《貓》散文的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》散文的課程教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》是聞名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容詳細(xì)，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

通過長期細(xì)致的觀看，對(duì)成年貓的奇怪性格及剛滿月的小貓的調(diào)皮可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的非常寵愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行詳細(xì)描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要依據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培育力量”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使同學(xué)不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣詳細(xì)生動(dòng)地描述成年貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看事物的愛好，初步培育同學(xué)抓住特點(diǎn)觀看事物的力量。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句詳細(xì)描述的方法。

3.分析推斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維力量。

4.學(xué)會(huì)本課生字，把握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會(huì)用“彼此”、“無憂無慮”造句。

教時(shí)支配：

本課建議支配兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。其次教時(shí)講讀其次段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話。）

教學(xué)主要步驟：

一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

1.借助字典，自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1、導(dǎo)入（聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

哪些小伴侶家里養(yǎng)過貓？你們認(rèn)真觀看過貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍（板書），他特別喜愛貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

2.指名讀課文，思索并爭(zhēng)論預(yù)習(xí)題。

3.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的奇怪性格；二是小貓的.活潑可愛。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句詳細(xì)生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（爭(zhēng)論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些奇怪”，這也是本段的總起句。）

（2）.輕聲讀課文，思索：貓的奇怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（爭(zhēng)論后明確：貓的奇怪性格表現(xiàn)在：貓既“狡猾”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“興奮”時(shí)，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時(shí)，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。）

（3）提問：貓的“狡猾”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑......也。）

（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息注視、非......不行。）

（6）追問：為什么從“閉息注視”、“非......不行”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（爭(zhēng)論后明確：從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非......不行”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“狡猾”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（爭(zhēng)論后明確：連接“狡猾”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思索：貓的“狡猾”、“貪玩”、“盡職”的性格與“奇怪”有什么關(guān)系？（爭(zhēng)論后明確：“狡猾”與“貪玩”是一對(duì)沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是奇怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀其次節(jié)，思索并爭(zhēng)論：貓興奮時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫順可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比方表達(dá)了怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（爭(zhēng)論后明確：把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見是多么寵愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不興奮時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無論......也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的奇怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“威猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“威猛”？（爭(zhēng)論后板書：藏起來、不要說......就是......）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些奇怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫貓的奇怪性格，可以看出的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最終找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

2.講讀其次段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問：其次段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓非?？蓯?。表現(xiàn)了愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么詳細(xì)寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（爭(zhēng)論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問：對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：寵愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。由于從小貓的調(diào)皮可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？為什么不?huì)責(zé)打它們？

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢著寵愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)的感情？（明確：的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕，感情要充足。）

2.老師指板書，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.同學(xué)掃瞄課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容詳細(xì)，描寫生動(dòng)。）

師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話嗎？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真狡猾。

（2）貓很盡職。

［板書設(shè)計(jì)］

貓

（說它）狡猾（可是）貪玩

奇怪貪玩盡職

溫順可親一聲不響

怕威猛

好玩具

小貓也不哭

更可愛膽子越來越大

摔抱打

附作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語。

Zāoyāngzhújiàntáoqìjìnzhírènpíng

()()()()()

二、辨別帶點(diǎn)字的讀音。

的確()(dedídì)

溫和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)

熬煎()(zhéshézé)

三、給句中加點(diǎn)的詞語換上意思相近的詞。

1、說它狡猾()吧，它的確()有時(shí)候很乖。

2、它若是()不興奮，無論誰說多少好話......

3、它們漸漸()開拓新的嬉戲場(chǎng)所。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、小貓什么都怕，可是

2、今日的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是

3、上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是

五、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

“奇怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的奇怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了對(duì)貓的______________之情。

六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思。

你別看小草那樣柔弱，可它們永久不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地來了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過后，我抓緊去看那些小