“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科院校加強信息工程類教學改革實踐

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科院校加強信息工程類教學改革實踐一、引言隨著社會和信息技術的快速發(fā)展，以移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術在企業(yè)和社會廣泛應用，企業(yè)對掌握一定信息技術，并能熟練運用的經(jīng)管類復合人才的需求越來越迫切。但目前的現(xiàn)狀是部分地方商科高校在經(jīng)濟和管理類專業(yè)的教學培養(yǎng)方案和課程計劃上，還是偏重于傳統(tǒng)商科類課程的教學；在教學思想上還是以理論或案例教學為主導；在教學方法上還沒有很好融合現(xiàn)在的在線學習、MOC教學等學習手段；在課程體系設置上還缺乏科學性，課程數(shù)量繁多而不規(guī)范，計算機類等公共課程課時總量不足，專業(yè)聯(lián)系脫節(jié)，學生難以學以致用，導致對信息工程類課程的排斥[1-4]。在教學過程中，理論教學與實踐教學之間的縱向和橫向關聯(lián)性不夠，難以形成優(yōu)化組合效應[5]，導致學生不能有針對性地學習知識和培養(yǎng)能力。二、地方商科院校加強信息類課程教學的改革探索（1）調整經(jīng)管類專業(yè)建設的總體目標“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)行業(yè)均與互聯(lián)網(wǎng)相結合，其經(jīng)濟活動、管理模式、決策機制均發(fā)生了重大變化。因此，商科院校傳統(tǒng)經(jīng)濟和管理專業(yè)的教學也需與時俱進。必須以社會經(jīng)濟信息和科技為主要特點，在保持原有經(jīng)濟與管理類專業(yè)課程特色的基礎上，適當加強計算機公共基礎課程的教學課時，對于金融、會計、財務管理等應用型較強的經(jīng)管類專業(yè)不斷加強傳統(tǒng)的系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論等系統(tǒng)工程理論與方法教學[6-8]，擴充和夯實經(jīng)濟類專業(yè)學生的數(shù)理知識基礎。綜合運用計算機、通訊、網(wǎng)絡信息科學理論、技術、方法與傳統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟學科等知識，分析研究社會管理問題和經(jīng)濟問題，為地方經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展服務。2）解放專業(yè)建設的指導思想地方商科院校有其獨立的辦學理念和人才培養(yǎng)特點，需要結合高校辦學指導思想、定位和辦學理念和商科院校的特點，在正確界定專業(yè)性質定位、人才素質定位、目標市場定位、就業(yè)定位的基礎上，對傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)和課程教學進行大膽創(chuàng)新。大膽吸收國內外各高校信息類課程教材和專業(yè)建設的經(jīng)驗，以專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系結構、學科水平、師資隊伍、課程建設、實踐教學為重點該專業(yè)建設進行改革創(chuàng)新。三、經(jīng)管類專業(yè)建設及教學改革的主要措施地方商科院校經(jīng)管類專業(yè)建設和教學改革的主要方向即是以面向社會對經(jīng)濟和管理類人才需求為目標與標準，致力培養(yǎng)熟練掌握現(xiàn)代經(jīng)濟信息管理的科學理論、信息處理方法和分析能力的復合人才；培養(yǎng)具有系統(tǒng)的定量分析、管理創(chuàng)新能力的應用型人才。培養(yǎng)的學生在具備專業(yè)的經(jīng)濟、管理等知識結構上，需要更好的掌握計算機基本知識和基本技能，獲得對信息系統(tǒng)、軟件使用和工程管理方法的訓練。1）加強專業(yè)建設和課程改革。在滿足現(xiàn)有課程教學情況下，根據(jù)專業(yè)方向的特點，在經(jīng)濟管理方向進一步加強計算機技術和信息工程類課程的建設。特別是現(xiàn)代流行的互聯(lián)網(wǎng)應用技術、移動電子商務技術、大數(shù)據(jù)技術的建設力度要大力加強。同時要優(yōu)化課程結構，及時更新教材和教學內容，特別注重教給學生運用信息技術的能力和科學思維方法。2）改進教學方法和手段，加強實踐教學。重視數(shù)字化教學環(huán)境的建設，大力推進MOC教學資源的建設，鼓勵和培養(yǎng)學生在線學習的意識和能力。將傳統(tǒng)的案例教學和網(wǎng)絡信息檢索相結合，并將相應案例課件公開上網(wǎng)，鼓勵學生?n后收集、整理和分析。培養(yǎng)學生獨立分析、應對、解決各種錯綜復雜問題的能力，也有利于促進教師參與業(yè)務實踐活動。加強計算機應用的實踐教學，使學生能熟練在傳統(tǒng)辦公管理軟件的同時，再掌握一門互聯(lián)網(wǎng)應用軟件，比如Photoshop，F(xiàn)lash，Html5等軟件的基本應用。強化一門數(shù)據(jù)庫語言的實踐教學。增加模擬教學，將模擬教學深入到一些實踐性、操作性較強如電子商務、電子政務等專業(yè)課之中。（3）師資隊伍再學習和建設。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，各種網(wǎng)絡應用層出不窮，移動電子商務、大數(shù)據(jù)等對傳統(tǒng)商務活動、管理決策帶來革命性的影響。因此，在教師團隊建設上，也需要與時俱進。采取選拔培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定相結合的方式，進一步加大青年師資隊伍建設力度，加強青年教師的計算機應用能力培養(yǎng)。使本專業(yè)教師隊伍結構更趨合理，在教師培養(yǎng)上為年輕教師配備指導教師，加快年輕教師的成長。4）重視教材建設和更新。注意吸收當前科學技術和社會發(fā)展的最新成果。結合專業(yè)情況，引進能反映學科發(fā)展前沿的國際一流教材，積極選用國內一流教材，如移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)管理與決策、移動電子商務。同時，根據(jù)專業(yè)教學的特殊要求，組織力量自編出高水平、有特色的教材。進一步加強教學平臺建設，積極組織教師對已有教學大綱、試驗大綱、案例集、習題集、上機試驗輔導書等進行修訂和完善，對新開課程編寫相應的教學材料。5）加強圖書資料、實驗室、資料室、實習基地的建設。為了保證專業(yè)的發(fā)展和建設，應加大對圖書資料投入的力度。主要可以采取學校圖書館和系里聯(lián)合的方式，在學校圖書經(jīng)費中應有相應的部分作為本專業(yè)的圖書資料的投入，本系也將從專業(yè)建設的費用中拿出專項經(jīng)費購買圖書資料，以保證教學和科學研究的需要。6）重視“第二課堂”的開展。指定專門教師，指導學生第二課堂活動的組織與開展，要保證第二課堂的活動有計劃，有內容，有成效。定期開展的立體化教研活動，依托教研室從三個層面進行教研活動，相互交流最新信息，探討學習心得，商討教學方法。通過科技競賽，如“三下鄉(xiāng)”社會實踐、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，充分激發(fā)學生學習、運用和實踐計算機信息技術、網(wǎng)絡技術、信息檢索技術、數(shù)據(jù)分析技術來完成對傳統(tǒng)經(jīng)濟、管理活動的分析，提升學生的實踐獲得感，培養(yǎng)學生對技術類課程的興趣。同時，教師也可從社會承接項目，教師以自己的科研課題促教學，以課題、項目指導學生參與研究。四、成功經(jīng)驗及總結結合商科院校的辦學宗旨及信息類課程教學的特色，以本校國際貿易專業(yè)為例，引入《移動電子商務應用》和《大數(shù)據(jù)分析與決策》等信息類課程的教學，形成了多途徑、多手段的復合型應用人才培養(yǎng)機制，并形成了一些特色和優(yōu)勢。一是完善了專業(yè)課程的基本架構，適當調整了經(jīng)濟管理類課程的比例。在保證總課時量不增加的前提下，增加了計算機基礎，網(wǎng)絡技術及應用、辦公自動化，多媒體技術及應用等計算機公共基礎課的教學時量。同時對高年級增設了《移動電子商務應用》、《大數(shù)據(jù)分析與決策技術》兩門專業(yè)選修課。由于系統(tǒng)的增加了計算機及信息類課程的教學，并將最新應用結合在實際教學中，學生普遍反映所學知識更全面，能更為系統(tǒng)的掌握一門技術的運用，選修課程的學生熱情度非常高。二是構建“雙師”型教師隊伍。通過與企業(yè)互動，鼓勵教師親自下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)在經(jīng)濟經(jīng)營和管理實踐活動中是如何應用現(xiàn)代信息技術，了解互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術的具體運用范圍，提升教師隊伍自身知識結構和技能。鼓勵和要求青年教師在某一或多項環(huán)節(jié)具有專長，具備“雙師”素質，實現(xiàn)師資建設的可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學生的適應社會能力。在知識 2.0時代，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新經(jīng)濟時代，要求學生從自身實際和社會需求出發(fā)，做好個人職業(yè)生涯規(guī)， 掌握好