聲的利用練習題及解析

1（2011?

D

CD．中，靠近的揚聲器的蠟焰不停擺動，說明聲波能傳遞能關(guān)于聲音的下列現(xiàn)象正確的是 給遠方親友 ，是利用空氣把聲音傳到遠2（2011? 聲音在空氣和水中速度相字航員在太空中不能直接，說明真空不能聲3（201? 4（2007?長春）關(guān)于聲的知識，下列說法錯誤的是（）A．在課堂上聽到老師的聲，說明聲音可以在空氣中C．在城市道路旁設置隔聲板，是為了在過程中減弱噪

C．在教室后排有時聽不清楚老師，如果沒有空氣會聽得更清楚D 真空不能傳 B．聲波能傳遞能C．聲音可以在空氣中 D．聲音在不同介質(zhì)中速度相同天壇公園的回音壁是我國建筑史上的一大，回音壁應用的聲學原理 聲音的反射使原聲增 B．墻面的振動使增強原C．聲音的折射使原聲增 D．地面的振動使原聲增 B．“余音繞梁 C．“震耳欲聾 D．“掩耳盜鈴 B．“長嘯一聲，山鳴谷應”﹣﹣次聲波很遠D．用超聲波眼鏡﹣﹣聲波可以能 ，總感覺老 沒有在課堂上聽起來的響亮，下列說法中錯誤的 0.1體育教師的響度太在室外老師向周圍傳開，幾乎沒有什么反 B．醫(yī)生用聽診器為檢查身體，屬于利用聲音傳遞能量市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音的過程中減弱噪在、劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了 減弱聲波的反 B．增強聲波的反 C．增強聲音的響 D．提高聲音的音

接收到魚出可確定魚群位聲音經(jīng)過頻率會降聲音高低不同是因為頻率不膽上，就能使，這主要是利用（ 在屋子里邊比在空曠地方聽起來響亮，這是因為 在屋子時有回 B．在屋子聲音振幅C．在屋子聲音振動頻率 D．在空曠地方不利于聲音在搜尋目標時，接收到回波所用時間為1.2×10﹣4s，則此目標

聲音以聲波的形式 B．聲波具有巨大的能量C．聲音得 D．聲源的振 ”，

的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的（）

有一段長為18m的裝滿水的鐵管，將耳朵貼在裝滿水的鐵管一端，在另一端敲一下，能聽到幾清前后兩次聲音的時間間隔要大于0.1s） 次B．2 C．3 D．4次23（2009?

340m/s．

24（2005?

4s

圖甲中用豎直懸掛的塑料球接觸的音叉時，塑料球被彈起，該實驗現(xiàn)象說 ．（2）塑料球在實驗中起什么作用波信號，海洋中該處的深度為

1500m/s，

（能/不能）用來測革月亮到地球之間的距離，因為 ．

如圖丙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明了什29（1）15℃ ；用回聲可以幫助船只測量水深，因此在海洋和江河的船上都裝有聲吶．如果聲吶發(fā)出的聲音在水中的速度為1500m/s，在時發(fā)出聲音0.8s后接收到了回聲，這里的水深為多少？如圖為時震源的能量以波的形式向外示意圖，等國外臺也探測到我國 30．已經(jīng)知道，聲吶不僅可以探測海洋的深度，而且探測過往的魚群．當然，如果需要，它震，是由于它接收震源發(fā)出的

波．波分兩種波，使地面的物體上下振動，而另

10s體傾倒，這說明波在傳遞的過程中也是 （舉一例．

路程？暗礁到船的距離至少有多遠？（假設這種波在海水中的速度為（2）知道“一號”正在探測月球的消息后，他想把聲吶也裝到“一號”上，從而增加一種探測的．你認為他的想法可行嗎？為什么？醫(yī)生為診病所使用的聽診器，如圖甲所示，來自患者通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵這樣可以提高聲音的

物時會發(fā) ．1（2011?

1、聲波具有能量，可以利用超聲波物體3、聲音在不同介質(zhì)中的速度是不同的4、聲音不能在真空中，太空是真空，聲音不能在太空中．AA

BBC、聲音在空氣和水中速度不相同，故C錯誤D、太空中沒有空氣，是真空的，字航員在太空中不能直接，說明真空不能聲音，D正確．點評：本題考查了：聲音的產(chǎn)生、聲音的條件、聲音的速度、聲音的應用等知識點，考查3（201? 考點：聲音的條件；頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系；聲與能量。尺子露出桌邊距離越短，振動越快，聽到音調(diào)越高用力敲鼓，鼓面的振幅大，聽到響度越大D、紙筒振動的聲波傳遞給蠟燭的火焰，使火焰搖動，說明聲可以傳遞能量．B、C、D．2（2011? C．聲音在空氣和水中速度相考點：聲音的條件；聲音的產(chǎn)生；聲速；聲與信息。

考點：聲音的條件；頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系；聲與能量。分析：（1）體振動的頻率大小影響聲音的音調(diào)的高低（2）聲音的需要靠介質(zhì)，可以在氣體、液體和固體中（3）體振動的振幅越大，聲音的響度就越大B、錯誤，吉他聲不僅能在空氣中，也可以在液體或固體中C、正確，彈奏吉他弦所用的力度不同，它的響度就不同，所以聲音的大小就不同B．點評：此題主要考查對聲音的條件、音調(diào)和響度的理解與掌握情況，屬于基礎知識4（2007?長春）關(guān)于聲的知識，下列說法錯誤的是（）A．在課堂上聽到老師的聲，說明聲音可以在空氣中C．在城市道路旁設置隔聲板，是為了在過程中減弱噪D．通常我們根據(jù)音色辨別不同人說話考點：聲音的條件；音色；防治噪聲的途徑；聲與能量。分析：根據(jù)聲音的產(chǎn)生、、特征及噪聲的防治分析．解答：解：A、正確，我們平時聽到大都是由于空氣的；D、正確，辨別不同人說話是利用了不同人的音色不同．B． CD．中，靠近的揚聲器的蠟焰不停擺動，說明聲波能傳遞能考點：聲音的條件；音調(diào)；響度；響度與振幅的關(guān)系；聲與能量。分析：要明確“聲音的需要介質(zhì)”，而空氣不是唯一的介質(zhì)．音調(diào)與體的振動頻率有關(guān)，響度與振幅有關(guān)．解答：解：A、當空氣被不斷抽出后，鈴聲逐漸減弱，說明聲音的需要介質(zhì)，真空不能傳聲，并BD、揚聲器發(fā)出使蠟焰不停擺動，說明聲音能傳遞能量．該選項正確，符合題意．

關(guān)于聲音的下列現(xiàn)象正確的是 給遠方親友 ，是利用空氣把聲音傳到遠在教室后排有時聽不清楚老師，如果沒有空氣會聽得更清楚考點：聲音的條件；回聲。分析：A、根據(jù)信號是電磁波， 靠的是電磁波來信息B、根據(jù)聲音的需要介質(zhì)來分析即可C、根據(jù)聲音的需要介質(zhì)來分析即可D、根據(jù)回聲是聲音在過程中遇到物被反射回來的現(xiàn)象來分析即可．解答：解：A、給遠方親友打 ，靠的是電磁波來信息的；故A錯誤．C、教室后排有時聽不清楚老師是因為響度的大小除了與振幅有關(guān)外還與距離體的遠C錯誤．D、回聲是聲音在過程中遇到物被反射回來產(chǎn)生的；故D正確．D．點評：此題綜合考查了聲音的以及回聲的產(chǎn)生；是一類基礎題目 真空不能傳 B．聲波能傳遞能C．聲音可以在空氣中 D．聲音在不同介質(zhì)中速度相同分析：①聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的是需要介質(zhì)的，在不同的介質(zhì)中，聲音的速②聲音可以在氣體、固體、液體中，且聲音在固體中的速度大于在氣體中的速BC、聲音可以在空氣中，正確D、聲音在不同介質(zhì)中速度一般不同，故D錯誤．D點評：此題主要考查的是聲音的需要介質(zhì)，在不同的介質(zhì)中 聲音的反射使原聲增 B．墻面的振動使增強原C．聲音的折射使原聲增 D．地面的振動使原聲增次反射）AB處時，那里的人也可以清晰的聽到． B．“余音繞梁 C．“震耳欲聾 D．“掩耳盜鈴解答：解：A、“隔墻有耳”是指聲音可以通過固體（墻），故本選項不符合題意；B． D．用超聲波眼鏡﹣﹣聲波可以能

考點：回聲；聲音的 次聲波是頻率低于20的聲波AABBCC不符合題意．B．點評：本題考查音色、回聲和聲音的利用．同時要了解聲音的需要介質(zhì)這一特點 0.1體育教師的響度太在室外老師向周圍傳開，幾乎沒有什么反A0.1s的回聲很少，故產(chǎn)生上述現(xiàn)象，故正確但B、在教師和操場上老師的響度是相等的，故錯誤但符合題意B．0.1s，原聲就會與回聲疊加在一起． 分析：（1）由于體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同，所以音色是辨別聲音的最主要我們可以在聲源處、過程中或人耳處減弱噪聲醫(yī)生用聽診器為診病，是聲音能傳遞信息回聲是聲音在過程中遇到物被反射回來的現(xiàn)象解答：解：A、“聞其聲而知其人”說明人發(fā)出音色不同，故A說法不正確B、醫(yī)生用聽診器為診病，是聲音能傳遞信息，這樣可以減少在過程中能量損B說法不正確．C、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”CD、回聲是聲音在過程中遇到物被反射回來，會堂、劇院的四壁和屋頂都做的凹凸不D說法正確．在、劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了 減弱聲波的反 B．增強聲波的反 C．增強聲音的響 D．提高聲音的音B錯；CCDD錯．A．

C．在屋子里邊比在空曠地方聽起來響亮，這是因為 在屋子時有回 B．在屋子聲音振幅C．在屋子聲音振動頻率 D．在空曠地方不利于聲音分析：聲音可以在固體、液體、氣體中；回應是指聲音在遇到物時發(fā)生反射的現(xiàn)象點評：解決本題的關(guān)鍵是掌握聲音的規(guī)律和回聲的相關(guān)知識，屬于基礎知識題在搜尋目標時，接收到回波所用時間為1.2×10﹣4s，則此目標 分析：利用s=vt，算出電磁波從發(fā)出到返回的總路程s，再將s除以2即為目標到的距解答：解：電磁波 發(fā)出到返回總路程為則此目標距為s′===18km．C．點評：不能盲目的用s=vt算出結(jié)果即為答案，需要除以2；發(fā)出的是電磁波，速度等A、B、C、D、E五個位置時，向海底定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時 S=VtS=Vt0.30s＞0.16s＞0.14s，所SA=SC=SE＞SB＞SDB符合題意． 兩名宇航員在太空中不能直接，是因為聲音不能在真空考點：音調(diào)；聲音的條件；音色；聲與能量。分析：（1）聲音不能在真空中，以及聲音具有能量我們判斷出不同是根據(jù)音色判斷出來的解答：解：A、詩句中的“高”是指的響度大，選項說法錯誤，不符合題意D、我們能聽出不同的樂器是根據(jù)：音色不同辨別的，選項說法正確，符合題意．BCD．

接收到魚出可確定魚群位聲音經(jīng)過頻率會降聲音高低不同是因為頻率不分析：（1）根據(jù)防治噪聲的途徑進行分析，即防治噪聲可以在聲源處，在過程中，在人耳處．群反射回來，而不是接收魚出．故A說法不正確B、聲音在介質(zhì)中時分散了，響度變小了，頻率沒變，因為頻率是受介質(zhì)影響的，聲音傳BC、音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)與體的頻率有關(guān)系，頻率越快音調(diào)越高，頻率越慢音調(diào)越C說法正確．C．膽上，就能使，這主要是利用（ 聲音以聲波的形式 B．聲波具有巨大的能量C．聲音得 D．聲源的振“聲吶”的利用、醫(yī)用“B超”等；聲音能夠傳遞能量，如：利用聲波來鐘表等精細的機械，“超聲波碎石”等．在設計、建造院時，為了減少“回聲”對觀眾聽覺的干擾和影響，應盡量 減少四周墻壁對聲音的反射（選填“增大”或“減少”，因此院內(nèi)四周墻壁表面要采用柔軟多孔 18m的裝滿水的鐵管，將耳朵貼在裝滿水的鐵管一端，在另一端敲一下，能聽到幾0.1s）A次B．2 C．3 D．4次分析：聲音通過鐵管、水、和空氣將聲音傳到18m的裝滿水的鐵管的另一端，由速度 推導、計算得出聲音在18的三種物質(zhì)中分別需要的時間，對比時間間隔，超過0.1s人耳才能分清前后兩次聲音，結(jié)果3條途徑產(chǎn)生的時間間隔小于0.1s，人耳不能區(qū)分，只能聽解答：解：聲音在鐵、水、空氣中18m所用的時間分別為

點評：本題考查時間的計算，關(guān)鍵是速度及其變形的靈活運用，重點是根據(jù)題意比較三次時間23（2009? m（340m/s．這種方法不能（選填“能”或“不能”）用來測量地月之間的距那么小俞與山崖之間的距離為2s鐘聲音的距離的一半；由于聲音的需要介質(zhì)，所以解答：解：根據(jù)題意2s鐘是聲音來回的時間，那么聲音從小俞到山崖的時間為×2s=1s，根據(jù)速度得s=vt=340m/s×1s=340m，不能用這種方法測地月之間的距離，因為真空不能聲音故答案為：340點評：本題考查了回聲的運用及速度的計算，屬于基礎知識考題24（2005? 來測量海洋的深度如圖所示，科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s后接受到回波信號，海洋中該處的深度為3000 m（聲音在海水中的速度為1500m/s，這種方法不能（能/不能）用來測革月亮到地球之間的距離，因為聲音不能在真空中

分析：解決此題要知道發(fā)出的是次聲波，其特點是遠、力強，次聲波頻率很低，一般均在20Hz以下，波長卻很長，距離也很遠，它比一般的聲波、光波和無線電波都要傳得波分為橫波和縱波，因為波具有能量，所以具有強大的破壞性解答：解：發(fā)出的是次聲波，在波的傳遞過程中也是能量的過程，所以具有很強的破壞次聲波的運用：1．預測自然性（、火山可以發(fā)出較強次聲波，而次聲波可以用；考點：回聲測距離的應用；聲音的條件。

血

用來傳遞能量（用做軍事方面，做成次聲，其力極強、不道聲速，利用速度求海水的深度超聲波屬于聲波，聲波的需要介質(zhì)，不能在真空中，而月球表面是沒有空氣的．（1）超聲波從海面到海底用的時間：（2）月亮周圍沒有空氣，聲音不能在真空中，故超聲波不能到達月亮，更不能利用聲波故答案為：3000；不能；聲音不能在真空中點評：本題考查了學生對速度的掌握和運用，本題關(guān)鍵：一是求出超聲波單趟（從海面到海如圖為時震源的能量以波的形式向外示意圖，等國外臺也探測到我國地震，是由于它接收震源發(fā)出的次聲 波．波分兩種波，使地面的物體上下振動，而另一種橫倒，這說明波在傳遞的過程中也是能量 傳遞的過程，生活中利用這一特性的例子有次聲（舉一例

故答案為：次聲，能量，次聲醫(yī)生為診病所使用的聽診器，如圖甲所示，來自患者通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的響度．如圖乙所示，漁民捕魚時利用聲吶探測魚群，這表明聲音遇到物時會發(fā)生反射．是由體本身決定的一個特性．聽診器將來自患者通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，的因素各不相同．聲音碰到物時會發(fā)生反射；將物理知識與生活有機結(jié)合起來．圖甲中用豎直懸掛的塑料球接觸的音叉時，塑料球被彈起，該實驗現(xiàn)象說明發(fā) （2）塑料球在實驗中起什么作用如圖丙所示，敲擊右邊的