微型課上課參考課件歷史

微格教學課件課題：法國大革命班別與學號：姓名：教學目標了解法國大革命的基本內(nèi)容、過程通過討論問題，從而更深刻的層面去理解法國大革命著重分析啟蒙思想對法國大革命的影響，理解啟蒙運動的重要歷史作用。教學重點與難點：

1．法國大革命的歷史意義

2．盧梭、伏爾泰的主要思想及其意義●運用技能：導(dǎo)入、講解、提問、結(jié)束技能。教學時間：15分鐘教學流程基本認識法國大革命的時間、階段、主要事件及主要人物。提出問題，讓同學們帶著問題去觀看相關(guān)視頻。師生討論、回答問題。布置作業(yè)。法國大革命法國大革命時間：1789年7月——1794年7月背景政治方面：典型的封建專制國家；三個等級制度經(jīng)濟方面：資本主義工商業(yè)有一定程度的發(fā)展，受到封建專制制度的嚴重阻礙。思想方面：法國啟蒙運動法國大革命主要階段導(dǎo)火線——財政危機導(dǎo)致三級會議召開爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄。（1789年7月14日）君主立憲派統(tǒng)治時期（1789年7月——1792年8月）吉倫特派統(tǒng)治時期（1792年8月——1793年5月）雅各賓派統(tǒng)治時期（1793年6月——1794年7月）注意：法國大革命有狹義和廣義之分，廣義的法國大革命即包括拿破侖帝國。資料圖片三級會議攻占巴士底獄返回法國大革命思考：伏爾泰、盧梭的主張分別是什么？法國大革命的新理念是怎樣孕育出來的？法國大革命所追求的新制度是怎樣的？視頻中有哪些內(nèi)容使你印象深刻？伏爾泰、盧梭的主張分別是什么？伏爾泰提倡天賦人權(quán)，認為人生來就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的權(quán)利，這種權(quán)利是天賦的，不能被剝奪，這就是天賦人權(quán)思想。盧梭主張?zhí)熨x人權(quán)、人民主權(quán)、社會契約返回法國大革命的新理念是怎樣孕育出來的？路易十四重視文化和藝術(shù)，并親自創(chuàng)辦了法蘭西舞蹈學院、音樂學院、喜劇院、建筑學院和科學院，為啟蒙思想的孕育提供了條件。當時的專制政體和文化藝術(shù)發(fā)展之間不存在對立，兩者之間是比較協(xié)調(diào)的。沙龍文化之風日漸興盛，給藝術(shù)家和思想家們提供了講壇和聽眾，刺激著他們的靈感和激情。人們的思想十分活躍，大家都希望改變那個舊世界。

返回返回法國大革命所追求的新制度是怎樣的？人人生而自由、平等，且始終如此；財產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯。否定舊時代的王權(quán)、皇權(quán)和特權(quán)，并確立以人權(quán)和法制作為新的社會秩序。

返回課后練習復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容完成《三點一測》P103-104