學(xué)前教育-幼兒園打擊樂活動中配器問題的探究

幼兒園的音樂教育活動中，打擊樂活動是一種非常重要的教學(xué)形式，它可以提高幼兒音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，然而樂器的編配及使用是打擊樂活動的基礎(chǔ)。論文以文獻(xiàn)法、訪談法、案例分析法和觀察法為研究方法，選取盤州市聚道幼兒園紅沙園區(qū)幼兒園中25名幼兒、15名教師作為研究對象，從幼兒園、教師、幼兒等三個維度展開調(diào)查，對幼兒園打擊樂活動現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果表明幼兒園內(nèi)有關(guān)打擊樂活動中在物質(zhì)基礎(chǔ)上準(zhǔn)備不充分，存在樂器配置數(shù)量不足和分配不均的問題。在制度建設(shè)上幼兒園缺乏相應(yīng)的管理體系，對打擊樂活動不夠重視，導(dǎo)致教師的積極性不高。教師個人方面缺乏配器常識，開展打擊樂相關(guān)活動較少，幼兒也很少有機(jī)會參與配器的活動。筆者在分析原因的基礎(chǔ)上，從幼兒園資源條件創(chuàng)設(shè)、教師個人能力發(fā)展、幼兒學(xué)習(xí)三方面提出建議。在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對打擊樂活動提出配器方法。關(guān)鍵詞：打擊樂器；幼兒；配器；打擊樂活動；II#AbstractInthemusiceducationactivitiesinthekindergarten,percussionisaveryimportantteach-ingform,whichcanimprovechildren'smusicalliteracyandcomprehensivequality.However,thearrangementanduseofMusicalInstrumentsarethebasisofpercussionactiviti-es.Thisthesisadoptsmethodsofliteraturemethod,interviewmethod,caseanalysismethodandobservationmethod,thepaperselects25childrenand15teachersfromHongshacampu-sofkindergarteninPanZhoucityofjudaokindergartenastheresearchobjects,whichcond--uctsaninvestigationfromthreedimensionsofkindergarten,teachersandchildren,andanaly-zesthecurrentsituationofpercussionactivitiesinthekindergarten.Theresultsshowthatther-eareinsufficientpreparationsonmaterialbasis,insufficientinstrumentsandunequaldistribu-tioninthepercussionactivitiesinthekindergarten.Inthesystemconstructiononthekinderg--artenlackofthecorrespondingmanagementsystem,notenoughattentiontopercussionactiv-ities,resultinginlowenthusiasmofteachers.Thereisalackofcommonsenseoforchestratio-ninteachers'personalaspects,therearefewactivitiesrelatedpercussion,andchild-renhavelittlechancetoparticipateinorchestrationactivities.Onthebasisofanalyzingthere-asons,theauthorputsforwardsomeSuggestionsfromthreeaspects:thecreationofkinderga-rtenresources,thedevelopmentofteachers'personalabilityandthelearningofchild-ren.Onthebasisoffollowingthelawofchildren'sphysicalandmentaldevelopment,thispaperproposestheinstrumentmethodforpercussionactivities.Keywords：percussion,youngchild,orchestration，percussionactivities摘要AbstractTOC\o"1-5"\h\z引言 1一、相關(guān)概念界定 1（一）幼兒園打擊樂活動 1（二）打擊樂器 2（三）配器 2二、打擊樂器的使用及打擊樂作品的編配現(xiàn)狀 2（一）幼兒園物質(zhì)資源條件創(chuàng)設(shè)情況 21.幼兒園及班級打擊樂器投放情況 3（二）幼兒使用樂器及編配情況 31.幼兒參與打擊樂器編配情況 3（三）教師活動開展及配器情況 4教師對配器知識的了解程度 4教師學(xué)習(xí)打擊樂相關(guān)知識情況 4教師對開展打擊樂活動的必要性看法 5教師進(jìn)行樂器編配情況 6教師開展打擊樂活動的次數(shù) 6三、打擊樂器的使用及打擊樂作品的編配存在的問題和產(chǎn)生的原因 7（一）存在的問題 7.樂器配置數(shù)量不足，分配不均 7.幼兒參與配器少，參與活動積極性不高 7.教師缺乏配器常識 8.無自