蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元走進科學(xué)教案

10蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元走進科學(xué)小小科學(xué)家【教材分析】開端。童從理性的角度講“什么是科學(xué)”明顯是不適宜的，因此教材以“小小科學(xué)家”為題，從做科學(xué)，鼓勵學(xué)生從小開頭，努力成為小小科學(xué)家。教材的設(shè)計意圖是通過供給一組不同的科學(xué)家正在進展不同爭論的圖片，讓學(xué)生生疏到科學(xué)家就是爭論大自然奇特的人，從生疏科學(xué)入手去獲得什么是科學(xué)的初步感知；通過像科學(xué)家一樣做滾小球試驗，引導(dǎo)學(xué)生親自動手有所覺察，從而讓學(xué)生覺得科學(xué)并不那么奇特，我們就是在做小小科學(xué)家的事情。最終通知閱讀知道科學(xué)家是覺察大自然奇特的人，讓學(xué)生同時隱含有科學(xué)學(xué)問是不斷進展的科學(xué)本質(zhì)論的思想?！緦W(xué)情分析】冊上做好記錄，提示學(xué)生試驗后整理好材料，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣從第一節(jié)課開頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】生疏到不僅科學(xué)家能做科學(xué)爭論，小學(xué)生也能做科學(xué)。知道科學(xué)家是覺察大自然奇特的人?！窘虒W(xué)重點】生疏科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是覺察大自然奇特的人?！窘虒W(xué)難點】通過滾小球試驗，生疏到我們也能做科學(xué)?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。11111份。【教學(xué)時間】1一、導(dǎo)入課今日要上什么課？〔科學(xué)〕聽到科學(xué)這個詞的時候，你們想到了什么？2〔出示圖片〕有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)制造，有的想到了科學(xué)試驗。［設(shè)計意圖：科學(xué)始終在伴隨學(xué)生的成長，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了奇特的種子，怎］二、創(chuàng)設(shè)活動，自己動手做滾小球試驗1〔出示科學(xué)家圖片〕那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字〔科學(xué)家〕〔板書：科學(xué)家〕認(rèn)真觀看，這些科學(xué)家在干什么？〔試驗、觀看〕再認(rèn)真觀看，他們還在干嘛？記錄什么？出示科學(xué)的過程：觀看、試驗、記錄、覺察〔板書：觀看、試驗、記錄、覺察〕做試驗?zāi)?？出示滾小球。滾過沒有？〔出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊〕這里有一塊布，觀看〔布上有線〕我們把布鋪在桌面上。？〔有凹槽〕我們給它墊一個木塊，這樣子就做成了什么？〔滑梯〕接下來我們要〔滾小球上面，再放在藍(lán)色的點上面，你覺得會怎樣？你認(rèn)為哪個遠(yuǎn)？為什么？試驗，還有〔記錄，那怎么記錄呢？出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。每人要做幾次試驗？每個小組能不能掌握好試驗次序了？學(xué)生按次序試驗并記錄。有記錄嗎？有覺察嗎？誰情愿把記錄共享給我?！材膫€滾得遠(yuǎn)〔我們要留意聽噢〕你能解釋一下嗎？回憶剛剛做的試驗，假設(shè)你真的會做試驗，那么〔出示圖片〕這個試驗?zāi)銜鰡?？〔斜坡的高度不同〕怎樣將斜坡變高了？〔積木橫擺〕那小球擺哪兒了？〔紅色的點〕學(xué)生每個人做兩次，并記錄。學(xué)生匯報并嘗試解釋自己的覺察。么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。伽利略做這個試驗，還有什么覺察？〔有外力才能讓它停下來〕［設(shè)計意圖：試驗是科學(xué)課的重要組成局部，怎么做試驗是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序試驗，讓他們在試驗中覺察，體驗歡快是我們的科學(xué)教育必需關(guān)注］三、回憶科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)家的工作今日我們生疏了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做試驗的時候需要經(jīng)受哪些過程：觀看、實驗、記錄、覺察；那再回憶一下，我們小學(xué)生在做試驗的時候有沒有經(jīng)受這些過程，有沒有那我們叫什么？〔小科學(xué)家〕還要再小一點〔板書：小小〕怎么發(fā)生的？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。愛因斯坦所說：科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。了期盼，期望你們好好上好科學(xué)課。［設(shè)計意圖：學(xué)生是天生的科學(xué)家，他們對世界布滿了古怪與勇敢無畏的探究，呵護他【板書設(shè)計】xiǎoxiǎokēxuéjiā小小 科學(xué) 家guān chá觀 察shí yàn實 驗fā xiàn發(fā) 現(xiàn)jì lù記 錄小小工程師【教材分析】2教材從一年級小朋友們的認(rèn)知水平動身，安排三個活動：第一個活動先了解工程師，觀看工程師在做什么；其次個活動，就是引導(dǎo)學(xué)生生疏工程師的杰作、作品。第三個活動就是讓學(xué)生去學(xué)做工程師：做一個鉛筆加長器，這就意味著讓學(xué)生進展簡潔的設(shè)計，運用工具對材料進展簡潔的加工，最終形成一個產(chǎn)品，同時還要讓他們對產(chǎn)品進展展現(xiàn)、比較，并且和成熟的產(chǎn)品做比較，這樣可以初步讓學(xué)生對工程設(shè)計有一個朦模糊朧的思想，以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)打下根底?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作的產(chǎn)品不斷改進，力爭做得更好。通過溝通工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的制造制造。知道工程師是設(shè)計、制造、制造產(chǎn)品的人?！窘虒W(xué)重點】知道工程師是做什么的，經(jīng)受制作一件物品的過程?！窘虒W(xué)難點】生疏工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)分的，工程師重在設(shè)計、制造、制造?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。111卷、橡皮筋假設(shè)干、報紙3個。1【教學(xué)過程設(shè)計】一、活動一：生疏工程師的工作師：小朋友好，還記得教師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？師：今日教師帶你們?nèi)⒂^，小朋友請看大屏〔畫設(shè)計圖、制作模型、修理機器、調(diào)試產(chǎn)品，今日教師給大家?guī)砹?副圖片，請小朋友看一看，說一說他們是怎么工作的？結(jié)合圖片、視頻學(xué)生溝通，匯報想法。[設(shè)計意圖：利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)孩子聯(lián)想，喚起孩子以往的生活積存。]〔板書：工程師〕師：在我們四周生疏的人當(dāng)中，有沒有工程師，他們是怎么工作的？爭論工程師的工作和科學(xué)家的工作，有什么不一樣？最終形成一個產(chǎn)品，這樣的產(chǎn)品比之前的更好用。你們是情愿做一個工程師呢，還是做一個科學(xué)家呢？[設(shè)計意圖：“工程師”是如何工作的，教師們也不肯定清楚。這樣設(shè)計，旨在讓學(xué)生了解工程師更加側(cè)重于設(shè)計、制造類型的活動，科學(xué)家更加側(cè)重于觀看、覺察這些活動。]二、活動二：生疏工程師的杰作？〔結(jié)合活動手冊，辯一辯神舟系列宇宙飛船、電腦、跨江大橋、高鐵，中國國家體育場鳥巢等，學(xué)生匯報，教師歸類：通訊：手機、衛(wèi)星；交通：游輪、飛機；機械：吊車、周密儀器。[設(shè)計意圖：鼓舞孩子大膽描繪，并通過想一想，說一說的形式，增加孩子的興趣的同時，進一步加深工程師的概念。]“工程師”的經(jīng)受。如，搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動……學(xué)生匯報小結(jié)：我們拼裝模型、測試賽車，雖然那些是玩，但這些活動其實就是小小工程師家的性質(zhì)是什么？是覺察自然的隱秘。這兩個明顯是不一樣的。三、活動三：學(xué)做小小工程師創(chuàng)設(shè)一個情景：出示始終短的鉛筆不好寫了怎么辦？學(xué)生匯報溝通……，小朋友們能不能來做一個鉛筆加長器？[設(shè)計意圖：做這個活動的時候有幾點要特別留意的：第一個就是給小朋友們的鉛筆頭要足夠的短，由于只有足夠的短，在設(shè)計的時候才能表達(dá)出鉛筆加長器的公用性。]學(xué)生匯報，師講解鉛筆加長器的做法：筒。學(xué)生分組活動，教師巡察指導(dǎo)。請小朋友溝通自己做得鉛筆加長器學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同？他們好在哪里？[設(shè)計意圖：比較的時候不是一味的說買來得好，假設(shè)是那樣的話，就失去了制作和設(shè)計的那個意義了。讓學(xué)生知道買來的那個鉛筆加長器一般都是格外秀麗的、結(jié)實的、耐用的，自己做的鉛筆加長器不花錢，更環(huán)保。]四、全課總結(jié)才！【板書設(shè)計】xiǎoxiǎogōngchéngshī小 小 工 程 師gōngchéngshīdegōngzuò shèjì zhìzuò fāxiàn gǎijìn工程 師的工作：設(shè)計、制 作、發(fā)現(xiàn)、改進gōngchéngshīdejiézuò jiādiàn tōngxìnjiànzhù工程 師的杰作：家電、通信、建筑上好科學(xué)課【教材分析】3兩課的學(xué)習(xí)主要是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，本課的焦點則集中在學(xué)生如何上好科學(xué)課。關(guān)注它的獨特之處，明白將要做哪些活動，比方爭論動物植物、做試驗、合作學(xué)習(xí)、相互交流等等。其次個活動，小組合作做一個比較水的多少的試驗，讓學(xué)生承受自己想到的方法進行比較。重點關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，他們的言行舉止對課堂紀(jì)律試驗效果等等有什么影響。第三個活動是承接其次個活動來的，通過溝通剛剛試驗中哪些行為好，哪些行為不好，體會到遵守規(guī)章對上好科學(xué)課很重要，一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)章。本課的教學(xué)根本遵循教材的編寫挨次，分為“生疏科學(xué)教室”、“比較水的多少”、孩子深入到課堂中。【學(xué)情分析】規(guī)章。【教學(xué)目標(biāo)】通過比較水多少的活動，生疏到科學(xué)課上要遵守規(guī)章。參與制定上好科學(xué)課的規(guī)章，并情愿遵守這些規(guī)章?！窘虒W(xué)重點】制定科學(xué)課的規(guī)章，并在活動中遵守這些規(guī)章?！窘虒W(xué)難點】能夠在活動中有規(guī)章意識并主動遵守?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料：PPT。11111【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀科學(xué)室現(xiàn)在知道我們上的課叫〔科學(xué)課？〔科學(xué)室圖片或觀看科學(xué)〕那你說說它與我們尋常上課的一般教室有什么不同？〔大桌子〕大桌子可以做什么？〔做試驗、放東西…〕大家一起來做試驗。科學(xué)器材。科學(xué)家的照片。一起商量怎么做。水池。水也是一種重要的試驗器材。［設(shè)計意圖：上好科學(xué)課應(yīng)從生疏科學(xué)室的環(huán)境開頭，不同的布置有不同的作用，不同］二、試驗：比較水的多少1〔出示瓶子〕多？你猜猜看？為什么這么想？那到底誰多誰少，怎么辦？〔學(xué)生說說自己的方法〕方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔印擦客不蛄勘瑢善克謩e倒入進展比較。那我們應(yīng)當(dāng)通過什么方法驗證？〔做試驗〕那各組商量一下，你們預(yù)備用什么方法?！惨龑?dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)有效爭論〔板書：做試驗〕〔協(xié)調(diào)好各組的試驗方法〕大家都信念滿滿地說自己會做試驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？當(dāng)我們設(shè)計好方案的時候，我們就要依據(jù)我們原來的打算進展試驗。學(xué)生分組試驗。倒進一樣的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？〔出示行為統(tǒng)計表〕你實事求是的來評價一下，會評價嗎？學(xué)生匯報。［設(shè)計意圖：比較水的多少，在看似簡潔的背后卻蘊含著很多與科學(xué)有關(guān)的學(xué)問與規(guī)章，一個簡潔的活動其實涉及到了科學(xué)的全過程，在試驗室時我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好，更要引］三、制定科學(xué)課的規(guī)章過渡：我們再來看看其他同學(xué)是怎么做的？在做的地方打“√”，不對的地方打〔準(zhǔn)時引導(dǎo)小組建立好的行為〕〔對于不好的行為應(yīng)當(dāng)怎么辦〔看看班級中有哪些好與不好的行為〕時清理桌面…………我們應(yīng)當(dāng)制定一個規(guī)章，你覺得要制定哪些規(guī)章？〔學(xué)生溝通〕爭論，還可以補充哪些？將全部的規(guī)章都記錄下來，進展強化，