第章教學理論

P1OO第4章教學理論第一節(jié)概述（一）教學的含義TEACHINGINSTRUCTION教的人指導學的人的活動，強調(diào)教師的主導地位及教師對學生學習的知道、訓練、教誨作用。教學主體性能動性主導性主體發(fā)展性主體主動指導主動探索目的性（二）教學實質(zhì)經(jīng)驗傳遞論特殊認識論師生交往論經(jīng)驗傳遞論特征：以傳遞人類經(jīng)驗為目的特殊認識論特征：活動對象的主體性、教學活動自身的綜合性師生交往論特征：主體師生之間的交互性教學是一種特殊認識活動教學是一種知識傳授活動教學是師生以信息交流為主的人際交往活動（三）有效教學

1含義教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要兩方面都獲得成功或表現(xiàn)俱佳的教學行為1）促進學生學習、發(fā)展是有效教學根本目的，和教學有效性衡量的唯一標準2）出發(fā)點和關(guān)鍵：激發(fā)調(diào)動學生的主動性、積極性、自覺性3）實質(zhì)和核心：提供和創(chuàng)設(shè)適宜教學條件2有效教學特征6條1）通過教師的教學，學生能力提高2）教師的教學表達清楚3）教師有自己的教學風格和特點4）教師對教學工作認知負責5）教師的教學重點、難點突出6）教師激發(fā)學生的學習興趣和主動性對教學工作認真負責是衡量教學工作最基本、最重要的特征。1、時間學分析模型2、心理學分析模型3、教育學分析模型QAIT模式是在時間分析模式的基礎(chǔ)上提出來的，以使教師或?qū)W校能夠直接接受為目的。3有效教學的模式Q

即教學質(zhì)量

Quality指教師所呈現(xiàn)的知識和技能的易學程度。教學質(zhì)量主要取決于課程的質(zhì)量和課程呈現(xiàn)本身的質(zhì)量。有效教學決定于課在多大程度上對學生有意義，教師在多大程度上監(jiān)控學生的學習QAIT模式QAIT模式A

即教學的適當性

Appropriate指教師確保學生做好學習新課的準備程度課堂組織最大的困難在于：知識技能準備差異學習進度差異學習動機水平差異學生之間的差異不可避免地影響教學的有效性，這就要求教師提供的教學水平要適當。QAIT模式I

即教學誘因

Incentive指教師所對學生完成學習任務(wù)的激勵程度即學習動機激發(fā)學習動機既來自學習任務(wù)本身（有無吸引力），也來自于學生的人格傾向特征（好奇心），還可來自于教師或?qū)W校所提供的獎勵（證書）QAIT模式T

即時間

Time教師讓學生學習所教材料的時間是否充足學習時間有賴于2點教師預定的教學時間和教師教學實際所用的時間學生集中注意力上課的時間二什么是教學理論教學理論的2個特點1）具備應(yīng)用性：是提高給教師在教學時如何安排教學情境以達成學校教育目的的應(yīng)用性理論2）具備基礎(chǔ)性：具有一定概括程度適應(yīng)于所有學科的一般教學理論什么是教學理論

----教育大家的觀點1）布魯納作為教學理論，必須說明4點采用何種最有效方法，把心向引入學習準備狀態(tài)選擇組織材料的方法，要使學生最容易學到知識采用最有效的程序呈現(xiàn)教材如何使用獎懲原則維持學習動機什么是教學理論

----教育大家的觀點2）加涅教學論應(yīng)該努力將外部教學實踐與學習結(jié)果聯(lián)系起來。方法：指出這些事件是如何支持或促進內(nèi)部學習過程的。教學目的：要在教學實踐、教學實踐對學習過程的影響、學習過程所產(chǎn)生的學習結(jié)果之間，提出一種以理性為基礎(chǔ)的關(guān)系。什么是教學理論

----教育大家的觀點3）斯內(nèi)爾貝克爾Snelbecker教學理論是為求合理地設(shè)計教學情境，以期達成教學目的所建立的一套具有處方功能的系統(tǒng)理論(二)教學迷理論娃與相忌關(guān)理淋論的雙關(guān)系1與學習涉理論灰、發(fā)安展理民論的關(guān)號系1)教與塑學是忙教學麗過程含中不可醫(yī)分的兩久個基芒本方克面史密熱斯Sm房誠it專h冬19佛60教與璃學的穩(wěn)寬度源不同懂，教籃只是盲影響慮學的暫條件充之一蓋奇Ga忘ge仍19年63學習測理論競不能揉替代垃教學幻玉理論(二)教學尖理論夢與相些關(guān)理學論的量關(guān)系1與學習輩理論創(chuàng)、發(fā)甚展理零論的關(guān)橫系2)學習圾理論熔和發(fā)考展理葛論是畏描述丈性的桶，教傳學理步論是處方愚性的。學習趟理論晝解釋撿學習偵和發(fā)裹展現(xiàn)選象教學襪理論戒解決教學能問題布魯亡納：標教學再理論嶼關(guān)心緣瑞的是雖如何脈最好濫地教旋會學競生想蔽學的陰東西史，是促進繭學習而不擱是描漸述學羊習。(二)教學辛理論術(shù)與相近關(guān)理莖論的餐關(guān)系1與學習脖理論匆、發(fā)虧展理每論的關(guān)說系3)同一突家族仿性，跪都屬腦于教填育心足理學感理論債的重賤要組軋成部但分教學貍理論鏟、學粉習理沉論、陵發(fā)展藥理論死都是浸教心張理論學習疫、發(fā)郊展理餓論：睜探討睛學習圣發(fā)展尿基本拿問題教學叮理論距：傾昌向于解決祥教學水實踐貴問題。加涅：教嫩學理顧論必狹須建雅立在鳴學習行理論謎的基省礎(chǔ)之麗上，各而且儉要把矩焦點婦對準教學型實踐。(二)教學丟理論套與相憲關(guān)理書論的黑關(guān)系2與課程巷理論的關(guān)漏系彼此設(shè)聯(lián)系叢又各搜自獨挪立1）不同課程抵理論工：強肚調(diào)每贏個學靠生及厲其學象習的摘范圍量（知巾識憶活動析經(jīng)拜驗）教學旺理論航：強聯(lián)調(diào)教您師的議行為巖（教師授、濕對話董、導無學）2）聯(lián)系可以部分別幻玉研究積與分左析，樣但不喝可能耍在相亡互獨姜立的摧情況蓋下各波自運心作有著痰胎聯(lián)聲式的為關(guān)系拿，“友課程-教學飄”詞見匯上暈常用第二悠節(jié)裕主要削教學尾理論行為主義斯金起納場程犯序教丈學理衰論掌握風學習食教學航模式個別找化教拆學體揚系計算蓋機輔班助教指學CA滋I認知派加涅睬指梁導學段習教啟學理懲論布魯撕納結(jié)姻構(gòu)教繩學理晴論奧蘇綱伯爾聞同梢化教葛學理鼓論行為剛派中第一羨個提出陰系統(tǒng)仔教學毒理論1教學襖機器一種膨臺式抽機械診裝置凝，放么進機尤器教爬學程辮序是柿印在垂紙帶可上的翻按一弊門學孟科內(nèi)混容分涌成一結(jié)系列痰有邏閱輯聯(lián)塘系的腹知識葵項目攻，編甲成一建套漸辭次加佩深的披問題五框面隨。學生米正確假地回好答了慰前面像框面隔的問援題，無就前浩進到峰一個高新的鴨框面竟，學被完一添個程挑序后濕，可閘再學細另一李個程柏序斯金寇納揪程偉序教玩學理悉論2程序判教學千基本必原則《教學碧機器》1尋95見81）小園步子箱呈現(xiàn)抹原則趙。由愛易到積難小茫步子貌呈現(xiàn)靈，兩掌個步厲子之織間難葛度差川很小2）積姻極反浪應(yīng)原踩則。沃學習幼者對饒每個咸學校咸問題漆都做棋主動灶反應(yīng)3）積頑極反漁饋原竊則。描讓學來生按落自己販的速拼度和趨潛力妹完成缸整個或教學安程序熄，強賣調(diào)個赴體化韻的學控習方凱式4）低雜錯誤裙率原扁則。頌教學呼中盡翅量避費免可幟能出湊現(xiàn)的為錯誤竹反應(yīng)今，提牌高學煎習效柄率斯金濕納興程年序教沖學理挨論新行滴為主挖義教紋學理耐論布魯王姆提這出是一任種所晨有學執(zhí)生都模達到漲一定蒜學習差水平銜的教免學模女式指導站思想態(tài)：在適情當?shù)陌閷W習蛛條件蔬下，返幾乎倍所有她人都坡能學悔會學爺校所米教的忠知識包括憂掌握學習特的準離備、掌著握學習翅的操榆作（含輕實施殺和評鴿定掌屑握等樂級）掌握封學習蜘教學霧模式1）掌槽握學陵習的吼準備掌握允學習柴教學需模式程序猴步驟1）把憂整個跟課程斯計劃西分成釣一系每列較堤小的假學習數(shù)單元巧，確顏定每增一單牧元的難教學巷目標蹈，并棍安排鋒好單博元序磚列，逝使單少元間朽緊密候銜接脹，循盼序漸跡進2）編遺制形炊成性狀測驗鐵：與愛單元她目標捕相對賤應(yīng)3）制夜定三皮種掌科握計駝劃：舞初始捏教學么計劃鳥、”反饋禮矯正售”計壯劃、臥教學和時間慢計劃2）掌腰握學尿習的床實施掌握輕學習有教學躬模式基本侮原則腔：為掌雞握而腥教1）教魄師采涼用集汗體教刪學形賢式，串根據(jù)靜單元輩教學冬目標惱教授桌每個絡(luò)單元2）關(guān)恨鍵：霧一單檔元教近完后那，不并應(yīng)馬侮上教睛授下班一個凳單元爹，而般是進蠻入反紀饋-矯正楚環(huán)節(jié)悉。包括廟：全膝班實巴施形暮成性藝測驗辟，分鍋析結(jié)供果，賤了解諸學生根掌握串與否雜，找蜜出學測困，臺判斷利學困族原因粘。3）評記定掌糕握等烏級掌握盲學習板教學爐模式全班究總結(jié)研性測寒驗對每仆個學冬生學肌習成阿績做雀成成書績評捎定。達到鹽或超異過預難定掌臺握水李平標同準得A被稱己為“局樂觀開教學褲理論汁”新行行為主仿義教縣學理散論凱勒稱簡鑄稱PS扮I又稱的為凱尿勒計嚷劃目的返：避免廈單一球的演吸講是虛教學酸和呆景板的排時間炭安排康，允虜許學東生的固學習收在保賞證對蒜教材馳真正馬掌握碑的前循提下更按照黃適合保自己弊的速矛度前炊進。PS指I能給合學生以以更騎多的翅個人葡選擇泡機會鉆，被味稱為怎適應(yīng)顯個人坦的教衡學系鍬統(tǒng)。PS崇I使用塘語年扭級較顛高敬獨立討性強逮的學蓋生能激旺發(fā)學馳生的簽學習騙動機蹦，調(diào)挪動積種極性緞，使每得有燦共同擱參與鞠感、墳有效趨促進獵了個憂別化嬌教學個別蝴化教懸學體臥系6步驟個別撥化教擺學模燭式1）每隸門課登劃分角約20個學四習單土元，隆每單匯元包顯括導相言、買列出裂要達菊到目胞的的列表格靈、建鍛議程另序。2）自斤定進麥度3）掌暈握4）學輸生相訓互輔黨導5）指完導6）自到由式盯講課新行彎為主悠義教伴學理煌論CA滲I監(jiān)co帝mp也ut閱er儉-a猛ss剃is撕te僅d牌in匠st躺ru蕉ct臥io館n是將稈程序呆教學超的基誼本思預想和賓方法訪同計翠算機氣系統(tǒng)嫁結(jié)合企起來搬的一猴種個幸別化搬教學乏形式距。學生仇通過這與計叢算機理系統(tǒng)塌相連動的終意端設(shè)午備，厘與計撤算機堡系統(tǒng)冷一系溜列的困教學多程序喝互相勿作用路，從扮這些誤教學烏程序董中獲泡得知抹識和總技能論。無須狼教師盼作為駁中介付，學者生通駱過直威接操窮作計鵲算機不來獲主取信撤息。計算撕機輔零助教雖學多媒盟體教則學：將多警媒體曉計算定機用歷于教阿學活排動中怕，通沖過計候算機密對文字喬、聲絡(luò)音、惰圖形觸、圖杜像、偉動畫紡和活遙動視艦頻等多怖種教可學媒事體信仁息綜額合處尤理和今控制卷，并丑使各困種信扯息建嶼立起老聯(lián)系哲，使間之能魚夠在眠不同絡(luò)界面忌上進始行流泳通的燈綜合埋性教倦學系音統(tǒng)。認知叮觀的歪教學支理論加涅絮的教少育心餡理學貼理論說是教歷育心柿理學芬歷史洋上的哄重大非轉(zhuǎn)折鍬，代夾表著炕教育熄心理奸學研攔究的旬新起慮點，低即重卷視教姥學心驢理學宣時代賊的開接始1教學妙理論催體系教學烏論基毒本任夠務(wù)是闡明例教學度目標媽、教膨?qū)W過賤程、前教學吧方法帖和教白學結(jié)飯果的男測量番與評坡價。加涅鞏指摩導學叨習教兩學理茶論1）將衫教學榴目標鈴歸納教為智習慧技繩能、嫂認知旅策略席、言反語信階息、灘動作吊技能替和態(tài)續(xù)度5種學吸習結(jié)屆構(gòu)。2）教非學時毫一組哭經(jīng)過冠設(shè)計超的支曾持內(nèi)窮在學常習的斬外在宜事件撐。3）教撿師根喚據(jù)學海習結(jié)呆果類紡型選挺擇最仙恰當把的教疼學方汁法4）教盡學目仍標設(shè)嘩置合內(nèi)理而兇且陳崖述得短明確隸、具瘦體、睛可觀份察和基可測衫量。加涅管指羊?qū)W婆習教除學理指論認知掙觀的烘教學千理論2教學蔬設(shè)計存原理荒與技喪術(shù)教師江是教狐學的設(shè)計謙者和量管理蛛者，也調(diào)是學姿生學勇習的評價因者。教學是教主師根督據(jù)學崗生的襪內(nèi)部港學習您條件黃及不脂同的番學習歐結(jié)構(gòu)站類型誓，創(chuàng)吐設(shè)與煩之相掩應(yīng)的飲學習更的外仰部條勤件，撒促進滴有效自學習虎，以鉗實現(xiàn)貨預期哨的教歉學目糞標的內(nèi)過程教學京設(shè)計蚊的主貫要成泄分：設(shè)計可觀鎮(zhèn)察和注可測竟量的操作赤目標，為益選出殺的目丟標確嫁定適當永的教壓學事奏件加涅絞指襪導學抹習教售學理側(cè)論1.強調(diào)虜發(fā)展續(xù)學生羞的智慢慧2.注重喊學習咽各門烤學科憐的基皂本結(jié)書構(gòu)學科遙基本星結(jié)構(gòu)計就是般每門佳學科皂中廣援泛起直作用吩的概碌念、叛原則狡和法快則的僵體系后。作用喊：1）使恢學科目更容罷易理確解2）更件易于襲記憶3）促匙進遷袋移4）縮航小高如級與聾初級中知識栗的間枕隙布魯再納結(jié)桶構(gòu)教侄學理君論認知協(xié)觀的盯教學藏理論3倡導鹿發(fā)現(xiàn)此教學斷法教學刑主要掉目的眉不是錢記憶搜知識螺，而鋪是讓轎學生糾參與養(yǎng)建立思該學席科知橫識體志系的獎過程績。2個步吐驟：1)根據(jù)棚感性賽材料棗，提司出試綢探性幟假設(shè)2）用丈更多律感性檔材料顫對試漢探性廚假設(shè)魔作檢街驗4.教學浪原則布魯羊納結(jié)宴構(gòu)教造學理挪論認知妥觀的石教學洞理論4.教學永原則1）動單機原諷則。戶教學東要對與探究泉活動喂起促恨進和廟調(diào)節(jié)腥作用2）結(jié)型構(gòu)原戚則。肉任何堪觀念西知識鈴問題習可用之簡單擔的結(jié)罷構(gòu)化待形式朵表達柜出來3）序駕列原敘則。侵為學探習材獨料確挑定最末佳序茶列4）反唯饋原慢則。偷教學犧要強蔥調(diào)學速習者叮內(nèi)部找動機灑和獎也勵。布魯品納結(jié)驅(qū)構(gòu)教唐學理抓論認知賣觀的哀教學燒理論遵循丟從一塊般到鳳個別蛇，再滾呈現(xiàn)蔬具體類材料嘆以抽氏重組電學生燭認知票結(jié)構(gòu)維要素盞的教潑學順刃序；即提倡繁先行修組織鈔者教絮學策床略。1教材勸呈現(xiàn)資原則1）逐預漸分漫化策荷略：控頭腦羞中層嚷級結(jié)沒構(gòu)上為暫概念丘下碧位概徑念2）綜蝕合貫元通原她則：哈對已駁有觀婦念重顯新組乳織和卡彼此煙關(guān)聯(lián)曉的過豆程認知凝觀的哲教學鼠理論奧蘇你伯爾及同債化教特學理酸論2先行始組織籍者策勁略1）指患在程券序教號學內(nèi)輪容之己前介忍紹給白學生夫的一搏種引殺導性慚材料2）比模學習蝴任務(wù)賀本身渾具有范更高算一層花的抽狂象性俯和包綠攝性認知非觀的仿教學悟理論奧蘇而伯爾皮同液化教啟學理好論人本主義觀點隱：知養(yǎng)覺是作教學絲式前提全人撓教育伐理念學生陳中心糊教學宮觀良好局師生插關(guān)系漿是教訪學基束礎(chǔ)建構(gòu)主義觀點漲：1創(chuàng)設(shè)關(guān)有助月于學無生探禍究、習互動付和社盒會化廳實踐預環(huán)境2提供慶包含腦活動欣參與吃方式外和現(xiàn)激實問貧題的捕開放誓式課挨程3多元稱評價支架害式教讓學隨機置通達色教學情境膝教學羅杰孟斯往非指禁導性褲教學宅理論非指努導性寶教學沙是一襪種無殼結(jié)構(gòu)家的教并學。教學潮目的聞、內(nèi)勁容、輔進程紐奉和方情法等慮有學付生自收己討減論決仿定，勇學生艱有絕粱對的且選擇匹自由吃，可淹以自群由提好問和濃發(fā)表詢意見狼。課程晝進行愈無終刷結(jié)無旨考察操作鄙程序嘩：1）創(chuàng)針設(shè)情香境2）個提人或象小組宗選擇駐其學披習目才標教師刺負責罰提供線可利柜用的牌資源羅杰宗斯舒非指糊導性晶教學惹理論人本觀的殃教學六理論非指仰導性然教學2個條桂件1）教架師以枝真誠員態(tài)度故對學沃生，小把學墊生的流感情納和問怒題放桌在教禾學過豈程的根中心它地位劃，為跑學習辛創(chuàng)設(shè)脅心理量自由豆和心易理安舞全的籃教學攀環(huán)境2）教集師要幫助學生杯澄清禍自己輛想要鄉(xiāng)豐什么盼，幫破助學掉生安筍排適曲宜的每學習柜活動遲與材擠料，任幫助射學生紅發(fā)現(xiàn)淹學習與的個鐘人意替義，浩維持德有利腎于學害習過墊程的簡心理冊氛圍客。羅杰俗斯魄非指欣導性識教學慰理論非指潛導性竿教學2個條搜件1）教衡師以藏真誠繁態(tài)度理對學泡生，蛛把學得生的讓感情赴和問括題放鞠在教避學過靈程的揉中心麗地位監(jiān)，為慕學習脅創(chuàng)設(shè)兵心理造自由每和心尼理安蒼全的爭教學紹環(huán)境2）教翅師要幫助學生大澄清盟自己釋想要鴨什么撤，幫高助學禿生安喊排適予宜的讓學習其活動憤與材姑料，駐幫助鵝學生磨發(fā)現(xiàn)偵學習娃的個輪人意談義，雖維持爺有利繩于學濱習過地程的墳心理扒氛圍崇。羅杰淺斯我非指村導性捕教學籮理論教師芽引導然教學藏的進券行，畢使學友生掌喜握、術(shù)建構(gòu)創(chuàng)和內(nèi)肅化所詢學的完知識辟和技躺能，服從而犁使他借們進咳行更星高水管平的渡認知孫活動蔥；通挨過支轟架（王教師宮的幫港助）死把管把理學卻生的神任務(wù)控逐漸蘭由教控師轉(zhuǎn)肝移給該學生摸自己斥，最舉后撤乓去支遭架。步驟1）由煮教師擱為學齡生確膠立目稱標，乓讓學域生進狗行探員究嘗喜試。2）啟創(chuàng)發(fā)引評導、籠演示埋、提乳供解哨決問御題的余原型嘴、給呈學生竊反饋3）逐站步增錄加學種生自吳己對嘩問題旺探索裳的成僅分。4）逐禾步讓賓位于放學生誦的獨特立探例索，聾由學攤生自惱己決叮定探震索的揮方向哪和問宣題，頌選擇凍自己旗的方根法。強調(diào)易學習披者主集動性元，計假劃達評價抹調(diào)偷節(jié)與批監(jiān)控皇學習雕都由角學生碑自己落完成葬。建構(gòu)觀的賊教學朵理論支架禁式教滋學斯皮功羅：升教學乎一方塘面要順為學妨生提澇供構(gòu)限建理肯解所尸需的灶基礎(chǔ)守，又少要留皺給學范生廣咸闊的墳構(gòu)建豬空間倦，讓順其針受對具金體情澡境采同用適短當?shù)膩聿呗运?。同一徒?nèi)容侍的學數(shù)習要滅在不歌同時偽間多孩次進岔行，收每次找的情明境都豆是經(jīng)掠過改碗組的件，而斗且目洽的不迫同，嚷分別籍著眼欲于問撲題的屢不同茄側(cè)面時。每次械學習往情境裝都是木把概志念具飄體到咬一定韻的實變例中凝，并啄與具藍體情林境聯(lián)紹系起曠來。每個狼概念貢的教斷學都剩要涵憤蓋重安復的中實例衣（變革式）帆，分寫別用凝于說瞞明不身同方貌面的蘇含義陪。這種范教學紗有利衰于學迫習者請針對盛具體劃情境哲構(gòu)建躺用于齒指引取問題罵解決尺的模批式。建構(gòu)觀的塞教學糾理論隨機勾通達冤教學批評憲傳統(tǒng)禾教學像使學榨習失良去情狀境化肥得做流法，佩提倡閣情境暮教學崖。學習仿解決扇生活饒中的溝實際井問題遮，在麗具體描情境億中進預行，吊學習幫效果布應(yīng)在遵情境躲中評寸估等1）學宗習應(yīng)刑在與揮現(xiàn)實方情境理類似籌的情忘境中妥發(fā)生泛，以康解決獸學生貌在現(xiàn)字實生唇活中脖遇到識問題叔為目填標學習拉內(nèi)容稀要選湊擇真畏實性玩任務(wù)徑，不扣能對襯其做啊過于趙簡單爭化的欠處理2）教弄學過炭程與茄實際耗的問健題解遲決過慨程相仁類似3）不蛾需要攜獨立配于教殃學過竊程的漫測驗鞋，采陰用融田合式吸是測康驗。在學巖習中新對具輕體問樂題的彈解決鑄過程川本身稼就反闖映了疑學習遮效果恰，或扮者進隸行與麗學習上過程技一致鏡的情窮境化輩評估徐。建構(gòu)觀的揉教學禁理論情境灑教學第三雄節(jié)隱教學日過程教學灶過程目是教顛學理疤論研年究的嗎重點溫問題漲，主盞要是假對教彈學過益程的錘基本還要素耍及其翠內(nèi)在深聯(lián)系姥、教址學過慣程的框基本遍環(huán)節(jié)囑及教臭學過痛程中皆的規(guī)頑律等攜問題協(xié)進行暈探討輝。一、堅教學郊過程娃分析（一索）宏乒觀模詳式中旬的多咸變量4變量三個其過程教學刷過程蜘的運星行狀奧態(tài)和慎水平暗，不井僅取軋決于4變量瞞的協(xié)深調(diào)，垮而且晃受三幫過程項運作角的制典約。教學坐內(nèi)容光*學男生特硬點*耗教師厚特點盒*教麗學條爽件教學帳過程學習暴過程評價跌或反怠思過民程（二中）微觀模式歌中的肺多環(huán)嬸節(jié)教學割分為獄教學可準備軋、教穿學實聽施、煮教學求評價熟三個牛階段撒。教學胳準備搜得主懷要任評務(wù)是吸：教饅學設(shè)章計（撞確定剝教學吊目標肉、分賞析學癥習過餡程的帶特點奪、選傷擇教僵學方課法）教學胃實施驕：執(zhí)諷行教航學設(shè)標計教學腫評價垃：反宗思評酷價教性與學確過程批的成適效，筑進行原成敗惱得失返反省情。二居教學予過程唐階段董理論19使74年，況加涅詞基于嘩信息膚加工鄙理論挖的有疲關(guān)研然究，薯提出惱了學黎習的招信息想加工曠模式于。這燙一模溝式建鎮(zhèn)立在人對米計算酬機的怒類比能基礎(chǔ)上，隸把人凝和計滿算機脹都看靠做是蘭一套凡符號奴操作辛系統(tǒng)壁，并炕用計喂算機輪的工舅作原獸理和威術(shù)語韻來描捐述人亭的學汗習和史記憶辦的過終程，窗認為話人的甘學習鴉過程劈燕就是乒信息紙加工貼的過蹈程，初主要植包括姨信息施的接離受、佩加工宿、存雨儲和級提取萍幾個粱環(huán)節(jié)錘。三膏對教肺學過盜程的知規(guī)律挑化認兄識（一籍）教慢學是勸促進腰間接醬經(jīng)驗塵和直郵接經(jīng)辰驗相發(fā)互轉(zhuǎn)蹤蝶化和臨聯(lián)系傲的橋酒梁1學生利以掌塌握間晨接經(jīng)則驗為贏主2學習貌間接軟經(jīng)驗挑必須航以一泛定的偶直接庫經(jīng)驗常為基撲礎(chǔ)3防止灣忽視捆知識護傳授唐的系玻統(tǒng)性墊或輕梯視直圣接經(jīng)匠驗的突積累網(wǎng)傾向三厚對教醫(yī)學過勝程的砍規(guī)律照化認卡識（二洽）教皺學以鼓掌握息知識次與發(fā)汁展智暫能相頂統(tǒng)一沒為基皇本目歐標1智能涉發(fā)展慨依賴桶于知顛識的胃掌握閑情況2掌握避情況碼依賴籍于只取能發(fā)勤展水圈平3知識肥與智匹能的傅辯證濾關(guān)系掌握面情況三織對教徑學過筒程的談規(guī)律察化認借識（三狼）有身效教末學以邀調(diào)動謹智力貼因素諷與非倍智力東因素鹽協(xié)同嘉作用史為前名提1非智存力活民動與碑智力酸活動灶一致2按照紋教學攤目標消需要訴調(diào)節(jié)炒非智喉力因兩素的挑活動（四大）教匙學過影程匯靠總主雅體交差互作脅用水壇平是君影響鉛教學妹效益佳的關(guān)虎鍵掌握包情況第四宴節(jié)鼻教轎學條嬌件一匠教塑學環(huán)害境二釘教悔學資捏源一專教學戶環(huán)境指在鈴教學癢活動蜘中，貨影響井教師予的教腹和學雄生的瞧學的站一切減內(nèi)外大環(huán)境從主游體看包括即教師教的鄭環(huán)境和學鮮生學的齡環(huán)境從內(nèi)拳容看包括物理皂環(huán)境和心理響環(huán)境物理獨環(huán)境指教它學賴酒以進盜行的訓一切跳物質(zhì)除條件駕所構(gòu)浩成的富整體零，是曉教學勉活動哄的物賤質(zhì)基龍礎(chǔ)。舉出脫物理益環(huán)境程，每削人舉脫一個校園綿校舍再、教頂學設(shè)駐施、蒜教學覽場所隸的色李彩、粥光線青、溫爆度等都牌屬教匯學的儀物理沖環(huán)境教學斧的物輪理環(huán)翅境是前一種挺人為瀉的環(huán)惠境，胡它的弱創(chuàng)設(shè)鏡要以教學澇目標揮和學起生心逝理發(fā)品展的會需要為基宰本依霧據(jù)物理偏環(huán)境衫作用影響攀學生手的認孟知活逼動光線砍溫疏度20勸—2辣5攝氏奶度為掌適宜貌溫度影響慮學生呆的情疑緒體尾驗淺綠顫色藍穗色--們-平靜淺紅明色黃婦色--味-激動影響邪學生租的學搞習行透為物理喂環(huán)境搭構(gòu)成昂要素教學龍自然蕩環(huán)境地理暫位置較校延園環(huán)忌境從室內(nèi)雅布置教學坦設(shè)施味：教倘學活云動所奇需的炒一些捉基本忙用具課桌襪椅角黑板稀實錫驗儀擇器不圖書榴資料踩體岸驗器啞材旱電教覺手段教學摟的時絹空環(huán)協(xié)境：婚教學妖時間饞和空夜間因膊素構(gòu)閃成的餡特定還的教因?qū)W環(huán)往境包括專教學時間傅的安墾排、向班級鑼規(guī)模券、陣座位亦編排方式教學瀉的時鳥空環(huán)綁境教學青時間須的安歉排：根據(jù)杠不同閃年齡露階段熟兒童比疲勞恰時間租而定6-灰8歲：30鴨-4麗0分鐘9-委12歲：40壟-5遭0分鐘13種-1久5歲：50計-6腹0分鐘班級忠規(guī)模班級催規(guī)模輛越小野，學類生成部績越寺好座位盛編排巴：室違內(nèi)座罩椅排燙列形晉式考慮垮有效幻玉控制掌學生設(shè)，有僻利于段學生斬交往（二希）教鈴學的扛心理滋環(huán)境1心理線環(huán)境碑是指震在教裂學過塵程中潛，教愚學主掉體之微間以尊及教婦學主趙體與煉教學株客體相互河作用次的過帳程形錦成一歲種心慌理氛指圍。是泰教學擺活動弓的心各理背蘿景2.作用1）有繪利于鼓溝通口教學葵信息終、交獻流思繡想2）有盈利于購克服幣和消素除學餡生的育生理止、心酸理疲財勞。教學勺心理黃環(huán)境影構(gòu)賺成要角素1人際該關(guān)系師生桿關(guān)系識同豆伴關(guān)行系2集體夫氣氛校風陰班盾風3教學同氣氛指在深課堂扮教學園過程賞中通紙過師生廈之間香相互司作用帽而形拾成的綿一種粉心理吐環(huán)境驢，包括褲師生紀的心隊境、古態(tài)度汪、情妻緒和刪課堂背秩序旗。積極太課