地理教師個(gè)人工作總結(jié)800字(十篇)

Word版本，下載可自由編輯地理教師個(gè)人工作總結(jié)800字(十篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)舉行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，絕對(duì)成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提升熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表達(dá)出來(lái)，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才干寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家共享一些最新的總結(jié)書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇一

按照小學(xué)的統(tǒng)一支配，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《一般高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》舉行了解讀；人民教導(dǎo)出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面向人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)光、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭(zhēng)所有同學(xué)達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中浮現(xiàn)的一些問題舉行討論反思與調(diào)節(jié)，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次藏匿課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多討論探究教法，不斷提升課堂效益，討論學(xué)法，將如何引領(lǐng)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納引發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動(dòng)腦思量、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐盛多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真切的活動(dòng)，利用各種實(shí)踐，達(dá)到有利于同學(xué)綜合能力提升的目的。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提升了備課效率。利用舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，教師之間的溝通、研討、互相借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的掌握、駕馭新教材起到了較大的增進(jìn)作用。利用幾次集體備課活動(dòng)不僅堆積了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開闊了，目光更光明了，掌握新課程的能力增加了。此外還堆積搜集了大量的可分享溝通的課程資源。

1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理連接問題和沖突突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇二

本學(xué)期我在八班級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹小學(xué)辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步增進(jìn)素養(yǎng)教導(dǎo)，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對(duì)同學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

2、本學(xué)期我注重通過(guò)地理教具、圖片，特殊是充分通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相溝通，相互聽課，遺憾完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并利用相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)了自身教學(xué)水平的提升。

1、我能夠通過(guò)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外舉行溝通學(xué)習(xí)。

2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的發(fā)展，并舉行了中期匯報(bào)。

3、我樂觀撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1、仔細(xì)組織好小學(xué)天文學(xué)問方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐盛了同學(xué)視野，提升了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。

2、能結(jié)合討論課題，舉行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、按照小學(xué)要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇三

時(shí)光匆忙而過(guò)，回顧20xx年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。

2、了解同學(xué)原有些學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的故意注重，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動(dòng)、有趣，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有些同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激活同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)舉行教學(xué)，激活同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過(guò)程中，充分通過(guò)已有些學(xué)問基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)思量課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較認(rèn)識(shí)和感愛好的地理問題和事象，以出示地理課內(nèi)容的豐盛多彩和智力價(jià)值，增加同學(xué)的求知欲。

在自己總結(jié)教導(dǎo)工作的同時(shí)，樂觀參加聽課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能引發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引領(lǐng)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)辦法，收到了較好的效果。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等辦法和要求，并可通過(guò)“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時(shí)，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)舉行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)同學(xué)多種愛好興趣，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完美。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇四

半年過(guò)去了，不知不覺我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)光。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心協(xié)助和指導(dǎo)下，我的教導(dǎo)教學(xué)能力有了很大提升。下面就這半年的工作狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷不足的缺點(diǎn)，我常常聽老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成績(jī)和他們多年來(lái)的閱歷，謙虛向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，注重通過(guò)引發(fā)式教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科試驗(yàn)班，所以對(duì)不同的年級(jí)我做到了因材施教。在試驗(yàn)班我注意了多學(xué)科的綜合，提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)我注意多種辦法教學(xué)，避開了死板，多給同學(xué)一些地理感性學(xué)問，同樣提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。課下我樂觀備課，仔細(xì)編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獵取間接閱歷，深化討論教材，鉆研大綱。按照新教材的精神實(shí)質(zhì)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與同學(xué)舉行溝通，發(fā)覺同學(xué)浮現(xiàn)的問題，準(zhǔn)時(shí)舉行解決反饋，取得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我所有時(shí)光通過(guò)上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的同學(xué)，以便他們遇到任何為題都能隨時(shí)咨詢，因此也收到了較好的心得。除此之外，我還樂觀參與各種按時(shí)參與了市教研室的教研活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱烈對(duì)待同學(xué)，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，與每一位同學(xué)成為了伴侶，奉獻(xiàn)一片愛心，協(xié)助關(guān)懷同學(xué)。被同學(xué)稱為“最可愛的人”。

工作之余，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問的獵取是有代價(jià)的，必需提升自己的素養(yǎng)，這不僅要求同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求老師終身學(xué)習(xí)，掌握時(shí)代的命脈，這樣才干成為一個(gè)合格的老師。這學(xué)期我閱讀了《學(xué)問經(jīng)濟(jì)》、《走向?qū)?lái)之路》、《中學(xué)教學(xué)全書（地理卷）》、《誰(shuí)主沉浮》《世界頂級(jí)名牌高校》等書籍，常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學(xué)問，提升了自己的學(xué)問水平。

這學(xué)期就要結(jié)束了，利用半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教導(dǎo)教學(xué)等方面都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，但同時(shí)也注重到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)越發(fā)盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成果。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇五

為了總結(jié)教學(xué)閱歷，使今后的教學(xué)更有長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題討論，掌握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和邏輯，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

高三地理復(fù)習(xí)普通為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，普通在其次年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問舉行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)光為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

教學(xué)理論的討論表明，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細(xì)的零散學(xué)問更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于把握學(xué)問的細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深化探索的基礎(chǔ)。在學(xué)問收拾加工的過(guò)程中，陪同一系列思維活動(dòng)，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)覺問題、彌補(bǔ)漏洞、訂正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、邏輯的探索、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要注重多思、敢問、善問？可預(yù)備一個(gè)問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理邏輯，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、邏輯和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往利用大量引用課外學(xué)問和豐盛的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，尋覓各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維辦法，才干在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個(gè)完整的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及到的初中地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理學(xué)問時(shí)要舉行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。惟獨(dú)把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域中，才干更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的進(jìn)展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

利用這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提升綜合分析地理學(xué)問的能力。可見，抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)越發(fā)透徹、完整，另一方面又能提升形象思維和規(guī)律思維能力，拓展思量與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析辦法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過(guò)程”、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的判斷、地圖的判讀、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學(xué)的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間思維的訓(xùn)練，以增進(jìn)我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國(guó)家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求辦法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e），利用它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

利用有效的空間思維訓(xùn)練，才干達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法，只要我們老狡猾實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提升分析問題、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，熟悉地理邏輯和地理原理，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細(xì)的零散學(xué)問更有價(jià)值，抓住主干學(xué)問，注意培養(yǎng)規(guī)律推理能力，緊緊掌握住區(qū)域特征認(rèn)定及其浮現(xiàn)的問題與解決措施，注意空間思維的訓(xùn)練，增進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人愜意的成果。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇六

時(shí)光很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，總有無(wú)數(shù)的感慨和主意，也有許多的收獲，現(xiàn)在，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的收拾，也是對(duì)將來(lái)的提示。

本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，因?yàn)楸緦W(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，特殊直升班與其它班相差較多，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)——市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時(shí)光也許在12月底。然后我為同學(xué)編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)舉行，不負(fù)小學(xué)期望。

樂觀參與了小學(xué)組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。小學(xué)切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式，我樂觀的參加并仔細(xì)聽課評(píng)課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用。在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性方面已有所突破，活躍了課堂的同時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了提問和思量?？梢哉f(shuō)，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提升，學(xué)習(xí)愛好有了很大提升。

因?yàn)楦咧械乩韽?qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增強(qiáng)同學(xué)對(duì)問題的理解深度。注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，掌握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提升課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提升地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬裕的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提升了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性。另一方面我充分通過(guò)多媒體教學(xué)增加了同學(xué)的感性熟悉，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，又培養(yǎng)了同學(xué)的讀圖能力，課堂效率有較大提升。

同學(xué)差異十分顯然，基礎(chǔ)不同，愛好興趣不同，接受能力理解能力有差異，為了力爭(zhēng)不讓一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，我沒放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的體貼，從不打擊成果差的同學(xué)，而是發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)，鼓舞其前行。成果差的也要讓他試試到勝利。所以，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到同學(xué)相信的教師，由于我相信我的同學(xué)。

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有無(wú)數(shù)同學(xué)仍然希翼教師多講，自己少想，不能樂觀主動(dòng)地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的轉(zhuǎn)變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對(duì)此我將不斷努力，樂觀努力的思量可行的措施，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期有更好的成果。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇七

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進(jìn)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，利用教學(xué)使同學(xué)獲得對(duì)終身進(jìn)展實(shí)用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)初步的地理技能、地理思維能力和地理探索能力；能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的問題作出自立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解與人類進(jìn)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)將來(lái)的`生存和進(jìn)展打下須要的基礎(chǔ)。

1、同學(xué)獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、培養(yǎng)同學(xué)的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探索能力；能夠自立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

3、協(xié)助同學(xué)形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進(jìn)展的觀念；深入對(duì)國(guó)情、國(guó)勢(shì)以及國(guó)策的熟悉；樂觀參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、深化舉行愛國(guó)主義教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國(guó)的濃厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)光的真切寫照；因此，同學(xué)思量、分析和探索的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，利用案例分析引領(lǐng)同學(xué)去觀看、體悟、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

1、備課時(shí)重點(diǎn)討論教材和同學(xué)，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問分為了解層次、識(shí)記層次、把握并運(yùn)用層次，針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有些放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法協(xié)助同學(xué)突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提升同學(xué)愛好和樂觀性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激活其學(xué)習(xí)熱烈，引發(fā)其樂觀思維，開辟其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使同學(xué)能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體悟勝利的感覺。

4、作業(yè)批改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)辦法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到仔細(xì)批改，對(duì)那些把握得好的同學(xué)不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓舞支持，中等生增進(jìn)加油提升，批示時(shí)注重語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5、培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方案”，開展年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激活其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其樂觀性，老師應(yīng)利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)問比賽讓同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成果總體提升的目的。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇八

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，遺憾地完成了教導(dǎo)地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確?????的傳授學(xué)問，我常常謙虛向有閱歷的老師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中浮現(xiàn)的問題

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。惟獨(dú)將熟悉主體置于問題情境中，才干增進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分通過(guò)小學(xué)多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪???逐步升華為愛好。利用細(xì)心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進(jìn)展發(fā)生和變化邏輯。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提升同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注意與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱烈和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆衷心、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)碰到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說(shuō)出自己的主意。

今后教學(xué)工作的建議：利用前面向試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要掌握好學(xué)問體系，認(rèn)識(shí)學(xué)問點(diǎn)籠罩面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理辦法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、辦法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理辦法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的終于目的。

1、多教一些地理辦法、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本主意，是對(duì)地理概念、命題、邏輯、辦法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)會(huì)地理思想，辦法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，掌握學(xué)問中蘊(yùn)含的地理思想和辦法，利用傳授學(xué)問，教給同學(xué)解決問題的地理辦法，思量問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時(shí)，更能領(lǐng)會(huì)到地理思想和辦法，能嫻熟的對(duì)學(xué)問舉行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念改變，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式改變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。惟獨(dú)同學(xué)自己把握了好的學(xué)習(xí)辦法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過(guò)程探索，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注重培養(yǎng)同學(xué)靈便的思維，開放的思路，就要以同學(xué)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活為地理學(xué)問生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)問的生成，講授多一些過(guò)程性探索，利用同學(xué)主動(dòng)性探索來(lái)理解學(xué)問的形成、進(jìn)展和終于定義，對(duì)同學(xué)地理思維的形成、進(jìn)展有良好的增進(jìn)作用。特殊是講難題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表述方式讓大家去理解，去推斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的辦法最容易。我發(fā)覺有無(wú)數(shù)的學(xué)生樂與表述并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、容易、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面向新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進(jìn)展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈是十分高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)久的老師中心式的講授，會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱烈，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的逆境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)已有閱歷和地理學(xué)問，能培養(yǎng)同學(xué)自立思量、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛慕地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)800字篇九

進(jìn)入21世紀(jì)，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步子的逐漸深化，一些問題也相繼浮現(xiàn)，共性是課堂教學(xué)中浮現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生強(qiáng)烈碰撞，老師的教學(xué)行為與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也期待著新的模式的浮現(xiàn)。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不精確?????，等同于過(guò)去的教學(xué)大綱。為此，我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體；老師在課堂上要努力營(yíng)造適合每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。因此，地理老師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，掌握每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展的契機(jī)。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的施教良機(jī)。

新課程、新教材實(shí)施的核心是同學(xué)的主體參加，在初中地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)，淡化老師權(quán)威，允許多元思想并存。與同學(xué)真正建立一種彼此接納、彼此放開、互相理解、互相敬重，有著精神溝通與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系。

新課程課堂教學(xué)以同學(xué)為本，突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

新課程提倡讓同學(xué)從自我的直接閱歷中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動(dòng)中、在試驗(yàn)操作或深化生活實(shí)際的過(guò)程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的閱歷中透過(guò)再發(fā)覺來(lái)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證實(shí)，惟獨(dú)在夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，同學(xué)才干有條件地舉行自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、自由進(jìn)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中老師要引領(lǐng)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)和把握融于搞笑的活動(dòng)中，真正實(shí)此刻“做”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)，同學(xué)們主要是在“聽”中學(xué)和在“看”中學(xué)。即同學(xué)聽老師講解，看老師帶給的教具、圖片或音像，在聽或看后思量、記憶，這是理解性學(xué)習(xí)。新課程提倡討論性學(xué)習(xí)，即老師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給同學(xué)，而是組織、引領(lǐng)同學(xué)透過(guò)合作、探討；進(jìn)而自我發(fā)覺問題、自我思量問題、自行解決問題。和以前相比，越發(fā)注意過(guò)程。

新課程要求老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和睦、寬裕的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬?！笔切睦砩系?、精神上的，而不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織同學(xué)舉行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理老師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分通過(guò)自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與同學(xué)自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。

同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)潛力，是初中地理老師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要?jiǎng)由睃c(diǎn)。

從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激活同學(xué)超