青島版(六年制)四年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思

精品文檔用心整理本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，通過向家長請教、自讀課本和小組內(nèi)交流的方法來認(rèn)識計(jì)算器和使最后通過交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在合作交流中提出問計(jì)算前，可以選擇計(jì)算工具也可不選，根據(jù)計(jì)算需要決定。課上，孩子們也交流了課前搜集的資料，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)最重要的是讓學(xué)生學(xué)會“猜想——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——利用規(guī)律解決問題”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。和在計(jì)算中，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诰唧w情境中合理選擇計(jì)算工具。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：這節(jié)課初步讓學(xué)生體會數(shù)字可以用字母代替，學(xué)會了寫一些含有字母的式子，通過設(shè)疑和出示問題，有的孩子對把乘號省略和簡化還不太適應(yīng)。字母有時(shí)會寫在數(shù)字前，還需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。做得好的地方在1.列舉生活中的符號，體會符號表達(dá)的簡約之美孩子們從小在生活中接觸到的符號豐富多彩，為了喚醒他們沉睡的符號意識，我?guī)ьI(lǐng)孩子們利用大量的例子來說話。例如去超市要停車，家長要找停車場的符號，醫(yī)院和救護(hù)車上會有紅十字符號，馬路兩旁的交通標(biāo)志符號也是數(shù)不勝數(shù)；……還有練習(xí)冊中常出現(xiàn)的小括號（、運(yùn)算符號和圖形符號□+□；……大量的例子讓學(xué)生感到符號與我們的距離并不遙遠(yuǎn)，引入符號是我們的數(shù)學(xué)表達(dá)更具簡約之美。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理CSa,8+xabc520-n2m+10、）×2÷具資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：2011“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有充足的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。在“教學(xué)建議”部分又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師要組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)我盡量給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，在做中學(xué)習(xí)、思考，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”，從中感受到數(shù)學(xué)的力量。教學(xué)中感受最深的是要給學(xué)生的思維插上翅膀，特別是教學(xué)《加法交換律和結(jié)合律》時(shí)，課上為引導(dǎo)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)《乘法交換律和結(jié)合律》的自主思考，我設(shè)計(jì)了這樣的前置性小研究：資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：告訴學(xué)生，有些信息是對做題沒用的。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：告訴學(xué)生，有些信息是對做題沒用的。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：雖然感覺課前做了很多的功課，不僅認(rèn)真研讀教但是課的進(jìn)行還是艱難，學(xué)生交流的積極性并沒有被激發(fā)出來，連講臺上我都恨不得趕緊下課，結(jié)束這樣的煎熬。課后，看了老師們的評課意見，我反思自己的教學(xué)，平心而論，多年的數(shù)學(xué)教學(xué)使得自己對教材越來越熟悉，隨所教學(xué)的內(nèi)容解讀也日漸成熟。但是自己對課堂的駕馭，特別是對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的調(diào)控引導(dǎo)，還是不盡人意呀！以后自己的課堂教學(xué)中要盡量做到：1.把課堂真正地交給學(xué)生，少干涉學(xué)生的自主交流。2.教會學(xué)生全班交流的方法，特別是小組匯報(bào)的學(xué)生說完自己的意見，一定要下面的學(xué)生要敢于一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，真正參與到學(xué)習(xí)中去才行。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)以及三角形具有穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許多平面圖形的知識，也積淀了一定的關(guān)于三角形三邊關(guān)系的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，并且具有一定的開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與策略。因此教學(xué)中我很注重引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，親歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的過程，感受成功的喜悅和數(shù)學(xué)的魅力，較好完成了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理180180資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1.2.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程?；谶@一理念，當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探力振奮的狀態(tài)就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)只會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。進(jìn)率。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：,,評判不知不覺引入新課的學(xué)習(xí),資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的互化是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，以天鵝為情境，在解決問題中先講解10.5千克=（200克（引導(dǎo)學(xué)生掌握名數(shù)互化的兩個(gè)方法：1、從大到小，×進(jìn)率2、從小到大，÷進(jìn)率然后通過具體的例子總結(jié)出名數(shù)改寫的三個(gè)步驟：1、分大小、列示1米26，2.39千克（）千克（）克，并引導(dǎo)學(xué)生把以上三個(gè)知識點(diǎn)結(jié)合起來解決這樣的問題。通過這種方法，給學(xué)生一個(gè)清淅的思路，學(xué)生解題的正確率自然1米26厘米（）米2.39千克=___千克___克這里涉及一個(gè)補(bǔ)零的問題，教學(xué)有一定的難度教學(xué)時(shí)要處理到位，今后將設(shè)計(jì)強(qiáng)化練習(xí)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理0資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理244資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：小數(shù)加減法的豎式計(jì)算和整數(shù)加減法的豎式計(jì)算其實(shí)質(zhì)是相同的，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通過比較和歸納，得出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算過程中理解掌握筆算方法。讓學(xué)生在自主嘗試中探索新知。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書寫格式對比演示組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，開展的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：本來，課一開始，我想創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的口算競賽。當(dāng)時(shí)學(xué)生注意力特別集中，興趣盎然。緊跟著提出問題：兩個(gè)小組哪組口算能性。有的認(rèn)為一組，有的認(rèn)為二組，學(xué)生們各抒己見，各自發(fā)表了自己的意見。平均數(shù)的出現(xiàn)，原來設(shè)想學(xué)生先通過移多補(bǔ)少，建立平理解，得到平均數(shù)的表象，在最多和最少之間。另外，教學(xué)中，我通均每人收集張數(shù)”的含義，而是讓學(xué)生用移一移，畫一畫的，或者用計(jì)算的方法求出平均數(shù)，收到了意想不到的效果。過去的課也注重練習(xí)，只是形式單一，大量的、重復(fù)的練習(xí)停身邊的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生學(xué)得有味道，當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充，從中加入一些新的觀念，新的內(nèi)容，使它更具有開放推理和交流，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的機(jī)會。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：學(xué)生親身經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析