。

二、初讀古詩(shī)，結(jié)識(shí)生字

1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不結(jié)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字

等，做好記號(hào)。

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起

來(lái)嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀''鶯、趁"。

3、同學(xué)們真能干，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它

們收回來(lái)吧！

4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？

5、互相交流。

6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

三、品悟古詩(shī)，感受春天

1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！

讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？

2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

（1）師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，

這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。

指名讀一、二句。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)''長(zhǎng)'八、飛‘八'拂‘八'醉"等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

（2）播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤

上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村

變成了一個(gè)充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？

3、你尚有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？