我的伯父魯迅先生

第二課時(shí)大堡學(xué)區(qū)董亞楠魯迅先生是一個(gè)怎樣的人呢？為自己想得少為別人想得多

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、自己讀讀課文，想想：從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多？”自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，并在旁邊用鉛筆批注出來。

2、小組交流，利用小標(biāo)題的形式總結(jié)出都是哪幾件事情？（找學(xué)生代表回答）二、合作交流，品讀體驗(yàn)趣談《水滸傳》笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭二、合作交流，品讀體驗(yàn)趣談《水滸》重點(diǎn)理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！碧接懀翰刚f這句話的意思是什么？（指名讀有關(guān)語句，重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。）囫圇吞棗：讀書不加分析的籠統(tǒng)接受。張冠李戴：將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。趣談《水滸》“我”之所以會“張冠李戴”是因?yàn)椤蔽摇暴ぉぉぉど骸埃ǎ?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子，笑了笑，說：“（）”（帶著感情讀）你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么。

囫圇吞棗哈哈，還是我的記性好趣談《水滸》你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。笑談“碰壁”1、自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？2、你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？3、誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會背景資料，給大家交流交流。

當(dāng)時(shí)的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩优蓸O度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。補(bǔ)充資料“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當(dāng)時(shí)的社會一片黑暗，人民連一點(diǎn)民主和自由都沒有。指與反動勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從這句話中可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。救助車夫重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動詞的使用。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。救助車夫這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。學(xué)習(xí)“救助車夫”伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?、你從中體會到了什么？（）2、女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？

學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”關(guān)心窮苦人（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）

1、正因?yàn)樗麨閯e人想得多，所以他深受人們的

。2、第一部分與其他部分是什么關(guān)系？（）3、課文先寫結(jié)果，后寫原因，這種敘述順序叫（）

三、總結(jié)全文愛戴因果

倒敘四、閱讀拓展人們用各種方式紀(jì)念魯迅。當(dāng)時(shí)有名的女作家蕭紅用筆追悼魯迅先生，寫下《回憶魯迅先生》，青年作家巴金，為魯迅先生守了四天的靈，記下了他的所見所聞，寫下《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》。魯迅先生的好朋友內(nèi)山老板寫了一本書《我的朋友魯迅》來追悼他。請課后讀“閱讀鏈接”和《我的朋友魯迅》這本書。五、作業(yè)布置1、搜集魯迅有關(guān)先生