初中物理教育科學八年級上冊（2023年新編） 質量與密度教案

質量

【教學目標】

1.知識與技能

(1)初步認識質量的概念，知道質量的單位及其換算關系。

(2)知道質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。

(3)了解常見的測量質量的工具和托盤天平的構造及托盤天平的使用方法。

2.過程與方法

(1)通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。

(2)通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法。

(3)在天平的使用過程中，讓學生進一步體會使用測量工具的基本方法。

3.情感態(tài)度和價值觀

(1)在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

(2)學生通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習慣和實事求是的

科學態(tài)度。

【教學重點】

質量的概念、單位、托盤天平使用。

【教學難點】

質量是物體一個基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關。

【教學方法】

實驗探究法、討論法、觀察對比法

【課前準備】

托盤天平(祛碼)、學生天平、分析天平、電子天平、小燒杯、冰、食品等。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課

我們日常生活中常說商品的質量好、質量差或者說某個地方服務質量怎么怎么樣，我們所講的質量指的是產(chǎn)品

的設計、制造或者勞務對顧客的滿意程度。而在我們物理學中又是怎樣給質量下定義的呢？今天我們就來學習第

六章第一節(jié)質量。

二、新課學習

學生思考并回答：請把以下物品進行分類：怎么分？請說出分類的理由。鐵釘、鐵錘、圖釘、刻度尺、礦泉

水瓶、塑料桶。

你可以得出什么結論呢？你可以得出什么結論呢？

物體物質

1、認識質量(板書)

鐵釘、鐵錘都是由制成，

礦泉水瓶、塑料桶由——制成，

桌子、椅子由制成

鐵、塑料、木材等我們都把它們叫做物質。

自然界的一切物體都是由物質組成的。

學生討論：比較鐵釘和鐵錘；課桌和課椅除了形狀不同外還有什么區(qū)別？

學生討論回答：鐵錘比鐵釘含的鐵多；課桌比課椅含的木材多，從而可知組成物體的物質有多

有少。

得出質量的概念：物理學中把物體中含有物質的多少叫做物體的質量,用符號m

表不。

物體所含物質的多少，與其形狀、狀態(tài)、所處的空間位置、溫度變化有什么關系呢?

(學生討論并回答同時舉出生活中見到的類似實例)

(1)、泥團被捏成小動物，物體的形狀發(fā)生了改變，但其質量有變嗎？

(2)、冰塊熔化成水，物體的物態(tài)發(fā)生了變化，其質量有變化嗎？

(3)、將質量為200g的蘋果從地球拿到月球上去，蘋果的質量有沒有變化？

(4)、把一塊鐵加熱，鐵的溫度發(fā)生了變化，它的質量發(fā)生變化了嗎？

小結：只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變。可見物體的質量不隨物體的形狀、狀

態(tài)、空間位置、溫度而改變。

2、質量是物體的一個基本屬性與物體的形狀、狀態(tài)、所處的空間位置、溫度變化無

關。（板書）

學生判斷

下列情況下的物體質量是否發(fā)生改變呢？

a.用粉筆在黑板上寫字，粉筆變短了，質量改變嗎？

b.壺中水沸騰后，壺中水的質量變了嗎？

c.對密閉容器內的水加熱，容器內水的質量變了嗎？

鞏固練習

（1）、一滿杯水結冰后，冰將杯子脹破了，這是因為在水結冰時（）

A、體積變大了B、質量增大了

C、體積和質量增大了D、體積和質量都減小了

（2）、下列各種情況中，物體的質量發(fā)生了變化的是：

A、一根被壓縮了的彈簧

B、一物體從月球被移動到地球上

C、一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊

D、不斷長高的一顆樹

（3）、關于質量，下列說法中正確的是（）

A.水結成冰后，質量變大了

B.鐵塊加熱后，再打成鐵片，質量變小了

C.物理課本在南京和在南極時，質量不一樣

D.以上說法都不對

3、質量的單位

（1）國際單位：kg.

常用質量單位：噸⑴、克（g）、毫克（mg）。

閱讀課本Pm圖6T-4,了解國際千克原器及千克單位是怎樣規(guī)定的。1878年，用伯鉞合金制成“國際千克原器”

（圓柱體的高、直徑都為39mm）,現(xiàn)保存在法國巴黎國際計量局內，各國都有副件。

（2）質量單位換算：

質量單位換算：1t=l000kg；

1kg=1000g；

1g=]_000mg

學生練習單位換算：

5t=kg50kg=g=t

10g=mg=t

50mg=g

生活中常用單位：公斤、斤、兩，

1千克=1公斤=2斤=20兩

（3）學生估計身邊常見物體的質量，如一張郵票的質量、一枚一元硬幣的質量、一個中學生的質量、