2023屆江蘇省淮安曙光雙語校初三4月教學(xué)質(zhì)量檢測試題（二模）（文+理）語文試題含解析

2023屆江蘇省淮安曙光雙語校初三4月教學(xué)質(zhì)量檢測試題（二模）（文+理）語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列句子中，沒有語病的項是（）A．《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。B．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。C．中國企業(yè)要走出國門，就必須了解當?shù)厥袌觯m應(yīng)和熟知當?shù)胤膳c文化。D．甲骨文通過了聯(lián)合國教科文組織委員會評審，成功入選《世界記憶名錄》。2．下列句子中沒有語病的一項是（）A．在激烈的學(xué)習(xí)競爭中，我們所缺失的，一是勇氣不足：二是學(xué)習(xí)方法不當。B．杭州市政府已經(jīng)采取更加嚴格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機動車、工業(yè)、揚塵、燃煤四大類污染排放量，以凈化空氣，改善環(huán)境。C．新一代超低溫自動氣象站在南極試驗成功，這標志著我國成為繼澳大利亞和美國之后，第三個有能力在南極超低溫地區(qū)開展連續(xù)自動氣象觀測的國家。D．毋庸諱言，在大中華地區(qū)，香港實行西式政經(jīng)體制可謂最早，是踐行和探索“一國兩制、港人治港”的試驗區(qū)。3．下列各項中，有語病的一項是（）A．讀了惡書、爛書，等于給腦海中輸送了負能量，還不如不開卷，任憑風(fēng)霜雪雨來教導(dǎo)。B．在偉人傳記的字里行間汲取精神養(yǎng)分，讓自己的身心變得充盈富足起來，也就有了對抗社會風(fēng)浪襲擊。C．要是在人生觀、價值觀上好好培育，除草，驅(qū)蟲，施肥，灌溉，“種心”也就收獲了“心正”。D．如果生命的長度沒法把控，那么我們就應(yīng)該盡量延伸生命的寬度。4．下面各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（）A．稟賦（bǐn）啜泣（chuò）潸然淚下（sān）B．慰藉（jiè）虬枝（qiú）碩腹巨賈（gǔ）C．脫臼（qiù）熱衷（zhōng）泰然處之（chù）D．惻隱（cè）太監(jiān)（jiān）坦蕩如砥（dí）5．默寫填空擇其善者而從之，______________________（《論語·述而》）蒹葭萋萋，____________?！对娊?jīng)·蒹葭》了卻君王天下事，___________________。（辛棄疾《破陣子》）人生自古誰無死？___________________。（文天祥《過零丁洋》）______________，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）霧凇沆碭，_______________，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是：________________，_________________。還有不到一百天的時間，你就要和同學(xué)分別了。如果在離別前，你要送你最好的同桌一句詩，你會選擇的詩句是：________________，_________________。6．名著閱讀。作為《紅星照耀中國》的主要翻譯者之一，著名學(xué)者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫道，________（填寫作者名）是“第一個報春的燕子”，這是對作者的高度評價。關(guān)于小說《水滸傳》，金圣嘆曾言：_________（填寫人物名）自然是上上人物，寫得心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細?！肚f子·山木》寫道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！闭垙南旅孢x項中任選一組人物，結(jié)合相應(yīng)的作品內(nèi)容，簡要論述對這句話的理解。A．范進與張靜齋（《儒林外史》）B．保爾與朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》）C．魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）二、閱讀7．（甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。昔先帝敗軍于楚，當此時，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計，而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。①敗軍于楚：劉備在當陽長坂被擊潰事。②拊手：拍手。③逆：預(yù)先。1．解釋下列加點詞在文中的意息。躬耕于南陽先帝不以臣卑鄙深入不毛謂天下以定死而后已2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。凡事如是，難可逆見。3．（甲）（乙）兩段文字都追述了先帝創(chuàng)業(yè)艱難的往事，（甲）文中“_________”與（乙）文“昔先帝敗軍于楚”一句相呼應(yīng)，（甲）還追述了先帝_____________和白帝城托孤表達了對先帝的_____________之情。4．綜合這兩段文字，簡要概括諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后己”的精神表現(xiàn)在哪些方面？8．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）（二）元嘉初武陵蠻人射鹿，逐入石穴，才容人。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪。此蠻于路砍樹為記，其后茫然，無復(fù)仿佛。（節(jié)選自劉敬叔《異苑》）1．下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂黃發(fā)：借指老人B．率妻子邑人來此絕境絕境：與世隔絕的地方C．此人一一為具言所聞具言：全部說出D．不足為外人道也不足：不值得2．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3．語段（一）中桃花源里的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？這句話對故事的發(fā)展有什么作用？4．語段（一）和語段（二）在內(nèi)容上有何相似之處，在寫法上又有何不同？9．閱讀下面課外文言語段，完成第下列小題。趙襄子飲酒趙襄子①飲酒，五日五夜不廢酒②，謂侍者曰：“我誠邦士也，夫飲酒五日五夜矣③，而殊不④??！”優(yōu)莫曰：“君勉之!不及紂二日耳!紂七日七夜，今君五日?！毕遄討?，謂優(yōu)莫曰：“然則⑤吾亡乎?”優(yōu)莫曰：“不亡?！毕遄釉唬骸安患凹q二日耳，不亡何待?”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也，遇湯武，今天下盡桀也，而君紂也，桀紂并世，焉能相亡⑥!然亦殆矣！”注釋：①趙襄子：名無恤，春秋末年晉國大夫。②廢酒：停止飲酒。③矣：語氣詞，了，表示已經(jīng)實現(xiàn)的事情。④殊：副詞，很，極。殊不，意思是，一點也不。⑤然則：(既然)如此，那么。⑥焉：疑問代詞，怎么，哪里。相亡：一塊兒滅亡。1．把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代文不及紂二日耳，不亡何待?2．優(yōu)莫和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌，兩人在勸諫君王的方式上有異曲同工之妙，請聯(lián)系課文內(nèi)容簡要分析他們在勸諫方式上的共同點。10．閱讀下面的文章，完成下列小題共享單車的“尷尬”①自2011年起，杭州除了免費1小時的公共自行車外，各類共享單車品牌打著“共享單車”和“解決最后一公里出行問題”的旗號大量涌入。據(jù)初步統(tǒng)計，杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車。目前，交通教育部部長李小鵬明確表態(tài)共享單車是一種模式創(chuàng)新，應(yīng)積極鼓勵支持。②共享單車的好處不勝枚舉，它解決了出行最后公里的難題。單車出行既節(jié)約能源、減少污染，又益于健康，一舉兩得。正如Uber的出現(xiàn)及普及，共享單車順勢而生，讓閑置資源可以高效使用，并帶來選擇的個性化和多樣化。單車在不同用戶手中流轉(zhuǎn)，一直在路上的單車終于能實現(xiàn)其作為單車的使命，用戶方便了，企業(yè)賺錢了，互利共贏。目前已經(jīng)有很多城市在鋪設(shè)專門的自行車道，方便城市居民使用更環(huán)保健康的單車方式出行。但這一新事物一出現(xiàn)卻遭遇了不少的尷尬。③共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。從單車經(jīng)營者自身來說，并沒有按照合規(guī)合理的原則進行擺放。剛運營時，往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時弄不好會被壓到卡到。④人為損壞時有發(fā)生，追責難以落實。共享單車由于沒有人跟蹤監(jiān)管，也無法跟蹤監(jiān)管，有些人的劣根性就暴露無遺了。有些人使用完之后不擺放在指定安全地點不說，而是擺放在邊坡不穩(wěn)之地，稍有外力單車便會咣當?shù)沟?，更有甚者停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座、車鎖、鏈條等不翼而飛。⑤有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔。有些人鉆到錢孔里了，什么錢都有臉賺，連共享單車這一剛出現(xiàn)的行當也立馬盯上了。⑥共享單車出現(xiàn)的尷尬還有很多，在此不一一列舉。按照常理，這些尷尬本來就不應(yīng)該存在的，但是卻莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，與國民素質(zhì)息息相關(guān)?！凹核挥?，勿施于人”“愛護公共財物”“君子愛財，取之有道”這些最起碼的道德難道不是人人都應(yīng)該具備的嗎？⑦共享單車無意惹誰，但共享單車卻無辜地遭到了一些人的傷害。共享單車若能言，一定會吶喊：誰能解除我的“尷尬”？（本文有刪改）3．第①段中畫橫線的句子寫杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量即將趕超公共自行車數(shù)量，其作用是什么？4．共享單車遭遇了哪些“尷尬”？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要回答。5．閱讀下列句子，回答括號中的問題。（1）共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。（“隱患”在文中具體指什么？）（2）停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座，車鎖，鏈條等不翼而飛。（請簡要分析加點詞語的表達效果。）6．請你從城市規(guī)劃者、共享單車經(jīng)營者和單車使用者任意一個角度，就共享單車如何進一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際談?wù)勀愕南敕ā?1．閱讀下面文字，分別回答問題。一起做“讀書種子”①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當屬黃庭堅。他在《山谷別集》中說：“四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！雹谧鲆涣！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視學(xué)習(xí)、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。③在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，他用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，以至終身受益。④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明薪火不斷發(fā)揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學(xué)大師陳寅恪所說的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學(xué)問，因為其中有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領(lǐng)。今天我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識學(xué)問之中。⑤“善學(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說，“知識就是力量”，但知識必須與實踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量?！白x書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書，并不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心，緩解“書到用時方恨少”的緊張感。讀書足以怡情，足以長才。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求；少一點無謂的應(yīng)酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風(fēng)，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。《人民日報》2019年05月08日04版）1．本文的中心論點是什么？是如何提出的？2．文章第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？3．請簡要分析第④段的論證思路。4．請結(jié)合第⑤段內(nèi)容，說一說“讀書種子”的新內(nèi)涵。5．閱讀全文，說說如何才能讓閱讀成為一種超越世俗的力量？三、應(yīng)用12．閱讀下面的文字，完成小題材料一：最近據(jù)說有韓國人在網(wǎng)上發(fā)表個人觀點稱：“…真想將螺螄粉申遺，就像端午節(jié)那樣，讓韓國多一張名片向世界展示自己?！苯Y(jié)果在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波。21日，螺螄粉發(fā)源地廣西柳州宮方表示，感謝海外友人的擔心，螺螄粉現(xiàn)在是廣西非遺，正逐步申請國家和世界級非遺。材料二：《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的各種實踐、表演、知識體系和技能及其有關(guān)的エ具、實物、エ藝品和文化場所。我國各族人民在長期生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族智慧與文明的結(jié)晶，是連結(jié)民族情感的紐帶和維系國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。材料三：青島都有哪些非物質(zhì)遺產(chǎn)呢？諸如劈柴院市井民俗、蘿卜會、海云庵糖球會、青島糖球制作技藝等等都是青島的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的、具有重要價值的文化資源。（1）同學(xué)們，仔細想想我們身邊有沒有類似這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請你列舉一個。（2）如果你要為此申請國家或世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請你簡要寫出申請理由，字數(shù)不少于80字。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．小作文鄭板橋讀書有法而終有所成，相信你高效的讀書方法同樣值得大家借鑒。請你選用恰當?shù)谋磉_方式寫一段話(150字左右)，與大家分享你的讀書方法。

參考答案一、積累1、D【解析】

A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的過程”；B．搭配不當，“素質(zhì)”和“加強”不能搭配，可把“加強”改為“提高”；C．語序不當，把“適應(yīng)”和“熟知”調(diào)換位置；D.正確?！军c睛】常見的病句類型有：搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。2、C【解析】

試題分析：A.詞語使用不當，把“缺失”改為“缺少”。B.缺少賓語，在“大氣污染應(yīng)急減排”的加“措施”。C.正確。D.語序不當，把“踐行”與“探索”位置互換。據(jù)此，此案為C。3、B【解析】

試題分析：B.缺少賓語，在句末加“的能力”等。故答案為B。4、B【解析】

試題分析：A.稟賦（bǐn）－（bǐng）、潸然淚下（sān）－（shān）；B.正確；C.脫臼（qiù）－（jiù）、泰然處之（chù）－（chǔ）；D.太監(jiān)（jiān）－（jiàn）、坦蕩如砥（dí）－（dǐ）。據(jù)此，答案為B。5、（1）其不善者而改之（2）白露未晞（3）贏得生前身后名（4）留取丹心照汗青（5）人有悲歡離合（6）天與云與山與水（7）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處（8）海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】

“晞”“贏”“汗”“合”“涯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）埃德加·斯諾（或斯諾）（2）魯達（或魯智深）（3）示例：A．范進與張靜齋：張靜齋與范進素昧平生，然而范進中舉之后，張靜齋送錢送房，主動巴結(jié)，其實是為了結(jié)交新貴、拉攏關(guān)系；中舉后的范進虛偽世故，官場的一套嫻熟自如。兩人看起來稱兄道弟，實際上是建立在金錢利益上的小人之交。B．保爾與朱赫來：朱赫來教給保爾電工技術(shù)與拳擊，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用；保爾得知朱赫來被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來，被捕后也不透露朱赫來行蹤。他們是志同道合的君子之交。C．魯迅與藤野先生：藤野先生并沒有因為魯迅是個弱國學(xué)生而加以輕視，相反他真誠無私地關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)和生活；魯迅先生回國后棄醫(yī)從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒有書信往來，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國界與時間的神交?！窘馕觥?/p>

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《紅星照耀中國》《水滸傳》等有關(guān)的文學(xué)常識。（1）《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加·斯諾。（2）“心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細”是金圣嘆對魯智深的評價。（3）首先要根據(jù)你對名著的日常積累，從題干所給的三個名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的主人公。結(jié)合他們的事例來闡述“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理。“小人之交甘如醴”：小人以利為先，他們交友往往親密狎昵，他們的交情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道義。如A中范進與張靜齋的關(guān)系就屬于“小人之交甘若醴”的性質(zhì)。“君子之交淡若水”：君子交友講究志同道合，不求私利，他們的交情看起來像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來、魯迅與藤野先生的關(guān)系都屬于“君子之交淡若水”的性質(zhì)。二、閱讀7、1．（1）親自（2）社會地位低微，見識短淺（3）貧瘠、未開墾的地方。（4）認為（5）停止2．（1）只求在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯間聞名顯達。（2）凡事都是這樣，很難可以預(yù)先看見。3．后值傾覆（或“敗軍之際”）三顧茅廬感激4．臨危受命，知恩圖報，21年忠于職守不動搖；接受托孤重任，夙興夜寐穩(wěn)定蜀國；決心完成先帝遺愿，精心準備北伐，興復(fù)漢室【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！肮?，親自；“卑鄙”，古今異義詞，這里指社會地位低微，見識短淺；“不毛”，貧瘠、未開墾的地方。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“茍全”，茍且保全；“于”，在；“是”，這樣。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。“昔先帝敗軍于楚”的意思是“當初先帝兵敗于楚地”，根據(jù)“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！狈治觯旱谝豢仗顚憽昂笾祪A覆”。結(jié)合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！钡贸龅诙仗顚憽叭櫭]”；結(jié)合“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！钡贸龅诙仗顚憽案屑ぁ薄?．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！迸R危受命，知恩圖報，21年忠于職守不動搖；結(jié)合“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。”得出：接受托孤重任，夙興夜寐穩(wěn)定蜀國；決心完成先帝遺愿，精心準備北伐，興復(fù)漢室。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（甲）我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，屈尊來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當激勵將領(lǐng)士兵，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，返還舊都.這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責。至于處理事務(wù)，斟酌情理，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。（乙）當初先帝兵敗于楚地，這時候，曹操拍手稱快，以為天下已經(jīng)平定了。然后先帝東連吳越，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯淵掉了腦袋；這是曹操估計錯誤。看來復(fù)興漢室的大業(yè)快要成功了。但是，后來孫吳又違背盟約，關(guān)羽戰(zhàn)敗被殺，先帝又在秭歸遭到挫敗，而曹丕就此稱帝。所有的事都是這樣，很難加以預(yù)料。臣下只有竭盡全力，到死方休罷了。至于伐魏興漢究竟是成功是失敗，是順利還是困難，那是臣下的智力所不能預(yù)見的。8、1．C2．（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，（有）肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹林之類。3．怕外人打擾他們安定寧靜的生活。為下文漁人出去之后再尋桃花源“不復(fù)得路”埋伏筆，更增添了桃花源的神秘色彩。4．內(nèi)容上：①都是在很偶然的情況下發(fā)現(xiàn)一個世外桃源；②進入世外桃源的途徑都是由狹窄到豁然開朗；③都是離開之后復(fù)尋不見。（答出任意兩點即可）寫法上：陶淵明在《桃花源記》中采用記敘、描寫相結(jié)合的表達方式，生動描繪了在桃花源的所見所聞，寄托自己的理想，而語段（二）只是記敘了故事的梗概，語言簡潔。【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。此人一一為具言所聞具言：詳細的說出。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“儼然”整齊的樣子；“屬”，類。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！安蛔銥橥馊说酪?。”表明他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。同時也為下文“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！弊鲣亯|。增添了桃花源的神秘色彩。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！薄爸鹑胧?，才容人。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪?！钡贸觯憾际窃诤芘既坏那闆r下發(fā)現(xiàn)一個世外桃源；進入世外桃源的途徑都是由狹窄到豁然開朗；結(jié)合“既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！薄按诵U于路砍樹為記，其后茫然，無復(fù)仿佛?！狈治龅贸觯憾际请x開之后復(fù)尋不見。不同之處：結(jié)合“村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：‘不足為外人道也?！狈治龅贸觯骸短一ㄔ从洝飞鷦用枥L了在桃花源的所見所聞。而語段（二）只是記敘了故事的梗概，語言簡潔?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（一）東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說?。　保O人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。（二）元嘉初年武陵的一個蠻人射殺鹿，追趕到一個石穴中，洞口只能容一個人通過。這個人進入洞穴之后，看見旁邊旁有梯子，因此上梯，然后豁然開朗、桑樹，果園一片茂盛果，行人來來往往，也不因為蠻人的出現(xiàn)而驚異。這個人在路上砍樹做標記，然而再找一片迷惑，沒有一樣的地方。9、1．比紂就差兩天罷了，不滅亡還等什么呢?2．都用了委婉勸諫的方式。鄒忌以家事類比國事，讓威王從中受到啟發(fā)從而愉快的接受；優(yōu)莫把趙襄子飲酒五日同紂的行為作對比，使趙襄子自己霍然頓悟?！窘馕觥?．試題分析：注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“及”“耳”“何待”等詞語的翻譯，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。2．試題分析：比較閱讀。題干問優(yōu)莫和鄒忌在勸諫君王的異曲同工之處。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納他們在勸諫方式上的共同點的前提和基礎(chǔ)。如可從勸諫方式的相同的角度作答。都采用了用了委婉勸諫的方式，鄒忌以家事類比國事，優(yōu)莫把趙襄子飲酒五日同紂的行為作對比。運用委婉地勸諫的方法，能達到勸諫的目的，還可讓勸諫對象易于接受，從而達到自己的政治目的。全文翻譯：趙襄子喝酒，五天五夜沒停止，對侍從說：“我真是國家的杰出人才呀，喝了五天五夜的酒，居然一點也不疲勞?！眱?yōu)莫說：“君主您多努力呀!比紂還差兩天罷了!紂喝酒取樂達七天七夜，現(xiàn)在您已經(jīng)持續(xù)五天了。”襄子害怕了，對優(yōu)莫說：“既然如此，那么我也要滅亡了吧?”優(yōu)莫說：“不會滅亡。”襄子說：“比紂就差兩天罷了，不滅亡，還等什么呢?”優(yōu)莫說：“桀紂之所以滅亡，是因為遇上了湯武，現(xiàn)在天下都是桀一樣的人，而您是紂一樣的人。桀與紂并存世上，哪能一同滅亡呢?不過，也危險了!”10、3．運用了列數(shù)字和作比較，客觀具體地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多，發(fā)展之快，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．①共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。②人為損壞時有發(fā)生，追責難以落實。③有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔。5．（1）“隱患”具體指擠占人行通道，妨礙環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生；隨意停放，誤傷他人。（2）運用了擬人的手法，“可憐巴巴”“肢解”等詞語生動形象地說明了共享單車所遭遇的尷尬之一“人為損壞嚴重”，增加了文章的生動性和趣味性。6．示例：（1）城市規(guī)劃者角度：共享單車有力地緩解了交通擁堵、提倡了低碳綠色出行、解決了出行最后一公里的難題，應(yīng)鼓勵支持。我們要根據(jù)消費者的需求，協(xié)調(diào)各家共享單車的發(fā)展，及時解決出現(xiàn)的問題，這樣才能讓它得到進一步健康的發(fā)展。（2）共享單車經(jīng)營者角度：共享單車借還自由，費用低廉，數(shù)量增長迅速，有良好的市場發(fā)展前景。我們要提高管理水平，規(guī)范其停放區(qū)域，做好車輛的維護和服務(wù)工作，這樣才能讓它得到進一步健康的發(fā)展。（3）單車使用者角度：共享單車的出現(xiàn)為我們提供了很大的便利，它既節(jié)約了能約，減少污染，有益于健康；在我們使用的過程中，要“規(guī)范使用”，如把它放在指定位置及安全地點，更要“愛護公共財物”，不隨意亂扔亂放，這樣才能讓它得到進一步健康的發(fā)展?！窘馕觥?．考查對文章內(nèi)容的理解，也是在考查說明方法的類型及其表達作用?！昂贾莠F(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車”明顯使用了列數(shù)字和作比較的說明方法。從內(nèi)容上看，具體準確地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多和發(fā)展之快。從結(jié)構(gòu)上講，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”。同時說明的內(nèi)容用在開頭，也起到了引人入勝的作用。4．應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。如可分別提取第3、4、5段的中心句作答。如可直接提取“共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患”“人為損壞時有發(fā)生，追責難以落實”“有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔”作為答案。5．（1）考查“隱患”的指代意義。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?？煞治稣硐挛牡摹巴性诘罔F口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時弄不好會被壓到卡到”，即可得出答案。（2）考查加點詞語的表達效果。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！翱蓱z巴巴”本義：非常令人可憐的樣子。語境義：運用了擬人的手法，生動形象地說明了共享單車的遭遇。“肢解”本義：切開、撕開或分離的肢體、器官。語境義：生動形象地說明了共享單車“人為損壞嚴重”的現(xiàn)象，所以說這兩個詞語都屬于生動性的說明。6．考查對文本的個性化解讀。題干要求就共享單車如何進一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際談?wù)勀愕南敕?。在解讀時要能從文中與文章中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點。用自己的生活實際和社會實踐來闡明觀點。觀點要明確，理由要有根有據(jù)，真實可靠。如完善法律法規(guī)，對破壞行為加大處罰力度。合理利用城市管理人力資源，綜合整治違規(guī)隨意擺放單車行為。加大道德素質(zhì)宣傳，發(fā)動群眾力量，對私自占有共享單車的行為，鼓勵舉報，并給予一定小獎勵。鼓勵企業(yè)提高技術(shù)水平，革新單車使用制度，在單車上裝信號源，采用對使用者id和單車定位的方法，來防止單車被私人占有、被非法利用，更好地發(fā)揮共享作用。也可分別從城市規(guī)劃者角度、共享單車經(jīng)營者角度、單車使用者角度作答。11、1．論點：一起做“讀書種子”提出方式：引用黃庭堅《山谷別集》中的句子引出論點（意思對即可）2．文章第③段主要運用了舉例論證的方法，舉彭德懷平時非常注重抓學(xué)習(xí)，經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣的例子，具體論證了“在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是‘讀書種子’”的觀點，增強了文章的說服力。3．首先引用詩句，引出“讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化”的觀點，然后列舉黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就“讀書種子”沃土的例子進行論證，最后以“提倡有質(zhì)量有分量的閱讀……像‘讀書種子’一樣癡迷知識學(xué)問之中”作總結(jié)。（意思對即可）4．不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量。（意思對即可）5．要樹立正確的讀書觀，超越名利，讀書足以怡情，讀書足以長才；有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”；少一點無謂的應(yīng)酬，多擠一點時間讀書；“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合，多一點獨立思考的精神；一起做“讀書種子”。【解析】

1．一問，考查對文章中心論點的提取能力。標題“一起做‘讀書種子’”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。二問，通過對文章開頭“‘讀書種子’一詞的‘發(fā)明權(quán)’，當屬黃庭堅。他在《山谷別集》中說：‘四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣’”的分析，是通過引用黃庭堅《山谷別集》中的句子來引出論點的。2．考查論證方法的類型及表達作用?！芭淼聭褞П蛘獭畽M刀立馬’，平時非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣……”明顯是使用了舉例論證（例證）的方法。有力地論證的語段的首句，即“在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是‘讀書種子’”的觀點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。3．考查議論文的論證思路。要抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如文章第④段首先通過引用詩句提出“讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化”的觀點，然后列舉黃庭堅的例子進行論證，最后作出總結(jié)。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。4．考查對文章重要概念的理解。一定要讀懂第⑤段的內(nèi)容。如可分析“鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予‘讀書種子’以新內(nèi)涵”等句，即可整理出正確答案。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。5．篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。如可