2023年物理教師聽(tīng)課心得體會(huì)

2023年物理教師聽(tīng)課心得體會(huì)

有幸，參加了今年25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為

期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課，的確是大開(kāi)眼界！

使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家

共勉：

優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)

來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，

各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教

學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，

使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和

主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖

掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、

新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、

揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題

難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)

出我們教師的角色是“導(dǎo)演。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人。

每聽(tīng)完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課,

會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而

妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中

借鑒。

這次聽(tīng)課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深

層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》

中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)

生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真

問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度

是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各

有千秋。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一

位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法，引起了我極大的興趣，

的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白

費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快

中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎？

簡(jiǎn)潔明快的板書(shū)，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字

描繪最重要的信息，真好！

若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想恐怕我得再說(shuō)

萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下:

1.知識(shí)整合，妙！

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流

跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做

了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，都十分恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材

的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有

密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組

合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的

聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具

緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲,

教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新

穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論

哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

2.環(huán)節(jié)過(guò)渡，精！

教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法,

確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極

為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。

因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！尤

其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)

的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教

學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是，聽(tīng)完這

樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！

3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！

在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的

處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)

性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的

問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)

的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。

真正是用真實(shí)存在的'問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，

讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不

說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼!

4.學(xué)習(xí)過(guò)程，趣！

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)

讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。如慶云二中的張愛(ài)琴老

師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王

冠，通過(guò)改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏

固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利

用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)

規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的，師生互動(dòng)真的很巧妙，教

師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察

到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)

行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提

高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中，

我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽(tīng)課老師都

在聚精會(huì)神地聽(tīng)！

5.教具創(chuàng)新，巧！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如

萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟

燭做實(shí)驗(yàn)，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相

機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢

的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！甚至

有些老師借來(lái)研究，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢。這個(gè)功夫之深，用心

之細(xì)，可以想見(jiàn)。

回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的

十條共同特點(diǎn):

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。

3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出一實(shí)，難

點(diǎn)突破一巧，教學(xué)效果一優(yōu)。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音X學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、

歡笑聲

6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空

間。

9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教

學(xué)模式。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生。教師的作用是

巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改

革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后

的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以

指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)

方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓

學(xué)生視