小班學期教學計劃匯總(4篇)

Word版本，下載可自由編輯小班學期教學計劃匯總(4篇)制定方案前，要分析討論工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上舉行的，是依據(jù)什么來制定這個方案的。那關于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？下面是收拾的個人今后的方案范文，歡迎閱讀共享，希翼對大家有所協(xié)助。

小班學期教學方案篇一

本學期，本人擔當七班級2個班的地理教學任務，每周每班方案二個課時。新課標，新教材，高要求給本人教導教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。利用學校階段的學習，同學對地理學問有了一定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)同學對地理學科懷有深厚的愛好，計算機輔助教學，網(wǎng)絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

少數(shù)同學學習愛好不是非常的深厚，認為比枯燥;有的同學甚至認為地理科比較難，難以理解;有的同學認為讀圖比較難;有的同學認為地理科學習的作用不大。但是，大多數(shù)的同學還是愛好比較深厚，也熱愛地理這個學科，且基礎還行。

1.對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進看法。

教材設計較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表述出來。我個人認為，文字描述太少，有的學問過于粗淺，不能為優(yōu)生開辟視野。在第一章活動中，例如在地球的運動中,對于太陽光對地面的直射介紹太少,要老師去做大量的補充,若不是老老師或是十分專業(yè)的老師,都是很難教好的。在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利于同學自學。

2.教學資源開發(fā)。

充分通過教材、教學資料、地理方面圖書，使之為教學服務。指導同學究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學以致用。

3.教學任務或目標。

優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學任務，盡量多的輔導同學。要求同學學得輕松，課堂氣氛和睦。讓同學學會學習，學會分析問題，能客觀的看待事物，學會做人。

4.減輕課業(yè)負擔，提升教學質(zhì)量的措施。

細心鉆研教材，科學設計教案，仔細備課，仔細教學，適時總結教學中的得與失。

5.教材在結構設計中加大了探索活動的力度，教材中“活動”和“綜合探索”是教學內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂學問，繼而擔當一部分新學問的教學。

利用“活動”和“綜合探索”這兩種形式，切實讓同學參加到教學活動中，增加了教材的探索性和實踐性；

6.教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式多種多樣。教材中試試不同的展現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、出示地理過程的組照或組畫等，不斷給同學以新奇感，激活他們對地理課的愛好。

7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是注重挖掘同學的生活經(jīng)受和體悟。教材非常重視對每一個教學內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系同學的生活實際，使同學感觸到地理就在身旁，是鮮活的。

8.平實、生動的語言風格。教材中盡可能避免生澀的地理專業(yè)術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，試試在表現(xiàn)同學對話的對話框中，使用同學的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有引發(fā)性。

小班學期教學方案篇二

1學習課文，理解課文內(nèi)容，體味的感情，熟悉蒲公英一天的變化。

2熟悉本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3學會擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細觀看的好習慣。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

蒲公英的資料生詞卡片

3課時

教學設計：

一、提出問題激活愛好

1學生們，草地是什么色彩的？你見過其他色彩的草地嗎？

2展示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不熟悉的生字伴侶，跟它交伴侶。

二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領組員商議?預備用什么辦法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、老師指導提出學習辦法。學習辦法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。挑選你最喜愛?的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，同學自學課文。（老師巡回指導）

4、檢查自學狀況

（1）（板書生字）在自同學字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自同學字時，你還有哪些好的辦法要告知學生們？

師生共同解決困難，老師相機指導理解"愉快、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓同學做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

重點指導同學區(qū)分“近和進”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注重。利用讀課文，你解決了哪些問題。

檢查同學課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對比課文的描寫和課文中的插圖，讓同學舉行比較、觀看，蒲公英是什么樣子的？花是什么色彩的？有什么不同之處。

老師容易介紹蒲公英：別號黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓舞同學采納多種辦法舉行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。

（5）完成“語文天地”抄一抄2

四、回顧總結

引領同學總結本課學了哪些學問，并帶領同學復習一下重點的內(nèi)容。

解釋：利用同學自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中熬煉了語言表述能力和規(guī)律思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴高校生接受學問的面積。

一、回顧課文，整體感知

1讀過課文之后，哪位學生能告知大家為什么草地是金色的？

2把你見過的蒲公英的樣子講給學生聽聽。

展示蒲公英的圖片（蒲公英開放，同學描述。）

二、品嘗課文，體味感情

1引領同學學習課文第一部分（第1、2自然段）

2從讀課文中你體味到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

3“我”和弟弟為什么那么愉快??？

先用課文中的話說說，再自己說說。

4那“我”和弟弟是不是向來都在做這個嬉戲??？

我們來看后面的課文

5指導同學讀課文第2部分（第3、4自然段）

6有什么新發(fā)覺？有了新發(fā)覺后“我們”有什么變化？指導（同學完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再任意揪它？

引領：愛慕金色的草地→

為什么是金色的→不再任意揪→金色的草地

8若“我”沒有發(fā)覺蒲公英的變化，后果會怎樣？

三、思量溝通

1指導同學再讀課文

2說說自己是如何觀看愛慕的花草的？引領同學明了擅長觀看是一個很好的習慣。

3從課文中找出描寫色彩的詞語，填到語文天地中

四、課后延長

請同學用剛學會的觀看辦法觀看自己愛慕的事物

一、課始三分鐘：

1、小組內(nèi)說色彩在生活中的特別作用。

2、集體溝通。

二、課堂補白，堆積運用。

風的色彩

風有色彩/有著變幻多端的色彩，/它一年四季都在勞碌，/把世界打扮成漂亮的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來心得的時節(jié)，心得遍地的金子。/心得愜意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/漂亮的白天鵝啊。/多么可愛多么清純。/風有色彩，有著變化多端的色彩，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。

三、小組研究

1、風真有那么多色彩嗎？

2、要是沒有風的話……

四、文海沖浪

認真觀看生活中的顏色，仿寫一首詩歌。

板書設計：金色的草地

新發(fā)覺：蒲公英一天的變化

新發(fā)覺前：我和弟弟揪它們做嬉戲

新發(fā)覺后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最愛慕的花。

小班學期教學方案篇三

初一班級同學處在長身體、長學問的階段，天天都接觸社會，他們的一些主意是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任協(xié)助他們正確熟悉社會，激活他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應常常了解、分析同學的心理與思想情況，以便做到心中有數(shù)。第二要切實了解同學的學問結構，仔細分析其學習情況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學計劃，從大多數(shù)學生的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

著眼于同學的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感教導，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重引領同學舉行探索性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐盛多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

利用學習，使同學了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引領同學學會收集、收拾和運用相關的歷史學習材料，引發(fā)同學對歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)同學運用學問分析解決問題的能力，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提升同學的各方面素質(zhì)。

新課標教材七班級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，能力培養(yǎng)和思想教導三項教導目標的前提下，突出了三點：一是減輕同學負擔，降低難度；二是增強引發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在引發(fā)思維，倡導各抒己見，答案不求唯一。

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，講述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教導主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教導的關鍵在老師。因此我方案做到以下幾點：1、注意同學創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；3、組織學習某一歷史人物舉行正確客觀的評價，培養(yǎng)同學從正反兩方面來看問題的能力；4、教育同學理解記憶學問點。切忌死記硬背；5、關注同學在學習過程中的經(jīng)受、感觸和體悟。

教材貫通一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了同學一定的思量空間，讓同學更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，進展同學的智力，激活同學的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教導，人文精神教導，因些，教學時要充分通過教材，同時讓同學分組研究，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生平等，民主的人際關系，應敬重同學的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在老師引發(fā)、誘導下，同學發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，同學在擁有發(fā)揮個人智慧的機會和空間的同時，壓力感又會增進同學去主動涉獵學問，自立思量問題和尋求解決問題的辦法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注重師生雙方交往、互動、共享彼此的思量，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

1.注意學科間學問的融合與滲透

在掌握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使同學能在多學科的背景下把握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、互相融合和須要聯(lián)系。

2.注意轉變同學的學習方式

提倡真正立足于同學進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探索學習，使同學真正成為學習的主體。在教學中，利用那些能夠帶給同學理智挑戰(zhàn)的教學；利用那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐盛同學閱歷系統(tǒng)的教學；利用那些能夠使同學獲得樂觀的、深層次的體悟的教學；利用那些給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體悟，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地增進同學的進展。

3.突出能力目標的主導

即強調(diào)同學思量能力、制造精神和自主探索能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求老師在教學中要以平等、理解、相信的態(tài)度，制造融洽的教學環(huán)境，給同學足夠的空間，促使同學主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”

第4周(3.6-3.12)

第6課對外友好往來;第7課輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評；第9課民族政權并立的時代

第7周(3.27-4.2)

第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第8周(4.3-4.9)

第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1-4課

第9周(4.1-4.16)

復習5-8課

第10周(4.17-4.23)

復習9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評；第13課絢爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第14課絢爛的宋元文化（二）；其次單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評；第15課明朝君權的加強

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與矛盾；第17課君主集權的強化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟的進展與“閉關鎖國”；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時代特點鮮亮的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復習

第20周(6.26-7.2)

期末復習，期末考試

小班學期教學方案篇四

數(shù)學是一切科學的基礎，預備了其次學期高三班級數(shù)學教學工作方案，詳細請看以下內(nèi)容。

高三(4)班是數(shù)學基礎在班級5個班中排名第四，數(shù)學單科尖子生少，部分學生的基礎學問基本辦法尚未得到好的把握，另有7-1