教師招聘考試試題及標準答案

最新教師招聘考試題庫(精心整理!)選擇題:1.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期教育特征？A．中國B．埃及C．希臘D．羅馬(B)2.以培養(yǎng)有文化涵養(yǎng)和多個才能政治家和商人為教育目標是古代A．斯巴達B．埃及C．希臘D．雅典(D)3.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級強悍軍人為教育目標是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)4.以重視身心友好發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(D)5.以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)6.初等義務(wù)教育普遍實施于A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(C)7.以“教育終生化”為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)8.以“教育民主化”為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)9.以“教育多元化”是為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)10.反應(yīng)孔子教育思想文件是A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》(A)11.在教育史上主張“有教無類”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)12.在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)13.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)14.下述屬于墨家主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(b)15.下述屬于孔子主張是：A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(A)16.下述屬于孔子主張是A．兼愛B．“學而不思則惘，思而不學則殆”C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(B)17.下述屬于孔子主張是：A．復(fù)歸人自然本性B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)”D．化民成俗，其必由學(C)18.下述屬于道家主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(C)19.由《學記》提出教育主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(D)20.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》(A)21.“學不躐等(xuébùlièděng：學習不能超越次第，應(yīng)循序漸進)”出自A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》(A)22.“建國君民，教學為先”這句話反應(yīng)了A．教育與政治關(guān)系B．教育與經(jīng)濟關(guān)系C．教育與文化關(guān)系D．教育與科技關(guān)系(A)23.西方古代以其雄辯和與青年智者問答法著名教育家是A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫克里特(A)24.下述著作中反應(yīng)柏拉圖教育思想是A．《理想國》B．《政治學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(A)25.反應(yīng)古希臘百科全書式教育家亞里士多德教育思想是A．《理想國》B．《政治學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(B)26.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律科學是A．教育B．教育學C．教育論D．德育論(B)27.1632年，《大教學論》出版標志著教育學獨立，其作者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．裴斯泰洛齊(A)28.近代啟蒙主義教育代表人物是A．夸美紐斯B．康德C．盧梭D．裴斯泰洛齊(C)29.近代教育史中主張“紳士教育”教育家是A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．康德D．洛克(D)30.近代教育史中提出著名“白板說”教育家是A．洛克B．盧梭C．康德D．裴斯泰洛齊(A)31.教育學作為一門學科建立始于夸美紐斯研究，他代表作是A．《大教學論》B．《愛彌爾》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(A)32.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎(chǔ)之上教育家是A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特(D)33.以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)中心A．教師中心B．學生中心C．教材中心D．課堂中心(B)34.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中地位主張,稱為A．白板說B．做中學C．兒童中心主義D．實質(zhì)教育派(C)35.美國實用主義教育家杜威代表作是A．《大教學論》B．《普通教育學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(D)36.以下哪一個觀點是杜威主張A．教師中心B．兒童中心C．課堂中心D．教材中心(B)37.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》教育家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基(A)38.我國嘗試編寫具備中國特色馬克思主義教育學始于A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代(B)1.依法治校：是指學校以國家法律,法規(guī),規(guī)章和文件要求為依據(jù),完善內(nèi)部各項管理制度和紀律,使學校管理各個方面都做到有章可循,有法可依。2.《教育法》要求,國家建立以財政撥款為主,其余多個渠道籌措教育經(jīng)費為輔體制。3.《義務(wù)教育法》要求,國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童,少年接收義務(wù)教育權(quán)利。4.公民,法人或其余組織認為詳細行政行為侵犯其正當權(quán)益,能夠自知道該詳細行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。5.依照《預(yù)防未成年人犯罪法》要求,營業(yè)性歌舞廳以及其余未成年人不宜進入場所,應(yīng)該設(shè)置未成年人禁止進入標志。6.《刑法》是規(guī)范關(guān)于犯罪和刑罰法律規(guī)范總稱。7.《學校衛(wèi)生工作條例》要求,學生天天學習時間(包含自習),中學不超出8小時,小學不超出6小時。8.實施教育行政處罰機關(guān),除法律,法規(guī)另有要求外,必須是縣級以上人民政府教育行政部門。9.參加教師資格考試有作弊行為,其考試成績作廢,3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。10.學校對校舍,體育設(shè)施,消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全情況,應(yīng)該每個月檢驗一次。11.參加繼續(xù)教育是中小學教師權(quán)利和義務(wù)。12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人不良行為及時進行預(yù)防和矯治。13.學校應(yīng)該尊重未成年學生受教育權(quán),不得隨意開除學生。14.《民法》是調(diào)整平等主體自然人,法人以及其余組織之間財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系法律規(guī)范總稱。15.行政復(fù)議,行政訴訟期間,行政處罰不停頓執(zhí)行。16.《學校體育工作條例》第十四條要求,學校每年最少舉行一次以田徑項目為主全校性運動會。17.對違法犯罪未成年人,實施教育,感化,挽救方針,堅持教育為主,處罰為輔標準。18.《中華人民共和國行政許可法》于年7月1日正式施行。19.依照我國《民法通則》要求,限制民事行為能力人包含十周歲以上未成年人和不能完全識別自己行為精神病人。20.權(quán)利是以法律形式要求并加以保障人們所應(yīng)該或能夠享受一個利益。1.關(guān)于法律要求:"對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈警車,其它車輛應(yīng)該避讓。"這表現(xiàn)了行政職權(quán)什么特征(C)A,優(yōu)益性B,單方性C,強制性D,執(zhí)行性2.依照《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》要求,對未成年人犯罪一律不公開審理年紀是(B)A,14周歲以下B,14周歲以上不滿16周歲C,16周歲以上不滿17周歲D,18周歲以下3.對民辦學校重大問題擁有決議權(quán)是(D)A,校長B,教職員代表大會C,學校工會D,學校董事會4.王某擔任某縣高二英語教師期間經(jīng)過了碩士碩士入學考試,學校以王某服務(wù)期未滿,學校英語教師不足為由不予同意王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴機構(gòu)應(yīng)該是(A)A,當?shù)乜h教育局B,當?shù)乜h人民政府C,地市教育局D,省教育廳5.有學校在學生手冊中要求:"禁止男女生之間互訪宿舍."此要求從法學角度看,也能夠解釋為:"男女生不得無故進入異性宿舍."這一解釋屬于(A)A,目標解釋B,文法解釋C,歷史解釋6."學校應(yīng)該于每年教師節(jié)組織教師宣誓活動."這是(D)要求。A,《教育法》B,《山東省實施〈教師法〉方法》C,《教師法》D,《青島市實施〈教師法〉若干要求》7.依據(jù)我國相關(guān)法律,以下有可能成為行政訴訟被告是(C)A,某教育局局長B,某市市長C,某市公安局D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記8.《教育法》要求,明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險,而不采取方法,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失,對直接負責主管人員和其余直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任B,刑事責任C,通常責任D,行政責任9.依照我國《憲法》要求,國務(wù)院有權(quán)制訂和公布(B)A,教育法律B,教育行政法規(guī)C,教育政府規(guī)章D,教育單行條例10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù)就將車開走.小學生王某從廁所出來發(fā)覺車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某傷害由誰負擔責任(B)A,司機負責B,某寄宿學校負責C,司機和某寄宿學校共同負責D,司機和王某共同負責1.法律責任類型有(ABCD)A,民事法律責任B,行政法律責任C,刑事法律責任D,違憲責任2.張某作為一名受教育者,依法享受權(quán)利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排各種活動B,使用教育教學設(shè)施,設(shè)備,圖書資料C,按照國家關(guān)于要求取得獎學金,貸學金,助學金D,完成要求學業(yè)后取得對應(yīng)學業(yè)證書,學位證書3.教師能夠采取行政救助路徑主要有(AD)A,行政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴4.教職員代表大會是學校民主管理基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作匯報,審議學校重大問題,提出意見和提議B,聽取和反饋教職員對學校工作意見,團結(jié)教職員支持校長正確行使職權(quán)C,決定關(guān)于教職員福利主要事項,監(jiān)督校長和學校其余責任人工作D,罷免校長5.學校能夠解聘教師情形有(BCD)A,不能團結(jié)同事,其余教師不愿與之共事B,有意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失C,體罰學生,經(jīng)教育不改D,品行不良,欺侮學生,影響惡劣6.以下屬于體罰學生情形是(BC)A,讓1-2年級小學生一個生字謄錄10遍B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D,體育課教師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其重復(fù)練習4次7.我國公民基本權(quán)利和義務(wù)特點有(ABCD)A,權(quán)力和自由廣泛性B,權(quán)利和自由現(xiàn)實性C,權(quán)利和義務(wù)平等性D,權(quán)利和義務(wù)一致性8.對未成年人監(jiān)護人設(shè)定包含(AB)A,法定監(jiān)護B,指定監(jiān)護C,委托監(jiān)護D,代理監(jiān)護9.我國現(xiàn)行學校教育制度是(ABCD)A,學前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育1．英國教育家斯賓塞教育代表作是（D）A．《愛彌兒》B．《人教育》C．《教育漫話》D．《教育論》2．“教學與發(fā)展”理論提倡者是（A）A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因3．“孟母三遷”故事說明了哪種原因?qū)θ税l(fā)展影響？（B）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會活動4．毛澤東同志在1957年首次提出我國社會主義教育目標是（A）A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化勞動者B．培養(yǎng)德智體全方面發(fā)展社會主義新人C．培養(yǎng)又紅又專社會主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合社會主義建設(shè)者5．《中共中央關(guān)于教育體制改革決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責任交給（B）A．國家B．地方C．學校D．家長6．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出快速、恰當處理被稱為“教育機智”。這反應(yīng)了教師勞動哪一特點？（C）A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性7．教學工作中心步驟是（B）A．備課B．上課C．課外輔導D．檢驗評定成績8．德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提升過程，其進行次序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視詳細情況，可有多個開端9．班集體形成主要標志之一是（C）A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確集體輿論D．確定了班級工作計劃10．課外校外教育是一個有目標、有計劃、有組織教育活動，其實施范圍是（D）A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學綱領(lǐng)）之中C．在學校之外D．在課程計劃和學科課程標準之外。11.下述著作中反應(yīng)柏拉圖教育思想是A．《理想國》B．《政治學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(A)12.反應(yīng)古希臘百科全書式教育家亞里士多德教育思想是A．《理想國》B．《政治學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(B)13.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律科學是A．教育B．教育學C．教育論D．德育論(B)14.1632年，《大教學論》出版標志著教育學獨立，其作者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．裴斯泰洛齊(A)15.近代啟蒙主義教育代表人物是A．夸美紐斯B．康德C．盧梭D．裴斯泰洛齊(C)16.近代教育史中主張“紳士教育”教育家是A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．康德D．洛克(D)17.近代教育史中提出著名“白板說”教育家是A．洛克B．盧梭C．康德D．裴斯泰洛齊(A)18.教育學作為一門學科建立始于夸美紐斯研究，他代表作是A．《大教學論》B．《愛彌爾》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(A)19.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎(chǔ)之上教育家是A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特(D)20.以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)中心A．教師中心B．學生中心C．教材中心D．課堂中心(B)21.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中地位主張,稱為A．白板說B．做中學C．兒童中心主義D．實質(zhì)教育派(C)22.美國實用主義教育家杜威代表作是A．《大教學論》B．《普通教育學》C．《論演說家教育》D．《民本主義與教育》(D)23.以下哪一個觀點是杜威主張A．教師中心B．兒童中心C．課堂中心D．教材中心(B)24.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》教育家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基(A)25.我國嘗試編寫具備中國特色馬克思主義教育學始于A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代(B)26.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期教育特征？A．中國B．埃及C．希臘D．羅馬(B)27.以培養(yǎng)有文化涵養(yǎng)和多個才能政治家和商人為教育目標是古代A．斯巴達B．埃及C．希臘D．雅典(D)28.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級強悍軍人為教育目標是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)29.以重視身心友好發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(D)30.以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)31.初等義務(wù)教育普遍實施于A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(C)32.以“教育終生化”為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)33.以“教育民主化”為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)34.以“教育多元化”是為教育特征是A．古代B．文藝復(fù)興后歐洲C．近代D．當代(D)35.反應(yīng)孔子教育思想文件是A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》(A)36.在教育史上主張“有教無類”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)37.在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)38.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)39.下述屬于墨家主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(b)40.下述屬于孔子主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(A)41.下述屬于孔子主張是(B)A．兼愛B．“學而不思則惘，思而不學則殆”C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學42.下述屬于孔子主張是A．復(fù)歸人自然本性B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)”D．化民成俗，其必由學(C)43.下述屬于道家主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(C)44.《學記》提出教育主張是A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人自然本性D．化民成俗，其必由學(D)45.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自(A)A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》46.“學不躐等”出自A．《學記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》(A)47.“建國君民，教學為先”這句話反應(yīng)了A．教育與政治關(guān)系B．教育與經(jīng)濟關(guān)系C．教育與文化關(guān)系D．教育與科技關(guān)系(A)48.西方古代以其雄辯和與青年智者問答法著名教育家是A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫克里特(A)1.依法治校是指學校以國家法律,法規(guī),規(guī)章和文件要求為依據(jù),完善內(nèi)部各項管理制度和紀律,使學校管理各個方面都做到有章可循,有法可依。2.《教育法》要求,國家建立以財政撥款為主,其余多個渠道籌措教育經(jīng)費為輔體制.3.《義務(wù)教育法》要求,國家,社會,學校和家庭依法保障適齡兒童,少年接收義務(wù)教育權(quán)利.4.公民,法人或其余組織認為詳細行政行為侵犯其正當權(quán)益,能夠自知道該詳細行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。5.依照《預(yù)防未成年人犯罪法》要求,營業(yè)性歌舞廳以及其余未成年人不宜進入場所,應(yīng)該設(shè)置未成年人禁止進入標志。6.《刑法》是規(guī)范關(guān)于犯罪和刑罰法律規(guī)范總稱。7.《學校衛(wèi)生工作條例》要求,學生天天學習時間(包含自習),中學不超出8小時,小學不超出6小時。8.實施教育行政處罰機關(guān),除法律,法規(guī)另有要求外,必須是縣級以上人民政府教育行政部門。9.參加教師資格考試有作弊行為,其考試成績作廢,3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。10.學校對校舍,體育設(shè)施,消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全情況,應(yīng)該每個月檢驗一次。11.參加繼續(xù)教育是中小學教師權(quán)利和義務(wù)。12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人不良行為及時進行預(yù)防和矯治。13.學校應(yīng)該尊重未成年學生受教育權(quán),不得隨意開除學生。14.《民法》是調(diào)整平等主體自然人,法人以及其余組織之間財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系法律規(guī)范總稱。15.行政復(fù)議,行政訴訟期間,行政處罰不停頓執(zhí)行。16.《學校體育工作條例》第十四條要求,學校每年最少舉行一次以田徑項目為主全校性運動會。17.對違法犯罪未成年人,實施教育,感化,挽救方針,堅持教育為主,處罰為輔標準。18.《中華人民共和國行政許可法》于年7月1日正式施行。19.依照我國《民法通則》要求,限制民事行為能力人包含十周歲以上未成年人和不能完全識別自己行為精神病人。20.權(quán)利是以法律形式要求并加以保障人們所應(yīng)該或能夠享受一個利益。二,選擇題(分單項選擇和多向選擇,共30分)(一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分)1.關(guān)于法律要求:"對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈警車,其它車輛應(yīng)該避讓."這表現(xiàn)了行政職權(quán)什么特征(C)A,優(yōu)益性B,單方性C,強制性D,執(zhí)行性2.依照《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》要求,對未成年人犯罪一律不公開審理年紀是(B)A,14周歲以下B,14周歲以上不滿16周歲C,16周歲以上不滿17周歲D,18周歲以下3.對民辦學校重大問題擁有決議權(quán)是(D)A,校長B,教職員代表大會C,學校工會D,學校董事會4.王某擔任某縣高二英語教師期間經(jīng)過了碩士碩士入學考試,學校以王某服務(wù)期未滿,學校英語教師不足為由不予同意王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴機構(gòu)應(yīng)該是(A)A,當?shù)乜h教育局B,當?shù)乜h人民政府C,地市教育局D,省教育廳5.有學校在學生手冊中要求:"禁止男女生之間互訪宿舍."此要求從法學角度看,也能夠解釋為:"男女生不得無故進入異性宿舍."這一解釋屬于(A)A,目標解釋B,文法解釋C,歷史解釋6."學校應(yīng)該于每年教師節(jié)組織教師宣誓活動."這是(D)要求.A,《教育法》B,《山東省實施〈教師法〉方法》C,《教師法》D,《青島市實施〈教師法〉若干要求》7.依據(jù)我國相關(guān)法律,以下有可能成為行政訴訟被告是(C)A,某教育局局長B,某市市長C,某市公安局D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記8.《教育法》要求,明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險,而不采取方法,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失,對直接負責主管人員和其余直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任B,刑事責任C,通常責任D,行政責任9.依照我國《憲法》要求,國務(wù)院有權(quán)制訂和公布(B)A,教育法律B,教育行政法規(guī)C,教育政府規(guī)章D,教育單行條例10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù)就將車開走.小學生王某從廁所出來發(fā)覺車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某傷害由誰負擔責任(B)A,司機負責B,某寄宿學校負責C,司機和某寄宿學校共同負責D,司機和王某共同負責二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)1.法律責任類型有(ABCD)A,民事法律責任B,行政法律責任C,刑事法律責任D,違憲責任2.張某作為一名受教育者,依法享受權(quán)利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排各種活動B,使用教育教學設(shè)施,設(shè)備,圖書資料C,按照國家關(guān)于要求取得獎學金,貸學金,助學金D,完成要求學業(yè)后取得對應(yīng)學業(yè)證書,學位證書3.教師能夠采取行政救助路徑主要有(AD)A,行政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴4.教職員代表大會是學校民主管理基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作匯報,審議學校重大問題,提出意見和提議B,聽取和反饋教職員對學校工作意見,團結(jié)教職員支持校長正確行使職權(quán)C,決定關(guān)于教職員福利主要事項,監(jiān)督校長和學校其余責任人工作；D,罷免校長5.學校能夠解聘教師情形有(BCD)A,不能團結(jié)同事,其余教師不愿與之共事B,有意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失C,體罰學生,經(jīng)教育不改D,品行不良,欺侮學生,影響惡劣6.以下屬于體罰學生情形是(BC)A,讓1-2年級小學生一個生字謄錄10遍B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D,體育課教師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其重復(fù)練習4次7.我國公民基本權(quán)利和義務(wù)特點有(ABCD)A,權(quán)力和自由廣泛性B,權(quán)利和自由現(xiàn)實性C,權(quán)利和義務(wù)平等性D,權(quán)利和義務(wù)一致性8.對未成年人監(jiān)護人設(shè)定包含(AB)A,法定監(jiān)護B,指定監(jiān)護C,委托監(jiān)護D,代理監(jiān)護9.我國現(xiàn)行學校教育制度是(ABCD)A,學前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育教育學部分一、填

空1、教育學研究對象是（學校教育現(xiàn)象）2、教育現(xiàn)象包含（學校教育、家庭教育、社會教育）3、教育學是一個綜合性學科，既是（理論學科）也是（應(yīng)用學科）4、完備教師知識結(jié)構(gòu)是（學科基礎(chǔ)知識）（教育學科基礎(chǔ)知識）和廣泛文化科學知識。5、孔子對我國教育貢獻有三個方面（創(chuàng)建私學）（創(chuàng)建儒學）（刪訂六經(jīng)）6、孔子流傳于世著作是（論語）7、啟發(fā)式教學淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出。8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、從（性善論）闡述他觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他觀點是（荀子）10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）11、曾子所著，專講古代大學教育是（大學）12、曾子學生子思著作是（中庸）13、（學記）是依照今人考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）作品，是世界上最早教育經(jīng)典巨著。14、樂正真考證是（郭沫若）完成。15、（大學）是《學記》教育政治學基礎(chǔ)。16、（中庸）是《學記》教育哲學學基礎(chǔ)。17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究教育學專著是（學記），被認為……18、西方啟發(fā)式教育思想淵源是（蘇格拉底多婆術(shù)）。19、西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）20、古希臘著名教育家柏拉圖著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想源頭）。21、亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育友好發(fā)展教育思想。22、昆體良代表著作是（雄判術(shù)原理）23、夸美紐斯是17世紀捷克教育家，所著作是（大教學論）24、洛克是（紳士教育）代表著作是（教育漫畫）25、盧俊是（自然主義）代表，著作是（愛彌兒）26、裴斯泰洛齊是（要素教育）代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動開創(chuàng)人。27、赫兒巴特獨立化時期代表作是（普通教育學），是1860年出版。28、福祿貝爾被稱為（幼稚園之父）29、杜威是（進步主義教育學派）代表。30、歷史研究法工作是（史料真?zhèn)闻袆e），判別包含（外部考證）和（內(nèi)部考證）31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）32、調(diào)查研究法包含（調(diào)查、研究、訪問）。33、教育試驗可分為（前試驗設(shè)計）（準試驗設(shè)計）（真試驗設(shè)計）。34、教育一詞最早能夠在《孟子，盡心上》說（"得天下英才而教育之）35、古代教育包含（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）36古代教育發(fā)展首要事件是作為教育專門機關(guān)--（學校產(chǎn)生）37教師起源是我國夏、商、周時代（師氏、保氏、大司樂、大司徒）38、我國最早學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）39埃及古代最早學校是前二十一世紀（宮廷學校）40中國古代社會教育發(fā)展有兩個經(jīng)典時期（西周教育）（唐代教育），外國經(jīng)典代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）4六藝內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育發(fā)展水平，西周形成了完備教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育）43、希臘6世紀形成了著名（雅典）和（斯巴達）教育體系44、從雅典教育課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱"友好"發(fā)展教育"稱他們開設(shè)主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。44唐代教育有（言學）（么學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學）45中國封建社會三大學校經(jīng)典（言學）（私學）（書院）46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達教育47五世紀后歐洲教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度主題，稱（騎士教育）48、騎士教育內(nèi)容是"騎士七技"49、"騎士教育"內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱"騎士七技"。50有歷史記載我國最早學業(yè)校（是夏朝）51.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學校教育活動(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導者)53.17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大事業(yè)。55、(古之學者必有師)出自韓愈師說《師說》56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）："人類靈魂工程師"57、1985年開始我國確定每年9月10日為教師節(jié)。58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師權(quán)利與義務(wù)做出了全方面要求。59、教師通常認識能力包含（觀察力、注意力記憶力）60、教師語言包含（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。62、"十年樹木，百年樹人"反應(yīng)了教師勞動（長久性）63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）64、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、專科、本科、碩士）四個層次。65、教師職后教育有（在職學習、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。66、脫產(chǎn)學習包含（讀研、讀博、訪學、進修）67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考評）1986年頒布。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》要求持有國家頒布教師資格證書者才聘請。69、經(jīng)濟發(fā)展與以下那些原因有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業(yè)設(shè)置）。70、政治決定教育性質(zhì)。71、文化對教育制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。72、教育經(jīng)過對文化（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化發(fā)展。73、科技是（科學）和（技術(shù)）簡稱。74、人發(fā)展包含（身體發(fā)展）（心理發(fā)展）（社會適應(yīng)性）75、兒童身心發(fā)展基本規(guī)律（身心發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展連續(xù)性和階段性）（發(fā)展穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序差異性）76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用原因是（遺傳）原因。77、環(huán)境在兒童發(fā)展中作用一影響（不起決定作用）78實踐活動在作童身心發(fā)展中作用是（不可代替）79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導作用）80、廣義上教育包含（家庭教育）（學校教育）（社會教育）81作為人們在觀念中存在對教育活動預(yù)期結(jié)果是（教育目標）82、教育目標和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果83、教育目標和教育價值是由（教育價值）決定84、教育價值包含（社會價值）（個人價值）85在近當代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）代表。86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）代表87、（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思代表總結(jié)88、實現(xiàn)個人全方面發(fā)展條件是（教勞結(jié)合）89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對受教育者（審美觀點）（審美能力）教育91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央公布《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育決定》93、學制是（學校教育制度）簡稱，是一個（國家）各級各類學校體系，它要求了（各級各類）學校性質(zhì)、任務(wù)，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間相互關(guān)系。94、我國近年學制開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制）95、壬寅學制又名（欽定學堂章程）96、癸卯學制又名（奏定學堂章程）97、壬寅和癸卯學制制訂參考是（日本明治維新時期學制）98、首次要求男女同校學制是（壬子一癸丑學制）99、壬戌學制是（中國當代教育史一第一個學制）100、壬戌學制借鑒是（美國學制）101、近代頒兩個學制是（癸卯學制）（壬子-癸丑學制）102、我國當代階段初中畢業(yè)后，進入高通常采取是（統(tǒng)一考試）制度。103、我國學制體系由哪幾部分組成（學前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）104、學前教育任務(wù)是（依照保育與教育相結(jié)合標準以及德、智、體、美全方面發(fā)展標準向幼兒進行粗淺和知識和技能教育，發(fā)展他們思想，想象和言語表示能力，培養(yǎng)他們學習興趣，求知俗望和良好行為習慣，促進幼兒身心友好發(fā)展。105、幼稚園通常分為（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教育又稱（小學教育）107、國家學制系統(tǒng)中學校教育第一階段是（小學）108、《義務(wù)教育法》要求小學入學年紀是（6-7歲）109、中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）110、中等教育培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格后備力量）111、普通中等教育包含（初中）（高中）112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校）113、學制三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制）114、高等教育分為（?？平逃ū究平逃ùT士教育）三個階段。115、現(xiàn)已創(chuàng)辦在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士碩士教育）等

第八章課程和教學管理116、古德萊德從課程實施縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）117、學科課程有（科目本位課程）（綜合學科課程）（學術(shù)性學科課程）118、我國課程改革未來走向是（以學生為本）119、我國在教學研究上二種理論觀點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論）120、系統(tǒng)論教學理論所遵照教學標準是（整體性標準）（及時反饋標準）（教學民主標準）（主體性標準）121、結(jié)構(gòu)主義教學論代表人是美國心理學者（布魯納）122、什么是學校中心工作（教學工作）123、教學工作包含（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢驗與評定）步驟。124、人本主義教學理論，它代表人物是（卡爾羅杰期）125、合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表126、教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃）127、（上課）是教學工作中中心步驟128、（班級講課制）是教學基本組織形式。129、三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學伎倆）130、語言性教學法有（講授法）（勒索法）（讀書指導法）131、學生學習結(jié)果檢驗與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）132、參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學）133、評價教師工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面134、課堂教學檢驗與評價基本內(nèi)容（教學目標和任務(wù)）（教學內(nèi)容安排）（教學方法和伎倆）（教學形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學基本功）135、當代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）136、最早學前機構(gòu)出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校）137、德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為"幼稚園之父"1中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中具備承上啟下特點并具備相對獨立性特點部分，它任務(wù)是在小學教育基礎(chǔ)上深入對學生實施教育。2中學教育是基礎(chǔ)性教育（不要過早定向）。3中學教育通常具備雙重擔務(wù)：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。4我國義務(wù)教育法要求初中階段三年屬于義務(wù)教育5在1993年國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》，成為小學德育最主要政策法規(guī)文件。6在1995年國家教委頒布了（《中學德育綱領(lǐng)》）。7中學生品德評定依據(jù)為：（《中學德育綱領(lǐng)》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》）。8中學智育目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。9從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包含（信息技術(shù)教育、研究性學習、小區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。10體育課教學包含（體育基礎(chǔ)知識、身體鍛煉）兩部分。11中學衛(wèi)生保健工作包含（教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。12中學勞動技術(shù)教育目標是經(jīng)過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單生產(chǎn)勞動，使學生掌握（基本勞動知識和技能，培養(yǎng)正確勞動觀念、良好勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞感人民思想情感）。13智育目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。14智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。1小學教育是我國教育制度組成部分，它是在學前教育基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲兒童實施學校教育。2小學學習技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。闡述二、簡述題1、簡述教育學功效？答：1）能夠幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象。2）能夠使教師上有完備知識結(jié)構(gòu)3）能夠為進一上學習教育學理論打下基礎(chǔ)4）能夠形成規(guī)范化思索和表示能力能夠提升實踐工作理性水平。2、教育學研究經(jīng)歷那些階段？答：1）古代：教育學萌芽2）近代，教育學形成3）當代，教育學繁榮發(fā)展4）20世紀50年代后教育走向成熟。3、學習教育學方法？答：1）了解教育學知識特點2）一功夫讀書3）善于獨立思索4）堅持用于實踐。4、簡述原始教育特點？答：主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動和社會生活親密結(jié)合教育2）是普及平等教育3）教育內(nèi)容是社會生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)4）教育形式，方法和伎倆極為簡單。5、簡述中外古代教育特點？答：1）具備鮮明階段性和等級性2）與生產(chǎn)勞動要脫離3）個別施教與師生關(guān)系不平等。6、簡述當代教育特點？答：1）反應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展需要2）與生產(chǎn)勞動日益結(jié)合3）教育得到普及和發(fā)燕尾服4）教育形式多樣化7、簡述教師職業(yè)功效？答：1）教師是人類文化知識繼承者、傳輸者和創(chuàng)造者，是社會文明進步推進者。2）教師是學校教育教學活動設(shè)計者，組織者和領(lǐng)導者3）教師是社會所需人才造就者，是青少年健康成長和發(fā)展引路人。8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？答：1）對學生進行思想教育能力，對教材、綱領(lǐng)分析、了解、利用能力2）組織學生活動能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件教育機智4）板書能力5）利用當代化教學伎倆能力6）對教學效果進行評價和反饋能力。9、簡述教師勞動特點？答：教師勞動具備師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長久性和遲效性。10、簡述教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？答：1）日常教學工作中創(chuàng)造性2）教育改革中3）思想品德教育中拭）教師勞動即使是創(chuàng)造性，但教師創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就。11、簡述我國教師職后教育？答：是指已經(jīng)取得教師資格教師或因某種原因負擔了教師工作任務(wù)教師，但沒有達成新崗位要求，因工作或深入發(fā)展需要而必須進行教育與訓練，又稱教師培訓，又三種形式，在職學習，脫產(chǎn)進修和崗位鍛煉。12、簡述經(jīng)濟對教育制約作用？答：1）經(jīng)濟是教育發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）經(jīng)濟決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標，教育內(nèi)容和伎倆3）經(jīng)濟決定教育發(fā)展規(guī)模和速度4）經(jīng)濟決定教育發(fā)展體系和結(jié)構(gòu)。13、簡述教育對經(jīng)濟影響？答：1）教育是實現(xiàn)國家當代化戰(zhàn)略目標保障2）教育推進經(jīng)濟增加3）教育經(jīng)過與人口關(guān)系促進經(jīng)濟發(fā)展。14、簡述政治對教育制約作用？答：1）政治決定教育領(lǐng)導權(quán)2）決定受教育權(quán)利3）決定著教育目標性質(zhì)和德育內(nèi)容。15、教育對政治影響作用？一、教育經(jīng)過培養(yǎng)政治人才來影響政治穩(wěn)定和發(fā)展。二、教育經(jīng)過傳輸思想形成借古輿論，影響政治穩(wěn)定發(fā)展。16、論教育必須遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面？1）、兒童身心發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展統(tǒng)一性要求工作必須注意教育整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面教育影響，開展友好全方面教育。2）兒童身心發(fā)展連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展連續(xù)性和階段性要討教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不一樣年紀階段兒童身心發(fā)展上年紀特征開展教育工作。3）發(fā)展穩(wěn)定性和可變性：兒童身心階段，次序和每一階段改變過程及速度大致相同但又是可變，它表現(xiàn)在同一年紀兒童，其發(fā)展水平是有差異，同時又是可為，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心快速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度不均衡性，兒童身心發(fā)展不均衡性，要討教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時機地采取有效教育方法，以期促進兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度差異性：兒童身心發(fā)展差異性規(guī)律，要討教育者必須學生實示，觀察，了解其身心方面不一樣興趣，興趣、專長、能力傾向，進行因材施教，有放失地開展教育工作17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起主要作用但不起決定作用，為何？1）環(huán)境原因是對兒童影響是廣泛，但經(jīng)常是偶然，片斷，分散，它沒有既定目標，也不能按著一一方向連續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境原因?qū)和绊懯瞧浒l(fā)，盲目標，現(xiàn)有利，主動影響，也有不利消極影響。3）伴隨兒童個體主觀能動性影響，其接收環(huán)境影響不是被動、消極，而經(jīng)常是主動，能動過程。18、實踐活動身心發(fā)展中起主要作用，為何？一、實踐活動是兒童成長過程中根本活動。二、兒童在改造周圍環(huán)境實踐過程中發(fā)展自己，認識自己，豐富自己。19、簡述教育目標含義及其意義？一、教育目標能規(guī)范教育者行為，指導教育者按既定目標開展教育實踐活動。二、教育目標能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發(fā)展方向客觀要求。三、客觀，切實可行教育目標，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育協(xié)力。四、一定時期教育目標，是國家管理教育主要伎倆，是國家政權(quán)意志在教育中詳細表現(xiàn)。20、馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學說基本觀點有？答：1）個人片面發(fā)展是舊式分工造，個人全方面發(fā)展是歷史必定，機器大工業(yè)生產(chǎn)為人全方面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個人全方面發(fā)展才能真正實現(xiàn)3）改變舊生產(chǎn)方式，消亡舊式社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)個人全方面發(fā)展社會條件。21、我國當前教育盲目標內(nèi)容及其精神實質(zhì)？答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目標是教育必須為社會主義當代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導作用必要條件？答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動開展應(yīng)與社會發(fā)展方向一致。2）學校教育活動必須有利于發(fā)展學生個性，能滿足個體生存和發(fā)展需要。3）學校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童教育工作。4）學校教育必須適應(yīng)成遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律。23、簡述我國學制改革基本趨勢？答：1）重視學前教育普及以及初等教育銜接2）延長義務(wù)教育年限，提前入年紀3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育立交橋4）發(fā)展多類型、多層次高等教育5）建立立體開放學校教育系統(tǒng)24、簡述基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展趨勢？答：1）在課程政策上，"尋求"國家課程開發(fā)與技術(shù)課程開發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進符合信息時代要求高科技知識3）課程結(jié)構(gòu)上重視設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強化全國統(tǒng)一設(shè)置必修課和關(guān)鍵課程5）重視課程實施研究，動員教師主動參加課程改革6）重視提升課程改革科學水平，設(shè)置課程改革教授咨詢機構(gòu)。25、簡述當代外國最有影響教學理信紙有哪些？答：1）發(fā)展性教學理信紙2）最優(yōu)化教學理論3）結(jié)構(gòu)主義教學理論4）人本主義教學理信紙5）綜合教育學派教學理信紙。26、簡述中小學教學基本方法有哪些？答：一、語言性教學方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導法二、直觀性教學方法；1）演示法2）參觀法。三、實踐性教學方法1）試驗法2）實習法3）練習法4）研究性教學方法：1）討論法2）發(fā)覺法27、簡述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導作用？答：1）學校教育作為一個專門教育機關(guān)，其所開展教育活動具備較強目標性，計劃性，組織性，系統(tǒng)性，而通常環(huán)境影響往往是無意識，自發(fā)，盲目標、零碎，偶然、片斷。2）學校教育是由專門教育工作-教育所負擔，教育有夠依照社會發(fā)展需求和青少年成長與發(fā)展需求，施以全方面，系統(tǒng)，教育，并確保教育發(fā)展方向。3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀形成和發(fā)展主要時期。4）學校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面很多影響原因進行協(xié)調(diào)，取含克服其消極，不良原因及其在兒童身心發(fā)展中作用。28、簡述智育是指什么？答：是指知識和智力。29、小學教育特點？1）小學教育是基礎(chǔ)教育2）小學教育是啟蒙教育3）小學教育是義務(wù)性教育。29、小學教育目標？1978年《全日制小學暫行工作條例》中要求目標是：使學生具備愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德；擁護社會主義、擁護中國共產(chǎn)黨；使學生具備初步閱讀、寫作和計算能力、具備初步自然常識和社會常識、培養(yǎng)良好學習習慣；使學生身心得到正常發(fā)展，具備健康體質(zhì)、培養(yǎng)良好生活習慣和勞動習慣。30中學德育標準？中學德育要遵照1）堅持正確方向標準；2）熱愛學生標準；3）正面教育標準；4）有針對性標準；5）道德認識和行為訓練標準；6）集體教育和個別教育結(jié)合標準；7）言教和身教結(jié)合標準；8）保持教育連續(xù)性和通常性標準。31中學體育內(nèi)容？1）體育課教學；2）活動課程和課外體育活動；3）衛(wèi)生保健活動；4）開展心理健康教育。32中學美育目標？1）掌握初步了解美知識；2）學習初步表現(xiàn)美技能；3）形成初步分辨美能力；4）培養(yǎng)學生創(chuàng)造美興趣；5）對學生進行思想品德教育；6）促進學生完美個性形成。33中學教育特點？中學教育是基礎(chǔ)性教育，是全方面性教育，是全民性教育。34初中階段德育內(nèi)容？1）愛國主義教育2）集體主義教育3）社會主義教育4）理想教育5）道德教育6）勞動教育7）民主與法制教育8）個性心理品質(zhì)教育。35、簡述學校管理活動本質(zhì)特征？答：1）學校管理是動態(tài)管理職能運動過程2）學校管理是以實現(xiàn)教育目標為根本運動過程3）學校管理是以調(diào)動師生員工主動性為關(guān)鍵活動過程4）學校管理是追求效益資源活動過程。36簡述學校管理標準基本內(nèi)容？答：1）方向性標準2）系統(tǒng)性標準3）民主性標準4）教育性標準5）規(guī)范性標準6）效益性標準37、簡述學校管理通常方法？答：1）行政方法2）法規(guī)方法3）經(jīng)濟方法4）教育方法38簡述行政方法實施要注意問題？人：1）慎重利用行政方法2）建立通暢信息系統(tǒng)3）防止官僚主義工作作風。39簡述學校組織機構(gòu)設(shè)計標準？答：1）有效性標準2）統(tǒng)一指揮標準3）權(quán)貴相當標準4）相協(xié)相約標準5）因校制宜標準。40簡述學校組織機構(gòu)及其性質(zhì)？答：1）決議組織，校務(wù)委中會，學校行政會議、教職員代表大會2）執(zhí)行組織，學校行政會議，教務(wù)處，總務(wù)處，校長辦公室，教研組，年級組，教研組會議，班主任會議3）審議咨詢組織，校務(wù)委員會，教職員代表大會，行政會議4）監(jiān)督組織：黨支部、教職員人代表大會5）反饋組織：共青力、少先隊、工會、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。41簡述教育立法社會特征？答：1）教育立法歷史性2）教育立法國別性3）教育立法層級性。42簡述教育法規(guī)縱向結(jié)構(gòu)？答：1）與國家憲法相配套、對整個教育全局起主觀調(diào)控作用基本法，即《教育法》2）與《教育法》相配套單行教育法律以及其余與教育相關(guān)法律中條款3）與教育法律和其余法律相配套國家最高行政機關(guān)（即國務(wù)院）公布教育行政法規(guī)4）部門教育規(guī)章5）地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。43簡述《教育法》頒行意義？答：1）《教育法》對于落實優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略地位提供了法律保障2）《教育法》對確保我國教育社會主義方向，提供了法律依據(jù)3）《教育法》對維護教育主體正當權(quán)益，提供了法律保障。4）《教育法》對鞏固教育改革結(jié)果，促進教育改革深化，提供了法律保障。44簡述《教育法》基本內(nèi)容？答：1）我國教育性質(zhì)與方針2）我國教育體系改革與發(fā)展3）教育管理體制4）教育基本制度5）教育關(guān)系主體權(quán)利和義務(wù)6）教育與社會關(guān)系7）教育投入8）教育對外交流與合作45簡述教育基本制度？答：1）學校教育制度2）義務(wù)教育制度3）職業(yè)教育和成人教育制度4）國家教育考試制度5）學業(yè)證書制度和學位制度6）掃除文盲制度7）教育督導制度和評定制度46簡述《教育法》是二十八條要求了學校及其余教育機構(gòu)基本權(quán)利？答：1）按照章程自主管理權(quán)利2）組織實施教育教學活動權(quán)利3）招收學生和其余受教育者權(quán)利4）對受教育者進行學籍管理。事實獎勵或者處罰權(quán)利5）對受教育者方法對應(yīng)學業(yè)證書權(quán)利。6）聘請教師及其余員工，事實獎勵者處罰權(quán)利7）管理、使用本單位設(shè)施和經(jīng)費權(quán)利8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動非法干涉權(quán)利9）法律、法規(guī)要求其余權(quán)利。47簡述推行義務(wù)？答：1）恪遵法律、法規(guī)義務(wù)2）落實國家教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，確保教育教學質(zhì)量義務(wù)3）維護，教育者、教師及其余職員正當利益義務(wù)4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者學業(yè)成績及其余關(guān)于情況提供便利5）按照國家要求收取費用，并公開收費項目6）依法接收社會監(jiān)督。48簡述兩個提升，三個增加？答：《教育法》第五十四條要求：國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值百分比當伴隨國家經(jīng)濟發(fā)展和財政收入增加逐步提升，全國各級財政指出總額中教育經(jīng)費所占百分比應(yīng)該伴隨國民經(jīng)濟發(fā)展逐步提升《教育法》第五十五條要求1）各級人民政府教育財政撥款增加應(yīng)該高于財政經(jīng)常性收入增加2）并使按在校學生人數(shù)平均教育費用逐步增加3）確保教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增加。49簡述《教育法》基本內(nèi)容？答：1）教育權(quán)利和義務(wù)？2）教師資格和作用3）教師培養(yǎng)和培訓4）教師待遇5）教師考評與獎勵。50簡述教師權(quán)利和義務(wù)？答：一、教師權(quán)昨（第七條）1）教師教學權(quán)2）科研權(quán)3）指導評價權(quán)4）取得酬勞權(quán)5）參加學校管理權(quán)二、教師義務(wù)（第八條）1）恪守憲法，法律和職業(yè)道德義務(wù)2）完成教育教學任務(wù)義務(wù)3）進行思想品德教育義務(wù)4）熱愛學生、組中學生人格義務(wù)5）保護學生正當權(quán)益和身心健康成長義務(wù)6）不停提升政治業(yè)務(wù)水平義務(wù)。51簡述教師資格組成要素？答：1）國籍2）思想品德3）學歷4）教育教學能力5）程序。52簡述《義務(wù)教育法》頒布意義？答：《義務(wù)教育法》頒布、實施標志著我國義務(wù)教育制度建立，使我國普及義務(wù)教育事業(yè)開始走上依法漢教軌道。53簡述《義務(wù)教育法》基本內(nèi)容？答：1）義務(wù)教育主體2）義務(wù)教育就學3）義務(wù)教育教育教學4）義務(wù)教育實施步驟5）義務(wù)教育實施保障。54簡述教育評價功效？答：1）判定功效2）改進功效3）激勵功效4）管理功效5）研究功效。55簡述教育評價過程。、？答：一、準備階段1）建立評價組織機構(gòu)2）進行關(guān)于教育評價理論學習3）制訂教育評價方案4）制訂教育評價指標體系5）準備工具和資料二、實施階段1）搜集評價信息2）整理評價信息（歸類、審核、建檔）3）對評價對象水平作出判定4）作出綜合評價三、評價結(jié)果分析處理：1）教育評價結(jié)果檢驗2）評價結(jié)果分析診療3）評價結(jié)果信息反饋4）評價工作總結(jié)。56簡述確定教育評價指標體系步驟？答：1）明確評定對象2）制訂評價指標3）對教育評價目標進行分解4）設(shè)計教育評價標準5）對初步教育評價指標體系進行論證、咨詢意見、試行。57簡述教育評價方法？答：1）教授意見平均法2）特而斐法3）兩兩比較法58簡述搜集評價信息方法？答：1）觀察法2）測驗法59簡述價值判斷方法？答：1）絕對評價2）相對評價60簡述學生品德評價模式主要有三種？答：1）特設(shè)情景測卷模式2）自然觀察模式3）綜合評價模式61簡述學校管理評價內(nèi)容包含？答：1）學校管理過程和職能2）學校管理各項工作3）學校人員管理4）學校管理效益62學生品德評價模式主要有三種？答：1）特設(shè)情景測卷模式2）自然觀察模式3）綜合評價模式。選擇題1．英國教育家斯賓塞教育代表作是（D）A．《愛彌兒》B．《人教育》C．《教育漫話》D．《教育論》2．“教學與發(fā)展”理論提倡者是（A）A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因3．“孟母三遷”故事說明了哪種原因?qū)θ税l(fā)展影響？（B）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會活動4．毛澤東同志在1957年首次提出我國社會主義教育目標是（A）A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化勞動者B．培養(yǎng)德智體全方面發(fā)展社會主義新人C．培養(yǎng)又紅又專社會主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合社會主義建設(shè)者5．《中共中央關(guān)于教育體制改革決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責任交給（BA．國家B．地方C．學校D．家長6．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出快速、恰當處理被稱為“教育機智”。這反應(yīng)了教師勞動哪一特點？（C）A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性7．教學工作中心步驟是（B）A．備課B．上課C．課外輔導D．檢驗評定成績8．德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提升過程，其進行次序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視詳細情況，可有多個開端9．班集體形成主要標志之一是（C）A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確集體輿論D．確定了班級工作計劃10．課外校外教育是一個有目標、有計劃、有組織教育活動，其實施范圍是（D）A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學綱領(lǐng)）之中C．在學校之外D．在課程計劃和學科課程標準之外二．境空題11．教育學研究教育現(xiàn)象主要包含教育社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象。12．美國教育家孟祿主張教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。13．我國頒布第一個當代學制被稱為壬寅學制；正式實施第一個當代學制被稱為癸卯學制。14．廣義教育制度是指國民教育制度；狹義教育制度是指學校教育制度。15．學生是教育對象（客體），又是自我教育和發(fā)展主體。16．直視伎倆通?？煞譃槿?，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。17．我國中小學對學生進行德育基本方法是說理教育（說服教育），基本路徑是教學。18．班主任了解學生基本方法是觀察法；班主任中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。19．課外校外教育組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。三、簡答題20．教育要適應(yīng)人發(fā)展哪些基本特征？①教育要適應(yīng)人發(fā)展次序性和階段性；②教育要適應(yīng)人發(fā)展不均衡性；③教育要適應(yīng)人發(fā)展穩(wěn)定性和可變性；④教育要適應(yīng)人發(fā)展個別差異性。21．我國社會主義教育目標基本點是什么？①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律勞動者和社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；②使學生德、智、體等方面全方面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目標根本路徑。22．一名合格人民教師應(yīng)具備哪些基本知識素養(yǎng)？①比較系統(tǒng)馬列主義理論涵養(yǎng)；②精深專業(yè)知識；③廣博文化基礎(chǔ)知識；④必備教育科學知識，包含教育學、心理學以及各科教材教法等。23．我國中小學德育應(yīng)完成哪幾個方面任務(wù)？①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確政治方向；②引導學生逐步確立科學世界觀和人生觀；③逐步使學生養(yǎng)成社會主義基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；④培養(yǎng)學生具備一定品德能力和良好品德心理品質(zhì)。四、闡述題24．在我國建國后教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農(nóng)、學軍等作法，認為學生取得知識主要借助于他們本身社會實踐。試從某一教學過程基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。①這一作法違反了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”教學過程規(guī)律。②學生在教學過程中認識具備特殊性。因為學生對客觀世界認識主要是在教師指導下，經(jīng)過接收間接經(jīng)驗來實現(xiàn)。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上捷徑。③強調(diào)學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不不過學生取得間接經(jīng)驗路徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具備重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗認識基礎(chǔ)。④在教學過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。⑤學工、學農(nóng)、學軍有利于學生取得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學目標需要出發(fā)。生主動主動地掌握系統(tǒng)文化科學知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學生思想品德過程。25、怎樣正確了解教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律？（一）發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效地學習和發(fā)展必要條件。教學是師生雙邊活動。教師是教育者，是“先受教育”。我國唐代著名文學家韓愈在《師說》中寫到：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這揭示了教學工作中一個普遍規(guī)律，即學生所聞“道”，所授“業(yè)”和所解“惑”，是經(jīng)過教師來處理。教師受社會委托，代表社會利益，執(zhí)行社會對教學要求；他受過專門訓練，精通所教專業(yè)知識，了解學生身心發(fā)展，知道怎樣組織和進行教學。他在教學過程中決定著教什么和怎樣教，決定著按什么方向和目標組織教學，把學生培養(yǎng)成什么人。他是整個教學過程組織者、啟發(fā)者和指導者，能正確引導學生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學生不停進行思索，促使學生由“需要教”向會自學、能自學轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學生在教學過程中學習主動性、主動性和自覺性。學生學習主動性、主動性發(fā)揮都有賴于教師引導，依賴于教師教，依賴于教師教學藝術(shù)、教學方式、教學質(zhì)量。對學生而言，只有借助于教師教誨與幫助，才能以簡練有效方式掌握科學文化知識，快速提升身心發(fā)展水平，使自己成為社會所需要人才。（二）發(fā)揮學生主體作用是教師有效教學主要原因。在教學過程中，學生不但僅是教學客體或?qū)ο?，他們也是教學直接參加者，是學習和發(fā)展主體。教師教當然主要，但對學生來說畢竟是外因，外因只有經(jīng)過內(nèi)因起作用。教師傳授知識與技能，施加思想影響，都要經(jīng)過學生個人觀察、思索、領(lǐng)悟、練習和自覺利用，自我涵養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化成為他們本身本事與品德。在教學過程中，發(fā)揮學生主動性顯得尤為主要。學生學習主動性、主動性影響著學生求知欲、自信心，決定著他們學習效果和身心發(fā)展水平。學生學是教學中不可無視原因。沒有學生主觀努力，教師教得不論怎樣好，學生視而不見，聽而不聞，最終也達不到教學目標。在整個教學過程中，師生雙方是相互促進。從教學目標、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師永遠起主導作用；但從學生認識活動看，他們是否具備自覺學習愿望和主動學習行動，則是一個決定原因。在教學過程中，只有將教師主導作用與學生主體作用有機結(jié)合起來，才能使教和學相輔相成，彼此促進。六、闡述聯(lián)絡(luò)自己教學實際，試論怎樣上好一堂課？一、教學目標要清楚。明確課堂教學是師生共同活動，其中教師起主導作用。教師發(fā)揮主導作用先決條件，在于堅持清楚明確教學目標，時刻注意教什么，怎樣教，最終要達成什么目標。掌握清楚明確教學目標，關(guān)鍵在于鉆研教學綱領(lǐng)和教材，深刻掌握教學綱領(lǐng)和教材本身內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成教學任務(wù)是多方面，但在實際教學中，不是一項一項單獨地去完成，而是綜合地處理傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強體質(zhì)等任務(wù)。二、教學內(nèi)容要正確。教學目標主要是經(jīng)過使學生正確了解和掌握教學內(nèi)容來實現(xiàn)。目標明確之后，最主要是要正確地掌握教學內(nèi)容和正確地傳授教學內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準確了解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材部分與整體內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上下功夫，了解教材每部分在整個教材中地位和作用，前后各部分因果聯(lián)絡(luò)及其發(fā)展序列；抓住教材中重點和難點，深入研究和掌握。這么在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把重點內(nèi)容突出出來，使學生準確了解概念和規(guī)律，并形成正確思想觀點。三、教學方法要靈活適當要使教學內(nèi)容為學生所接收，并能促進學生智能發(fā)展，形成正確思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和利用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態(tài)度不主動時，就要善于提出有趣味課題，激發(fā)學生學習要求，調(diào)動他們學習主動性；當教師在講到全課關(guān)鍵性問題時，就經(jīng)過一定方式引發(fā)全班同學精神集中，全神貫注，力爭使每個學生都能主動思索主要問題，取得良好教學效果。有些問題預(yù)計到學生不易了解，就要采取一個通俗化講解法，輔以生動活潑直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具備一定知識和經(jīng)驗時就要盡可能經(jīng)過談話法或討論法，引導學生自己經(jīng)過思索和相互討論，探索問題、處理問題，鍛煉他們獨立自學能力，促進其智力發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一個固定不變方法，就能完成教學任務(wù)，實際上經(jīng)常是采取多個教學方法才能完成教學任務(wù)。備課時準備好利用哪些教學方法，要依照當初課堂教學進展情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應(yīng)該初教學需要。而且要把幾個教學方法結(jié)合好，在不一樣條件下都能起到各種教學方法特有作用。四、課堂組織要嚴密緊湊上課是在特定時間（上課時間內(nèi)）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學生）及教學設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺、教具）等條件下開展教學活動。只有教師把這些原因都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少時間、精力、人力和物力取得良好教學效果。就是說不但要完成教學任務(wù)，而且還要經(jīng)過對各種條件有效利用，提升教學效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，主要一環(huán)要把課堂活動組織好。良好課堂組織，主要表現(xiàn)在兩個方面：首先是課堂中人與人、人與物相互關(guān)系要處理好，組織要嚴密，使各方面作用得以充分發(fā)揮。比如，教師與學生之間教與學關(guān)系，相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習經(jīng)驗和教訓轉(zhuǎn)化為全班學生經(jīng)驗教訓，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件（教具，當代教學伎倆等），使學生經(jīng)過自己直接觀察，啟發(fā)獨立思索；在什么條件下，學生共同討論研究。總之，不要使課堂教學活動只是教師活動或只是少數(shù)幾個學生活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。其次，要善于將教學活動各個步驟組織得當。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進行，使前一個步驟為后一個步驟打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。這是經(jīng)過組織教學活動程序提升教學效率一個主要方面。五、師生作用要充分發(fā)揮組成一堂好課，要具備多個原因，其中最主要、最活躍原因是教師和學生。教師和學生是教學活動主體，他們對整個課堂教學活動開展都有能動作用。課堂教學活動效果和質(zhì)量，取決于教師和學生作用是否得到充分發(fā)揮。教師和學生發(fā)揮作用前提條件是師生對教學活動都具備主動性。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良好工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈。只有師生雙方都有主動性，才能把各自作用發(fā)揮出來。其中，教師在整個教學活動中起主導作用。學生學習主動性主要靠教師在教學過程中培養(yǎng)和調(diào)動。如課程講得生動活潑，教學方法又具備吸引力等，都對學生學習主動性起主要作用。然而教師學生觀，即能否正確地對待學生優(yōu)缺點，能否熱愛學生，關(guān)心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關(guān)系基礎(chǔ)，它是決定教師能否調(diào)動學生主動性一個主要條件教師不但要把學生主動性充分調(diào)動起來，而且還要把學生在學習中主體作用充分表現(xiàn)出來。學生不是接收知識容器，也不但僅是受教育對象，同時又是教學活動能動參加者。只有學生主動主動地去注意問題、觀察問題、思索問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉(zhuǎn)化為自己精神財富。①道德認識②道德情感③道德意志④道德行為一、選擇題1．被稱為世界上第一部研究教育專著是(C)。A．《教育沒話》B．《教育學》C．《學記》D．《雄辯術(shù)原理》E．《論語》2．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法。A．1985B．1986C．1988D．1993E，19973．實施素質(zhì)教育應(yīng)該貫通到：(ABCDE)A．中小學教育B，社會教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育4．生產(chǎn)力發(fā)展決定教育(BC)。A．機會B．規(guī)模C．性質(zhì)D．速度E．理念5．組成人思想品德基本要素包含(ACD)。A．知B。思C．行D。情E．做6．教育根本任務(wù)是(C)。A．傳授知識B增強技能C．教書育人D。學會認知E．學會做人7．教學組織形式是(BDE)。A，復(fù)式教學B．個別教C．問題教學D．班級講課E．分組教學二、填空題1．教育是人類社會特有一個社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一個社會活動。2．教學標準對教學活動具備指導性功效。3．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動各個步驟中。4．我國中小學教育具備基礎(chǔ)性、全方面性、義務(wù)性特點。5．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童現(xiàn)實水平和潛在水平。6．20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程理論。7．任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗橋梁。8．因材施教標準是依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律提出。9．美國中小學課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn)10．教師勞動具備復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長久性、示范性等特點。11．教師必須自覺恪守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己言行舉止具備示范性。三、名詞解釋{每小題3分，共9分}1．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全方面落實黨教育方針，以提升國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，，德智體美全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2．人身心發(fā)展：人身心發(fā)展是指人身體發(fā)展，知識、技能取得，思想、品德形成，審美情操陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面發(fā)展。3．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發(fā)展價值觀念