初中化學(xué)人教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）金屬和金屬材料《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、通過回憶初中學(xué)過的鎂、鋁、鐵、銅的部分性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)鈉是一種

活潑金屬。

2、根據(jù)金屬的性質(zhì)來認(rèn)識(shí)鈉、鎂、鋁、鐵的存在及用途。

3、按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

4、用實(shí)驗(yàn)的方法探索和認(rèn)識(shí)鈉的性質(zhì)。

5、通過實(shí)驗(yàn)了解活潑金屬鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)，歸納出活潑金屬易與氧氣發(fā)生反應(yīng)的知識(shí)，了解金屬氧化

膜在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣用化學(xué)的視角去觀察身邊的物質(zhì)。

過程與方法

1、通過預(yù)習(xí)和教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧金屬的通性，掌握了解金屬的物理性質(zhì)，化

學(xué)性質(zhì)。

2、掌握金屬鈉在與水發(fā)生反應(yīng)情況及其原因；了解鐵與酸和水的反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)

物

3、探究鋁的化學(xué)性質(zhì)，理解鋁的原子結(jié)構(gòu)與鋁的化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的綜合能力。

2、通過對(duì)化學(xué)方程式多角度地理解，提高對(duì)各種化學(xué)量相互轉(zhuǎn)化的運(yùn)用能力；

通過對(duì)例題的分析、講解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)和綜合計(jì)算能力；通過一題多解，培

養(yǎng)思維的多樣性和靈活性。

3、通過對(duì)計(jì)算題格式、方法、思維過程的規(guī)范化要求、示范和訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、

認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、鈉與氧氣在不同條件下的反應(yīng)原理。

(2)、鋁與氧氣的反應(yīng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

(2)、鋁與氧氣的反應(yīng)。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)、啟發(fā)、歸納法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體課件教學(xué)

四、課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

【引言】五千年前人類進(jìn)入青銅時(shí)代，三千年前進(jìn)入鐵器時(shí)代，20世紀(jì)鋁合金

成為僅次于鐵的金屬材料。金屬在人類社會(huì)發(fā)展，改善人類生活發(fā)面起重要作用。

金屬和它的化合物有著截然不同的性質(zhì)，例如：鋁是一種常見的金屬，具有金屬的

通性，高溫時(shí)可以燃燒，而燃燒時(shí)Ab。，卻不熔化，能耐高溫，為什么？本章我們就

來討論它們的性質(zhì)。

【投影】教材P46圖3—1金屬元素在地殼中的含量。

【過渡】首先介紹金屬單質(zhì)。

【投影】通過圖片展示復(fù)習(xí)金屬的一些物理性質(zhì)。

【思考交流】投影教材P46圖3-2有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生分組

分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式作交流。

【歸納】2A1+3CUS04=A12(S04)3+3Cu

點(diǎn)燃

2Mg+02：2Mg0

Cu+2AgN03==Cu(N03)2+2Ag

Mg+2HCl==MgCl2+H2f

【思考交流】小結(jié)金屬能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

【活動(dòng)】學(xué)生分組討論、交流，小組代表陳述交流結(jié)果。

【歸納】(1)金屬與氧氣反應(yīng)：如：Fe、Al、Cu等，絕大多數(shù)的金屬都可以

與氧氣發(fā)生反應(yīng)。

(2)金屬與酸的反應(yīng)：金屬活潑性順序表中H以前的金屬；越活潑的金屬與酸

反應(yīng)越劇烈。

(3)金屬與一些鹽溶液反應(yīng)：活潑金屬置換較不活潑金屬。

【思考交流】寫出鈉、鎂、鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析它們的特點(diǎn)？

金屬最外層電子數(shù)少，容易失去電子，顯還原性。

【過渡】下面就來驗(yàn)證金屬的還原性。

【過渡】以鈉為代表，鈉是大家不常見的金屬，我們先來認(rèn)識(shí)一下它。

【實(shí)驗(yàn)】教材P47[實(shí)驗(yàn)3—1],老師演示，學(xué)生模仿。注意強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全：不

可用手觸摸金屬鈉，取用鈉后剩余的鈉應(yīng)放回原瓶，不能隨意亂扔。

【思考交流】新切開的鈉的表面在空氣中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

鈉表面暗物質(zhì)是什么？為什么保存在煤油中？

【活動(dòng)】學(xué)生分組討論、交流，小組代表陳述交流結(jié)果。

【小結(jié)】1、鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤的固體，是熱和電的良導(dǎo)體,

質(zhì)軟，密度小，熔點(diǎn)低

2、鈉的保存：煤油或石蠟油

3鈉與氧氣反應(yīng)：（1）常溫4Na+02=2Na20（白色）

【設(shè)問】鈉比Mg、Al、Fe活潑得多，加熱情況下會(huì)發(fā)生時(shí)么變化呢？

【分組實(shí)驗(yàn)】教材P47［實(shí)驗(yàn)3—2］老師說明操作要求，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

【提問】請(qǐng)一學(xué)生描述反應(yīng)現(xiàn)象，并分析反應(yīng)現(xiàn)象。

【板書】1、鈉與氧氣反應(yīng)2Na+02Na2O2（淡黃色）

【設(shè)問】除了金屬鈉易與空氣中的氧氣反應(yīng)，在金屬表面生成一層氧化物，有

的氧化膜疏松，不能保護(hù)內(nèi)層金屬；有的氧化膜致密，可以保護(hù)內(nèi)層金屬不被繼續(xù)

氧化。初中學(xué)過哪種金屬表面生成致密的氧化物薄膜。

【回答】鋁

【實(shí)驗(yàn)探究】完成教材一P48“科學(xué)探究”實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證氧化物薄膜的存在。

【提問】請(qǐng)學(xué)生描述反應(yīng)現(xiàn)象，并分析反應(yīng)現(xiàn)象。

【歸納】都發(fā)生熔化現(xiàn)象，都沒有燃燒。

【思考交流】為什么有這樣現(xiàn)象？

【小結(jié)】活潑金屬容易與氧氣反應(yīng)在表面生成一層氧化膜。有的氧化膜疏松，

不能保護(hù)內(nèi)層金屬，如鐵銹；有的氧化膜致密，可以保護(hù)內(nèi)層金屬不被繼續(xù)氧化，

如鎂、鋁等。

【閱讀】教材P49“資料卡片：鋁的氧化膜”。

第二課時(shí)

【復(fù)習(xí)引入】列舉活潑金屬與酸的反應(yīng)，反應(yīng)的本質(zhì)，反應(yīng)類型等。活潑金屬

能與酸反應(yīng)，那么活潑金屬能否與水反應(yīng)呢？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：（l）Na和燒杯里的水作用（引導(dǎo)學(xué)生觀察、并描述現(xiàn)象），反應(yīng)劇烈,

鈉浮在水面上，熔成小球，迅速游動(dòng)，嘶嘶作響。

（2）Na和滴有酚酸的水作用（引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并完成表格）。

（3）Na和水作用放出的氣體是什么？（收集裝置如上圖）（引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原

因，并完成表格）。2Na+2H2（）2====NaOH+H2t現(xiàn)象原因反應(yīng)方程式鈉浮在水面上鈉熔

成小球鈉四處游動(dòng)嘶嘶作響反應(yīng)后溶液變紅色點(diǎn)燃收集到的氣體，有尖銳爆鳴聲

【思考討論】①鈉易和空氣、水反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)如何保存鈉？（隔絕空氣保存，

即保存在煤油中。）

②為什么能將鈉保存在煤油中？（鈉容易被氧氣氧化而變質(zhì)，必須將鈉隔絕空氣保存;

鈉不與煤油發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；鈉的密度比煤油大，能夠有效隔絕空氣。）

③將一小塊金屬鈉投入CuSOi溶液中，可觀察到什么現(xiàn)象？寫出發(fā)生的化學(xué)方程式。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，觀察到現(xiàn)象：反應(yīng)劇烈，鈉熔成小球，浮在水面上，迅速游動(dòng)，嘶

嘶作響，溶液中同時(shí)出現(xiàn)藍(lán)色沉淀。2Na+2H202=====Na0H+H2t,CuSOt+

2Na0H====Cu（0H）2I+Na2s04）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將打磨過的鎂條放入水中，滴入幾滴酚醐，觀察現(xiàn)象，加熱，觀察現(xiàn)象。

寫出反應(yīng)方程式。（Mg+2H20=====Mg（0H）2!+H21）

【引入】家用的刀具、炊具多是鐵制品，鐵能否與水反應(yīng)？

【科學(xué)探究】鐵能否與水反應(yīng)？（如將燒紅的鐵塊投入水中，現(xiàn)象如何？條件

如何？）設(shè)計(jì)鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，并互相對(duì)比，評(píng)出最優(yōu)方案。（引導(dǎo)學(xué)生

從水蒸氣的產(chǎn)生，水蒸氣與鐵粉反應(yīng)一一加熱,反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗(yàn)等導(dǎo)出課本第42頁

內(nèi)容，圖3-9。）

【演示實(shí)驗(yàn)】鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)3Fe+4H20（g）=====Fe：O+4H2t

【小結(jié)】根據(jù)金屬活動(dòng)順序表，金屬與水反應(yīng)有何規(guī)律？

【提問】活潑金屬能與鹽酸反應(yīng)放出氫氣，能否與堿反應(yīng)呢？