部編版《金木水火土》優(yōu)秀教學設計

一年級上冊語文教案-2金木水火土人教(部編版)構(gòu)了。萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與生識記生字；通過朗讀，體會語文的美妙3.談話導入，引出課題(板書課題：金木水火土)，教師領讀題目，學生跟有(1)課文中出現(xiàn)了哪幾個數(shù)字和哪些事物？(一、二、三、四、五；金、(2)課文說了些什么？(1)逐句聽讀。教師逐行范讀，引導學生逐行傾聽并跟讀，隨機出示課文。同桌讀、個人讀等多種形式，教師及時糾正生字讀(2)語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，行；教師讀第一句，學生讀第二句。在語境中鞏固(1)(課件出示阿拉伯數(shù)字1~5及其對應漢字)識記5個漢字。(2)讀一讀這幾個字，觀察這幾個字的特點。(3)(課件出示一只白兔、三個蘋果、五個小朋友、一對耳環(huán)、四把椅子鵝、五只小鳥天上飛……(4)簡筆畫識記“上、下”?？梢蕴峁┕麍@圖，引導學生看清圖意，如地(5)用熟字組成新詞的方法，引導學生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，(1)變序抽出7張生字卡片，指名讀，開火車讀，全班齊讀。(2)朗讀課文，自由讀，同桌互讀，全班齊讀，把課文讀正確、讀流利，(一個操場、兩個籃球架、三座乒乓球臺、四張石凳、五個花壇；天上白云(1)教師出示阿拉伯數(shù)字1~5的葉形卡片和寫有“一、二、三、四、五”車讀)圈出數(shù)字。(1)指名讀，其他學生說出句中提到的數(shù)字和事物。(2)引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。學生“木”指樹木，說出生活中哪些物(1)指名讀，其他學生說出句中提到的事物。(2)(課件出示天、地圖)引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說出天在上，地在下。然后小組討論：教室里，哪些事物存在上下的位置關系？(日光燈在上，桌椅在(3)(課件出示日、月圖)引導學生說說日、月給你的感受。(日、月給(2)學生實踐：拿出一張正方形紙，模仿教師的動作折出田字格。。(1)出示田字格中的“一、二、三”，學生觀察“一、二、三”各筆畫的(2)教師范寫“一”，學生觀察，教師再次范寫，講解寫字姿勢。桌面一尺。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，即手指執(zhí)筆教師示范：從左到右，起筆時稍重，收筆(3)學生在教師的指導下描紅、臨寫，教師巡視，糾正學生的寫字姿勢。(4)教師選取優(yōu)秀的書寫投影，其他學生觀察、學習。(5)教師范寫“二”，講解書寫要領，學生書空。遷移學習“三”的書寫，“一”字，但“二”字的第一橫(6)引導學生發(fā)現(xiàn)：筆順有規(guī)律，即從上到下。(7)教師巡視指導，幫助學生寫好筆畫，特別強調(diào)每一個筆畫占田字格的(8)選取學生作品，教師評議，學生再練習書寫。(1)教師示范豎的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時由重到輕。(2)動畫展示“上”的筆順，教師強調(diào)“上”的筆順是豎、短橫、長橫。寫在豎中線上，第二筆短橫寫在橫中，教師示范：從上往下，起筆時稍重，收筆(3)學生口述書寫步驟，教師在黑板上書寫，確定每一個筆畫在田字格中(4)學生描紅、臨寫，教師巡視指導。(提醒學生注意書寫姿勢)(5)利用投影儀展評優(yōu)秀書寫作品，學生再練習書寫。二、三”集中對比，讓學生仔細觀察生字字一年級語文上冊教案-金木水火土(第2課時)-人教(部編版)課題金木水火土課型新授課活動方式，帶領學生把看圖、辨物、朗讀形成數(shù)字的表象，從而達到本課1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。(教師)2.生字卡片。(學生)教學過程1.多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。(教師)2.生字卡片。(學生)字卡的復習，認識“上、下”兩個生字。 分鐘)學習任務。(感受金色里？(學生回答問題1.學生認讀數(shù)字卡片(指名讀)。一()三()五“一”“丨”4兩句，讓學生說，哪所占的位置(課件演“一”，再在書上仿寫，同桌”的意“二、三”的橫有什么筆____________一年級上冊語文教案-2金木水火土(人教部編版)2金木水火土給學【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】難點書寫。師：請你跟我來認字。生：我就跟你來認字。教師邊我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀：一二三四五。看誰練習得最認真，開始。(1)如果你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會把瓜果送給你(你生：是爸爸媽媽教我認識的。大家都要向你學習……嘗到的生字瓜果讀給大家聽。讀。中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。。誰愿意來讀？(學生評讀)介你是怎么記住這些字的？全班交流?！罢印闭f詞語或句子。2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。三、學習寫字四、拓展活動有沒有讀錯字音等。也可以同學之間互相背誦、檢查。一年級上冊語文教案《金木水火土》人教部編版《金木水火土》教學設計本課是一篇具有中華傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)：金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，萬物覆蓋；地在下，衍生萬物。太陽、與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受到時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識“一、二”等7個生字。2．認識田字格，會寫“一、二、三、上”四個字和橫、豎2中筆畫。3．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學難點:學寫漢字，通過觀察和模仿范寫的字，能在田字格中寫準位置。1.教師準備生字卡片，相關的課件。2.學生預習生字，讀熟課文。一、激趣導入(1)準備道具(5個蘋果，5支鉛筆，5面小紅旗等)，讓孩子數(shù)數(shù)。(2)指名回答。(3)看來咱們班的同學數(shù)學學得棒極了！在數(shù)學課里是用阿拉伯數(shù)字來表示的，想不2.出示課題，并板書?！驹O計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調(diào)動他們好奇心和求知欲的設計，用游戲?qū)耄尯⒆觽冊诳鞓返臍夥罩邪l(fā)散思維，導入新課，進入課堂狀態(tài)。二、初讀課文，認識生字1.仔細聽老師讀，聽清字音。2.學生齊讀，讀準字音，讀通句子。3.指名讀；開火車讀。一二三()()，()()水火土。天地分()()，()()照古今。5.出示生字卡片，交流識字方法。(1)出示生字卡片，學生進行搶讀比賽。(2)結(jié)合生活，說說在哪些地方見到過這些字“一、二、三、四、五、上、下”。(3)仔細觀察“一、二、三”，你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)都是用橫組成，每一個字里的橫都一樣嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。(5)真會觀察！老師要為你送上掌聲。再看看“四、五”，為什么不一樣了？開動你的小腦筋，大膽地說一說。(6)小結(jié)：“中國的書法”可是一門藝術，如果全用橫來表示數(shù)字，筆畫太多就不美觀了，而且寫起來也容易出錯，所以只有“一、二、三”是用橫來表示的，別的數(shù)字都不符合(5)出示“上、下”的甲骨文，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹“指事”造字法?！驹O計意圖】課文是一首兒歌，要注意學生的朗讀，不拖音，不讀錯，能通順、流利地讀出來，在讀書的過程中注重朗讀的指導。本課涉及到了寫字，因此在識字的過程中尤其要注重對字結(jié)構(gòu)的認識，運用多種方法認讀、記憶，激發(fā)學生認字記字的主動性和積極性。復習鞏固(1)出示田字格，復習田字格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。(2)田字格兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。)2.指導書寫“一”(1)觀察漢字。(2)這個字只有一筆，它的筆畫叫什么？(3)觀察“橫”的寫法，說一說他在田字格中的位置。(4)師范寫。(5)生練寫，師巡視并做適當?shù)狞c評。3.指導書寫“二、三”(1)觀察這些橫的長短和田字格中的占位，怎樣才能將筆畫寫得漂亮？(2)“二”有兩橫，上橫短，下橫長，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。兩橫之間離橫中線的距離差不多。(3)“三”中間這一橫最短，寫在橫中線上。4.指導書寫“上”(1)觀察占位并說一說每一個筆畫的名稱。(2)“丨”他的名字叫“豎”。(3)師范寫，強調(diào)：“丨”的寫法是從上往下寫，起筆稍重，寫在豎中線上，收筆時回一點，這里用到的是“垂露豎”，所以要回筆。(4)生練寫，師巡視。(5)選擇書寫漂亮的同學進行展示?！驹O計意圖】寫字尤其是筆畫的書寫是低年級教學的重點，教師在講課時注重引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)。課堂練寫前的范寫十分重要，教師邊講邊寫，分析漢字在田