教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月28日-4405)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月28日-4405)1：在進行心理輔導時，輔導老師與受輔導同學之間的人際關系的主要特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

2：心理輔導的目標有兩個：一是學會調試；二是（）。

單項選擇題

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求進展

D、克服障礙

3：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調整

4：資源管理策略包括時間監(jiān)管、學習環(huán)境管理、其他人的支持和（）

單項選擇題

A、學習資料管理

B、學習工具管理

C、努力管理

D、精力管理

5：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

6：依據強化的性質和目的可以分成（）

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

7：關于問題解決的類型，常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的，不行以因人而異。（）

推斷題

對

錯

8：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

9：三位一體的心理品德結構把道德意志包括在（）

單項選擇題

A、道德意識的訓練中

B、道德行為的訓練中

C、道德面貌的訓練中

D、道德情感的訓練中

10：美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（）。

多項選擇題

A、需要分為不同的層次

B、需求層次的等級是肯定的

C、較低層次的需要占有主導地位

D、人類動機來自對事實的解釋

E、需要層次越低，力氣越強大

11：合作對同學學習的樂觀作用在于（）

多項選擇題

A、增加集體分散力

B、有助于同學進展良好共性

C、啟發(fā)同學學會學習

D、重視個別差異

E、集思廣益

12：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行為對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、孤立

13：灰色的對象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺適應

C、后象

D、聯覺

14：衡量人的品德的重要標志是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

15：同學、學習過程和學習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結構

B、教學結構

C、學習結構

D、班級結構

16：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

17：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

18：提出經典性條件反射理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

19：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

20：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

21：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）。‘

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

22：同學課堂學習動機由哪些選項構成（）

多項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、交往的內驅力

E、獲得認同的內驅力

23：心智技能是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是（）。

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、運動技能

D、記憶技能

24：依據耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關

B、任務越簡單，最佳激起水平越低

C、任務難度中等，最佳激起水平適中

D、任務越困難，最佳激起水平越低

25：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

26：個人能用言語進行直接陳述的學問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)分和辨別事物的學問稱為（）。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、描述性學問

D、程序性學問

27：學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

28：在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元熟悉策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、認知策略

29：老師供應材料和情境，引導同學通過自身的學習活動獲得概念和原理的教學策略是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、把握學習

C、合作教學

D、情境教學

30：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量、獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

31：有系統(tǒng)地收集同學學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程是___________。

單項選擇題

A、教學方案

B、教學設計

C、教學評價

D、教學過程

32：把自己的心理學稱為聯結主義心理學的心理學家是（）

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、皮亞杰

C、桑代克

D、夸美紐斯

33：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

34：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

35：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

36：依據遷移性質的不同和影響效果的不同，可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、逆向遷移與順向遷移

C、水平遷移與垂直遷移

D、一般遷移與詳細遷移

37：基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密關聯的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

38：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

39：下列合作學習的各種模式中，為閱讀和作文教學設計的是（）。

單項選擇題

A、同學小組

B、成果分鐘

C、小組幫助教學

D、合作性綜合閱讀和作文

40：課堂交往的性質是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

41：留意的品質有（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

E、留意的靈敏

42：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯想

C、替換

D、組塊

43：認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

44：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

45：依據吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

46：不包含或只包含一小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關鍵特征的例證是（）。

單項選擇題

A、反例

B、正例

C、變式

D、結合

47：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

48：皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感慌運動階段

D、抽象思維階段

49：詹姆斯認為自我概念包括（）

多項選擇題

A、物質的自我概念

B、抱負的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會的自我概念

E、純粹的自我概念

50：人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映是（）。

單項選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析B選項是評估性會談應把握的一項技術。

2：答案C

解析

3：答案A,B,C

解析自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。

4：答案C

解析

5：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細加工策略。

6：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應的概率。

7：答案錯誤

解析

8：答案C

解析教育心理學成為獨立學科的標志是l903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

9：答案B

解析

10：答案A,C,E

解析略。

11：答案A,B,C,E

解析

12：答案A,B,D

解析人際排斥是交往雙方消失關系極不融洽、相互疏遠的現象，以認知失調、情感沖突和行為對抗為特征。

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析從眾現象的發(fā)生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

18：答案A

解析巴甫洛夫提出了經典性條件反射理論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了符號學習理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

19：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

20：答案D

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

21：答案A

解析

22：答案A,B,C

解析

23：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

24：答案B

解析

25：答案A

解析德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

26：答案C

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的學問，是傳統(tǒng)上所說的學問，也就是一般所說的狹義的學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)分和辨別事物。

27：答案B

解析

28：答案D

解析畫出網絡關系圖是組織策略，是認知策略的一種。

29：答案A

解析

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案D

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。

34：答案A

解析【解析】由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

35：答案C

解析