教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合5篇

Word第第頁教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合5篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

10月18日，我有幸參與了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動(dòng)。傾聽了來自各縣、各學(xué)校的老師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)老師的講解都特別生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹老師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注意形式，而不注意過程，大家普遍都認(rèn)為只要根據(jù)“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能到達(dá)“高效”的目的。例如：小組商量，成為課堂教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正商量了，還是流于形式，還是有同學(xué)借商量的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為：在商量這一環(huán)節(jié)老師要巡察指導(dǎo)，甚至還可以參加到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的商量。在此環(huán)節(jié)中，參加本次競賽的大多數(shù)老師都做得很好。

其次，要到達(dá)“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓每一位同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)中，讓每一位同學(xué)都“動(dòng)”起來，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。老師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于同學(xué)的。程丹丹老師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得特別杰出，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。參與本次競賽的老師之所以能這么勝利，能給大家留下深刻的

印象，我想：吃透教材是最根本的。這些老師的基本功是特別扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深化研讀教材。其次，駕馭課堂的力量很高。巧專心思，細(xì)心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

總之，參與本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感謝學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆珍貴的財(cái)寶，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

不知不覺中，跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間已過了二周，在過去的這兩個(gè)星期里，我在東石其次中心學(xué)校，深深的感受到了東石其次中心學(xué)校學(xué)校老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了東石其次中心學(xué)校學(xué)校的孩子們奮勉向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師蔡月珠老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐煩的指導(dǎo)，使我受益匪淺。如今對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一、開闊了視野

來到東石其次中心學(xué)校，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，老師的精神面貌，同學(xué)的各方面素養(yǎng)，都讓我大開眼界。學(xué)校給同學(xué)最美好的童年，給同學(xué)最堅(jiān)實(shí)的起步。培育同學(xué)的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)制造潛能，為同學(xué)全面而有獨(dú)特的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來說都是全新的理念。

二、提高了專業(yè)力量

在過去兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師蔡月珠老師的支配下，我聽了幾個(gè)老師的課，不僅有語文課、綜合課，還有英語課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織公開課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了許多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到許多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

三、提高了思想熟悉

這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

雖然跟崗時(shí)間已經(jīng)過了一大半，但這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)看法、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，盼望自己的教學(xué)力量和各方面的素養(yǎng)能夠有更大的進(jìn)步！

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個(gè)古老的“短板理論”正好可以用來說明老師“學(xué)問結(jié)構(gòu)”對(duì)于教育的重要性。我們常說:“要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水?！比缃竦膯栴}是中學(xué)校老師的“學(xué)問之桶”里究竟裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，老師的學(xué)問之桶，應(yīng)包含三方面的學(xué)問:通體性學(xué)問、本體性學(xué)問和條件性學(xué)問。為豐富老師的通體性學(xué)問，肖教授始終提倡“我讀書我歡樂”、“問渠那得清如許——召喚書香校內(nèi)”，提倡老師要通過閱讀來獲得通體性學(xué)問，以此獲得深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓老師成為學(xué)問的真正擁有者和制造者。

對(duì)于老師該讀哪類書，肖教授也指出老師的閱讀既要廣泛，又要有意識(shí)地進(jìn)行選擇，特殊留意各學(xué)科學(xué)問的'搭配與多學(xué)科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的老師。老師的本體性學(xué)問是老師的“身份”學(xué)問，要求老師具備特定的學(xué)科學(xué)問，作為老師學(xué)問的主干和核心，對(duì)此要求甚高，不僅要對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，還需要有獨(dú)特化，以保證教學(xué)的有效性。老師的條件化學(xué)問更是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的前提，要求老師從教育學(xué)心理學(xué)的角度熟悉教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人，先教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)做人，然后教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問。最終肖教授提倡老師們從實(shí)踐動(dòng)身，行動(dòng)起來，從寫詳案開頭，從學(xué)寫反思收獲，主動(dòng)參加教育敘事的討論，參加教育試驗(yàn)著手，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)。

回顧這一年多的教育教學(xué)，好像始終忙勞碌碌于課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們早就遠(yuǎn)離了書本，日常教學(xué)工作幾乎就是靠著吃老原來完成，所謂的專業(yè)培訓(xùn)離我們的實(shí)際工作太遙遠(yuǎn)，往往起不到指導(dǎo)實(shí)踐的作用，而感覺《老師的美好人生和專業(yè)成長》講解并描述的就是我們需要的，通體性學(xué)問的獲得正是需要這類書籍的養(yǎng)分，指明白條件性學(xué)問補(bǔ)充的方向，讓我們意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，撥開了以往教學(xué)工作中的團(tuán)團(tuán)迷霧，真正起到了指導(dǎo)專業(yè)成長的作用。

讓我們充分利用閑暇時(shí)間，沉淀自我，安靜關(guān)照，從讀書中吸取養(yǎng)分，享受屬于老師特別的美好人生！在教學(xué)中也帶著我們的同學(xué)徜徉書海，一起共享讀書的歡樂！

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

最近一段時(shí)間我仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對(duì)老師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加喜愛孩子。喜愛孩子是幼兒老師做好教育工作的必備條件，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。同時(shí)也使我明白了凡事都要以身作則。特殊是對(duì)于幼兒老師，由于孩子的年齡特點(diǎn)愛好仿照，所以幼兒園的孩子都會(huì)把自己的老師當(dāng)成學(xué)習(xí)仿照的典范。這就要求了老師做事要言行全都，表里如一，還要求我們要儀表端莊，大方得體，言行舉止要文明禮貌，否則就會(huì)在不知不覺中給孩子造成不良的影響。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白新時(shí)代新形勢下只有不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問，才能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！做一名合格的幼兒老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我市學(xué)校語文老師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干老師隊(duì)伍，12月4日，20xx年茂名市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班在茂名市福華學(xué)校開班了。

兩天的支配異樣精彩，其中，廣州市黃埔區(qū)學(xué)校語文教研員馮迪鴻老師給我們上了兩節(jié)示范課《天窗》，同一篇課文，不同的同學(xué)，不同的教法，馮老師就是想告知我們，語文課究竟該怎么教。馮老師特殊留意讓同學(xué)信任自己的第一感覺，跳出文本，綻開想象的翅膀，充分表達(dá)了同學(xué)語言表達(dá)力量和寫作力量的進(jìn)展。上完兩節(jié)課，馮老師又給我們作了專題講座《我們究竟該怎樣教課文》。潘毅老師工作室的主持人潘毅校長給我們上的示范課《老人與海》意味深遠(yuǎn)，她先教會(huì)孩子們怎樣讀小說，然后再回到文本，在同學(xué)原有理解的基礎(chǔ)上，拋出一個(gè)又一個(gè)問題，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，待重難點(diǎn)解決后，同學(xué)也就明白了：士氣是海明威的中心主題，《老人與海》寫的是一個(gè)老人，呈現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。聽完邱運(yùn)來校長的詩歌課例《葉子》和他的講座，我明白了詩教者的角色是：讓孩子的心靈變得溫潤起來。他的課沒有華麗的PPT，沒有花俏的環(huán)節(jié)，就這樣循循善誘，小激發(fā)了孩子的想象力，成為一個(gè)小小詩人，也這樣撼動(dòng)著老師們的心，兒童詩教學(xué)原來能這樣水到渠成，真正引導(dǎo)同學(xué)做到“隨心而做”，讓讓“心隨詩動(dòng)”，能激起對(duì)生活的希冀。葉圣陶說過：生活如同泉水，文章如同溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習(xí)作和生活是相融的，而老師的指導(dǎo)就是架起了相通的橋梁。王建國老師用“鬼”作話題來引起同學(xué)的愛