【范文】2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)

【范文】2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)【范文】2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)【范文】2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)不知不覺在忙碌而充分的工作中,我們立刻結(jié)束本學(xué)期的教育授課工作。從我班的基本情況來看,學(xué)生的語文整體來說還是不錯的,可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此,針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些詳盡表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,我在開學(xué)初便有針對性地擬定了我班語文培優(yōu)補差計劃,并爭取在平常的語文教育授課中認(rèn)真推行落實到位。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我班在培優(yōu)補差工作中獲取了必然的收效,現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)以下:一、基本情況我所帶的三(7)班共有73名學(xué)生,依照他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識技術(shù)掌握情況以及成績追蹤解析,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能準(zhǔn)時按量完成,且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學(xué)生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等,他們基礎(chǔ)知識單薄,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能夠及時完成。因此,本學(xué)期我除了在授課過程中充分側(cè)重學(xué)生的個體差異外,還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生獲取了更好的發(fā)展,使學(xué)困生獲取了較大的進步。二、工作目標(biāo)1、認(rèn)真優(yōu)選好培優(yōu)補差的對象。2、經(jīng)過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。4、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周最少2次的指導(dǎo)工作。5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)和創(chuàng)新意識。6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作,除掉他們的自卑心理,讓學(xué)困生領(lǐng)悟到成功的歡樂。三、詳盡措施(一)培優(yōu)措施我認(rèn)為只有扎實做好培優(yōu)工作,才會讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。對于優(yōu)秀學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此恩賜“精科”,也就是精心優(yōu)選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,爾后經(jīng)過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而漸漸提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(二)補差措施1、幫助學(xué)困生成立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有追上去,有的是學(xué)生一時激動犯了錯誤,老師或家長責(zé)怪教育不當(dāng)造成的等等。因此,我第一幫助學(xué)困生解析查找落后的原因,爾后對癥下藥,幫助他們戰(zhàn)勝心理阻擋,成立戰(zhàn)勝困難的自信心,多激勵少責(zé)怪,再依照詳盡情況把比較差的功課補上去。2、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)困生學(xué)習(xí)變被動為主動,詳盡有三個環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,我激勵學(xué)困生要把經(jīng)過查找資料仍不理解的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的收效就會比較好。3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中采用學(xué)困生寬泛不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要修業(yè)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。(三)綜合措施1、利用課堂時間相機指導(dǎo)。我力爭在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生多提問一些有針對性、啟示性的問題;對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)很多錯誤時,我一般都是選擇當(dāng)面批閱,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少許學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以隨從聽課時,我會采用系統(tǒng)指導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學(xué)困生填充知識上的弊端,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)習(xí)的信心。2、課余時間個別指導(dǎo)在限制的課堂授課時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同樣學(xué)生的需要的。因此,組織課外指導(dǎo),作為課堂授課的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我擬定課外資料讓他們閱讀,部署要求較高的作業(yè)讓他們獨立思慮,指定他們對其他學(xué)生進行指導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技術(shù)、技巧達到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)進步,聰穎才干獲取更好地發(fā)揮。同時,我還為每一位學(xué)困生裝備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成“對子”,在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促學(xué)困生,促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。3、家長和老師協(xié)調(diào)一致,相互當(dāng)合。我經(jīng)常會部署合適、合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助指導(dǎo),我會如期對優(yōu)等生和學(xué)困生家進步行電訪,及時反響他們在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),同時,也摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。如期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步。五、有效試一試(一)、短期的有以寓言故事為主題的故事會。(二)、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容進行著手實踐。比方,學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學(xué)生親自著手實踐,回到家里,為家人做力所能及的事,從中領(lǐng)悟到父親母親的艱辛,從小要有感恩之心。(三)、長遠(yuǎn)的有背誦積累古詩詞。積累成語、諺語、