初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新）走進(jìn)化學(xué)世界物質(zhì)的變化和性質(zhì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）通過對日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生理解化學(xué)變化、物理變化的初步概念，并

能運(yùn)用概念判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（2）初步了解基本的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)技能。（3）把化學(xué)知識與實(shí)際生活相連。

2、過程與方法：

（1）認(rèn)識科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。

（2）初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步了解用文字、化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，用比較、分

類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

（3）能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

（2）發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“物質(zhì)是世界

的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用。理解化學(xué)變化和物理變化的概念,

理解物質(zhì)的兩種性質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述

四、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

教師：鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、燒杯（大、小號）、玻璃片、研缽（杵）、試

管架、試管（六支、貼標(biāo)簽）、滴管、藥匙、水、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、flash課件、

每個組的標(biāo)牌

學(xué)生（共5組）：膽研（塊狀）、石灰石、稀鹽酸、藥匙、研缽（杵）、試管（一支）（學(xué)生所用藥品貼標(biāo)

簽）

五、教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

流程

［名言］我不是你的教師，只是

你的一個旅伴。你向我問路，我指

前奏觀看、思考在學(xué)生心中樹立新型

向我們倆的前方。一一蕭伯納

師生關(guān)系

了解世用生動形象的畫面激

界由物質(zhì)組活學(xué)生的思維，培養(yǎng)愛國情

［視頻］生活中的幾種物質(zhì)及其

導(dǎo)入成且物質(zhì)在感，樹立為民族振興學(xué)習(xí)化

變化，對最后原子彈的爆炸進(jìn)行評

新課不斷的變化。學(xué)的志向。

述。

實(shí)驗(yàn)1、水的沸騰這是書上的第一批實(shí)

驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識不

實(shí)驗(yàn)、膽機(jī)的研碎（展示廚房分組實(shí)

2夠，教師完成有危險和有技

中磨碎物質(zhì)的器具）驗(yàn)

巧的操作，可以起示范作

實(shí)驗(yàn)3、研碎前后膽磯的溶解學(xué)習(xí)觀用，同時又盡可能多的給了

活

察并記錄實(shí)學(xué)生動手和清楚觀察物質(zhì)

膽磯溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

驗(yàn)現(xiàn)象，與生的機(jī)會。實(shí)驗(yàn)1、2與生活

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系可拉近學(xué)生與實(shí)

實(shí)驗(yàn)4、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)活中對水沸

動騰的印象比驗(yàn)的距離。培養(yǎng)學(xué)生小組合

二氧化碳通入澄清石灰水較，體會觀察作的能力。

應(yīng)更準(zhǔn)確和

實(shí)驗(yàn)1由師生共同完成;實(shí)驗(yàn)2

探具體。

和實(shí)驗(yàn)4第一個反應(yīng)由學(xué)生分組完

成，其余由教師演示。

究教師引導(dǎo)學(xué)生得出兩個結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、

分勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐

的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的

組

能力。使學(xué)生能主動與他人

討進(jìn)行交流和討論，鼓勵學(xué)生

比較歸納上述四個實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和暢所欲言，調(diào)動個性化和開

論不同點(diǎn)。放性思維。

小組討

論并交流討

論結(jié)果。

學(xué)以［視頻］兩個變化，由學(xué)生判斷是物學(xué)生思先學(xué)會簡單運(yùn)用所學(xué)知識

理變化還是化學(xué)變化，為什么？考判斷

致用

盡可能多的舉例說明生活中的小組討將所學(xué)知識與生活結(jié)

物理變化和化學(xué)變化。論并交流討合，培養(yǎng)學(xué)生開放思維，引

頭腦

論結(jié)果。導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)

對于學(xué)生舉的復(fù)雜例子，可在

風(fēng)暴絡(luò)學(xué)習(xí)的方法。

以后學(xué)習(xí)或告知可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

舉例說明化學(xué)變化和物理變化中伴小組討論并了解變化中伴隨的現(xiàn)

拓展隨的一個現(xiàn)象，［問］在物理變化和交流討論結(jié)象，進(jìn)一步說明判斷兩種變

化學(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？果化的依據(jù)僅是有無新物質(zhì)

討論

生成。

學(xué)法說明物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系，學(xué)生體認(rèn)識科學(xué)研究的方法，

說明事物的變化是復(fù)雜的，對復(fù)雜會這一科學(xué)受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法

提升事情分類是科學(xué)研究的方法之一。研究的方法的教育。

物質(zhì)的變化是復(fù)雜的，還有很

多無法解釋的留待以后學(xué)習(xí)?！案?/p>

結(jié)束語激勵學(xué)生不斷進(jìn)取

命尚未成功，同志仍須努力”，努

力吧同學(xué)們！

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

流程

（第二道艮時）

一、知識回1、物理變化、化學(xué)變化定義回答教師提復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

顧問

2、兩種變化區(qū)別、關(guān)系

3、化學(xué)變化特征、伴隨現(xiàn)象

二、新課教學(xué)

1、化學(xué)性質(zhì)直接指出定義，再根據(jù)定義看看書上的描述有沒有存在的學(xué)生看書理教會學(xué)生分析判斷

問題。教師指出書上出現(xiàn)的錯誤，分別將描述加上“能”、“可解、思考、的能力，勤于動腦，

能”、“可以”、“可”、“易”、“難”等字樣。記憶并敢于質(zhì)疑

2、物理性質(zhì)對比化學(xué)性質(zhì)定義，得出物理性質(zhì)定義，具體的表現(xiàn)

3、兩種性質(zhì)教師提示通過對比兩個定義，讓學(xué)生得出它們的區(qū)別

區(qū)別

板書設(shè)計

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時）

一、物質(zhì)的變化----------------------------------

定義伴隨現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)1水水蒸氣水—

-----------?物無其他破碎、熔化、

理物質(zhì)生氣化、發(fā)光、

變成的變放熱、變色等

實(shí)驗(yàn)2膽磯膽帆化化

藍(lán)色晶體藍(lán)色粉末

有其他發(fā)光、放熱、

物質(zhì)生變色、放出氣

實(shí)驗(yàn)3膽磯溶液氫氧化銅>

化成的變體、產(chǎn)生沉淀

--------------------

藍(lán)色沉淀）學(xué)化等

變

實(shí)驗(yàn)4石灰石二氧化碳、化

------------------?

氣體,

二氧化碳碳酸鈣

白色沉淀

4、一些常見要求學(xué)生看表，記住水的物理性質(zhì)

物質(zhì)的物理

性質(zhì)

5、知識小結(jié)回顧所學(xué)知識內(nèi)容學(xué)生回憶知識再現(xiàn)

6、變化與性指出：正在進(jìn)行變化時變化，可