二年級(jí)語(yǔ)文課教案

第二年級(jí)語(yǔ)文課教案二年級(jí)語(yǔ)文課教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確朗讀課文，能夠理解課文內(nèi)容。

2.能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞匯，掌握基本的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主完成小作文。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，能夠理解課文內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主完成小作文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)PPT。

2.黑板、白板、粉筆、彩筆。

3.課文、生字卡片。

4.小作文寫(xiě)作模板。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字詞匯。

2.新課講解

（1）朗讀課文，讓學(xué)生跟讀。

（2）講解生字詞匯的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。

（3）講解課文的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。

3.課堂練習(xí)

（1）聽(tīng)音辨字，讓學(xué)生聽(tīng)老師念出生字詞匯，然后辨認(rèn)出正確的漢字。

（2）讀音配對(duì)，讓學(xué)生將生字詞匯的讀音與正確的漢字配對(duì)。

（3）閱讀理解，讓學(xué)生閱讀課文，并回答老師提出的問(wèn)題。

4.小作文寫(xiě)作

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主完成一篇小作文。老師可以提供寫(xiě)作模板，幫助學(xué)生完成作文。

5.課堂總結(jié)

讓學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)生字詞匯。

2.完成小作文的'修改和潤(rùn)色。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種方式，如朗讀、聽(tīng)音辨字、閱讀理解等，幫助學(xué)生掌握生字詞匯的讀音和書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)也讓學(xué)生理解了課文的內(nèi)容。在小作文寫(xiě)作環(huán)節(jié)，老師提供了寫(xiě)作模板，讓學(xué)生更好地完成作文。整節(jié)課的教學(xué)效果還是比較不錯(cuò)的。二年級(jí)語(yǔ)文課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解“遠(yuǎn)”與“近”、“有”與“無(wú)”、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句的意思

2.認(rèn)識(shí)“走之”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件、預(yù)習(xí)生字，朗讀課文（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？（課件出示手和雨的謎語(yǔ)），看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)。真棒！那老師再考考你們“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！边@個(gè)你們猜出是什么了嗎？我們一起學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道謎底的。

二、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？

2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的`字形結(jié)構(gòu)及字義。

1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。

4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

5.認(rèn)識(shí)偏旁“辶（走之底）、知道走之底屬于半包圍結(jié)構(gòu)。忄（豎心旁）與內(nèi)心有關(guān)。

五、正確書(shū)寫(xiě)生字。

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

2．在書(shū)上描紅。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“不”兩個(gè)字。

4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn)山有色近水無(wú)聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

②想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去花還在來(lái)鳥(niǎo)不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、