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第1課時(shí)從生物圈到細(xì)胞[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位]

1.通過(guò)分析資料，說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。2.舉例說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。學(xué)與教活動(dòng)一一、閱讀教材第2-4頁(yè)《生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞》，思考以下問(wèn)題：1、生命活動(dòng)有哪些基本特征？2、有哪些證據(jù)可以證明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞？3、你知道病毒的知識(shí)有哪些？二、活學(xué)活用，課堂練習(xí)細(xì)胞分化的結(jié)果非典印象SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影冠狀病毒SARS病毒模式果子貍：冠狀病毒的主要載體草履蟲(chóng)大腸桿菌酵母菌

人的生殖和發(fā)育5周的胚胎10周的胚胎新生兒人的生殖和發(fā)育縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)胞學(xué)與教活動(dòng)二1、閱讀教材第4頁(yè)《生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次》，思考以下問(wèn)題：（1）系統(tǒng)是指什么？（2）生命系統(tǒng)有幾個(gè)層次？他們之間的關(guān)系是什么？（3）是不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？試畫(huà)出高等植物具有的生命系統(tǒng)層次？（4）病毒屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次？

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