2023年弟子規(guī)學(xué)習(xí)版.入則孝(幼兒園)學(xué)習(xí)版

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格瑞特國際小學(xué)學(xué)校部曹晶杰教學(xué)內(nèi)容：

父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

冬則溫夏則凊晨則省昏則定

出必告反必面居有常業(yè)無變

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用多種形式誦讀并熟讀成誦。

2、能夠知意懂禮進(jìn)一步理解孝敬之道。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、以讀促悟，感悟古人的孝順行為。

2、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，把想說做結(jié)合起來。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：讓我們帶著至誠、尊敬、感恩之心一起打開國學(xué)大門，走進(jìn)《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)孝順懂事的好孩子。

師：請小伴侶們我們來看看這幅圖片，說說你看到了什么人？他們在做什么呢？

生1：教師，我看到一個(gè)小孩背著一個(gè)老人。

師：你說的真棒！

生2：教師，老人用手輕撫衰老人的頭。

師：你能感觸到他們之間的感情如何？

生：衰老人孝敬老人，老人關(guān)懷愛惜衰老人。

師：說得真好，這幅圖就是甲骨文“孝”的原形（板書甲骨文“孝”），上面是一個(gè)彎腰駝背的老人，下面是一個(gè)小孩。老人的手輕撫小孩頭上，彌漫關(guān)懷和慈祥之情；當(dāng)老人，

年老力衰，再也走不動的時(shí)候，小孩就背著老人行走，這不就是“孝”嗎？

師：那《弟子規(guī)》中是怎么解釋“孝”的呢？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》入則孝。

二、多種形式誦讀

1、請小伴侶們頭正、身直，兩腳放端，跟教師一起來大聲誦讀《弟子規(guī)》。

（教師示范領(lǐng)讀）

2、播放動畫領(lǐng)讀

3、同學(xué)自由讀，指名讀。

4、下面，我們換一種歡快的讀書方式，全班一起拍手配樂讀，讀出節(jié)奏。

三、知意懂禮

1、看來小伴侶們都是學(xué)習(xí)小能手呢！短短的時(shí)光內(nèi)，就能把書讀得有模有樣！你們

真棒！

2、下面，我們就一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》前兩句。

（1）出示課件：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

（2）指名讀

（3）解釋：父母召喚，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)回答，不要慢吞吞地很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立即出發(fā)去做，不行遲延或推卻偷懶。父母教育我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)當(dāng)恭

敬地傾聽。做錯了事，父母譴責(zé)教誡時(shí)，應(yīng)該謙虛接受，不能強(qiáng)詞奪理、頂撞父母，使

父母親憤怒、難過。

（4）師：誰能聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。

生1：比如，放學(xué)回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽。”

師：你是個(gè)聽話的孩子。

生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關(guān)掉電視，去寫作業(yè)。

師：你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務(wù)活，不惹他們憤怒。

師：你是個(gè)懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌！

（5）齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又嘹亮。

3、學(xué)習(xí)第3、4句：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。

（課件出示）出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。

（1）指名讀

（2）講故事：黃香九歲的時(shí)候，冬天時(shí)會在父親睡覺前，先幫父親將床鋪溫?zé)嵩僬埜赣H去歇息，夏天時(shí)會先將草席搧涼，再請父親躺下的故事。也就是“冬則溫夏則凊”

（3）解釋：夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天嚴(yán)寒時(shí)會為父親暖和被窩，清晨起床之后，應(yīng)當(dāng)先看望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今日在外的情形告知父母，向父母報(bào)安全，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告知父母要到哪里去，回家后還要當(dāng)面

稟報(bào)父母回來了，讓父母安心。平常起居作息，要保持正常有邏輯，做事有常規(guī)，不要

隨意轉(zhuǎn)變，以免父母憂慮。

（4）同桌對讀、男女學(xué)生競賽讀

（5）誰來說說，平常你幫父母做過什么事？

生1：我會幫媽媽洗碗。

師：你真能干！

生2：有一次，我?guī)桶职值挂槐?/p>

師：你是孝順的孩子。

生3：有一次我?guī)徒處熓照n本。

師：感謝！你很懂事。

生4：我常常幫爸爸媽媽做工。

師：我為你爸爸媽媽有這么一個(gè)孝順的孩子感到驕傲。

師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。

情境再現(xiàn)：

曹教師有一次去家訪，看到了這樣一種情景，我請小伴侶協(xié)作我表演出來，請其他小

伴侶仔細(xì)看一看，想一想這位小伴侶值不值得我們學(xué)習(xí)？

情景一：媽媽下班回家：工作了一天好累啊，航航，給媽媽倒杯水去？

航航正在看電視：我正忙著呢，不去！

師：學(xué)生們，航航做的對嗎？

生：不對！

師：那懂事孝順的航航應(yīng)當(dāng)怎么做呢？請一個(gè)懂事孝順的小伴侶來表演一下。（同學(xué)表演）師：xx真是個(gè)懂事孝順的好孩子，你是我們的好榜樣！

師：你們生活中還為父母做過哪些事情呢？請同桌一起表演一下吧！（同學(xué)自行表演）

師：哪些小伴侶想要為大家共享？（同學(xué)共享）

四、古詩誦讀，情感升華

看了大家的共享，我能感觸到你們對父母濃濃的孝心，更信任你們在今后的生活中會越發(fā)關(guān)懷、關(guān)愛、孝順自己的父母，下面就讓我們懷著對父母的感恩之心讀讀這首詩吧。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。