《汽車鈑金與噴涂技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)-

《汽車鈑金與涂裝技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼【】課程承擔(dān)單位【】制定人【】制定日期【】審核【】審核日期【】批準(zhǔn)【】批準(zhǔn)日期【】一、適用對(duì)象（初）高中畢業(yè)或同等學(xué)歷者二、課程定位與設(shè)計(jì)1、課程定位本課程是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的專業(yè)課程，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的課程，是汽車維修學(xué)生專業(yè)從業(yè)能力形成的課程。主要針對(duì)汽車鈑金工和噴漆工等崗位開(kāi)設(shè)，主要培養(yǎng)學(xué)生在汽車維修工作崗位的實(shí)際操作能力，要求學(xué)生掌握基本的鈑金修復(fù)和噴漆技術(shù)的能力。在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有《機(jī)械基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》,后續(xù)課程有《汽車綜合實(shí)訓(xùn)》。2、課程設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)汽車維修崗位典型工作任務(wù)分析，設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情景，學(xué)生通過(guò)對(duì)6個(gè)學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排思路、項(xiàng)目來(lái)源，課程設(shè)置依據(jù)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論與實(shí)踐的比例、參考課時(shí)確定的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)時(shí)分配與考核評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。本課程以6個(gè)學(xué)習(xí)情景為載體，以企業(yè)合作設(shè)計(jì)（選?。?個(gè)典型的基本任務(wù)作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)汽車維修崗位群工作任務(wù)的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容；本課程采取項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核?？紝W(xué)時(shí)及學(xué)分本課程建議課時(shí)為96課時(shí)，建議學(xué)分6學(xué)分。四、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有車身修復(fù)的基本知識(shí)和車身修復(fù)的基本技能。通過(guò)一體化的教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)掌握汽車鈑金與噴涂的基本要求，為今后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)后的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具備本專業(yè)能力的基本技能。同時(shí)使學(xué)生崗位適應(yīng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和實(shí)際動(dòng)手能力都有進(jìn)一步的提高。根據(jù)本課程面對(duì)的工作單元和職業(yè)能力要求，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：①掌握汽車車身的基本構(gòu)造；②掌握汽車噴涂的基本方法；③掌握汽車車身鈑金修復(fù)工具的名稱及功用；④掌握汽車噴涂設(shè)備、工具的名稱及功用；⑤掌握汽車素色漆的噴涂工藝；⑥掌握汽車金屬漆的噴涂工藝；2、技能目標(biāo)：①能結(jié)合車身維修的一般流程分析維修流程；②能熟練使用常用檢測(cè)工、量具；③能正確使用鈑金專用工具對(duì)板件進(jìn)行校正；④能用二保焊對(duì)板件進(jìn)行對(duì)接和搭接焊接；⑤能正確使用烤漆房；3、情感目標(biāo)①使學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)有明顯提高；②使學(xué)生安全與責(zé)任意識(shí)有明顯提高；③使學(xué)生有明顯提高；④使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有明顯提高。4、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)①使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有明顯提高；②使學(xué)生在實(shí)際操作中舉一反三的能力有明顯提高；③使學(xué)生對(duì)電控發(fā)動(dòng)機(jī)的檢測(cè)和故障診斷能力有明顯提高；④使學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手能力有明顯提高。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容和設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容《汽車鈑金與涂裝技術(shù)》是汽車專業(yè)的課程之一。根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，課程內(nèi)容以轎車為主，學(xué)習(xí)汽車汽車身構(gòu)造、板件修復(fù)及常見(jiàn)板件的修補(bǔ)，使學(xué)生掌握汽車車身維修的一般規(guī)律，掌握汽車車身元件拆裝、檢測(cè)和常見(jiàn)綜合故障判斷方法。課程內(nèi)容針對(duì)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生今后就業(yè)崗位的實(shí)際情況，考慮從事汽車維修職業(yè)的需要，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)確定理論與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，具有較好的職業(yè)崗位針對(duì)性和適用性。課程內(nèi)容和要求是根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。達(dá)到課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)完成的主要教學(xué)內(nèi)容和要求如下表:表1學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)專業(yè)知識(shí)職業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)1學(xué)習(xí)情境一:汽車車身結(jié)構(gòu)及主要附件的拆卸、調(diào)整1.熟悉車身結(jié)構(gòu)的組成及主要部件的作用2.車身的主要附件的特性能對(duì)主要附件進(jìn)行拆裝、調(diào)整1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作242學(xué)習(xí)情境二:車身焊接工藝診斷排除1.熟悉車身修復(fù)常用的焊接工藝2.熟悉二保焊接1.能熟練判斷車身的焊接工藝2.會(huì)使用二保焊1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作143學(xué)習(xí)情境三:鈑金維修基本技能及應(yīng)用１．熟悉車身覆蓋件凸凹變形的維修2.掌握車身塑料件的維修1.能掌握金屬板件的收縮與延展2.覆蓋件的局部挖補(bǔ)3.塑料件的熱校正４.掌握車身鈑金件的制作。５.能進(jìn)行典型汽車鈑金件的基本維修。1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作124學(xué)習(xí)情境四:汽車涂裝材料、設(shè)備及調(diào)色1.了解汽車涂裝材料和基本調(diào)色。2.掌握涂裝工量具及設(shè)備。1.能認(rèn)出涂裝常用材料。2.能對(duì)涂裝工量具和設(shè)備進(jìn)行正確的使用。3.了解汽車調(diào)色系統(tǒng)原理。1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作185學(xué)習(xí)情境五:車身的涂裝修理工藝1.了解涂裝修理工藝。2.掌握底、中和面涂層的涂料施工。1.掌握噴涂前處理。2.掌握底層涂料施工3.掌握中途施工。４．掌握面漆層的涂裝1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作206學(xué)習(xí)情境六:常見(jiàn)涂膜缺陷及處理方法１、涂料儲(chǔ)存和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的缺陷。２、噴涂過(guò)程產(chǎn)生的涂膜缺陷。１、對(duì)渾濁、變稠和脹氣進(jìn)行處理。２、對(duì)流掛、魚(yú)眼、橘皮和麻點(diǎn)進(jìn)行處理1.愛(ài)崗敬業(yè)2.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范意識(shí)3.安全與責(zé)任意識(shí)4.“精細(xì)化”意識(shí)5.團(tuán)隊(duì)合作8教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)是以工作任務(wù)為中心按項(xiàng)目形式編制的，項(xiàng)目具有典型性、生活性和覆蓋面。項(xiàng)目之間邏輯關(guān)系為并列式即按工作任務(wù)安排。項(xiàng)目與學(xué)習(xí)任務(wù)是分解關(guān)系?！镀団k金與涂裝技術(shù)》是集理論與實(shí)踐為一體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才的重要內(nèi)容，是提高上崗就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最重要手段之一。圍繞汽車維修行業(yè)崗位需要，針對(duì)汽車鈑噴維修設(shè)置了典型工作任務(wù)，將理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入到典型工作任務(wù)之中。《汽車鈑金與涂裝技術(shù)》基于工作過(guò)程的“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)。具體規(guī)劃了六個(gè)學(xué)習(xí)情境，劃分了21個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，安排了96個(gè)學(xué)時(shí)。圍繞學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)情境為一個(gè)典型案列的排除，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)融入具體故障排除中學(xué)習(xí)，理論知識(shí)以夠用為度，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手維修的能力，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)下表。表2學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)表序號(hào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)（學(xué)時(shí)）考核權(quán)重學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議1學(xué)習(xí)情境一:汽車車身結(jié)構(gòu)及主要附件的拆卸、調(diào)整項(xiàng)目一車身結(jié)構(gòu)66%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目二保險(xiǎn)杠的拆裝44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目三前翼子板的拆裝和調(diào)整45%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目四車門(mén)的拆裝和調(diào)整65%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目五發(fā)動(dòng)機(jī)罩的拆裝與調(diào)整45%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合2學(xué)習(xí)情境二:車身焊接工藝診斷排除項(xiàng)目六氧－乙炔焊接45%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目七二保焊66%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目八電阻點(diǎn)焊44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合3學(xué)習(xí)情境三:鈑金維修基本技能及應(yīng)用項(xiàng)目九板件的收縮與延展44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十塑料件的熱校正44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十一翼子板的維修64%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合4學(xué)習(xí)情境四:汽車涂裝材料、設(shè)備及調(diào)色項(xiàng)目十二素色漆的調(diào)整44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十三金屬漆的調(diào)整44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十四噴槍的使用方法64%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十五噴漆室的使用66%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合5學(xué)習(xí)情境五:車身的涂裝修理工藝項(xiàng)目十六底材的處理44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十七底漆層的噴涂44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十八中途層的噴涂66%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目十九面漆層的噴涂66%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合6學(xué)習(xí)情境六:常見(jiàn)涂膜缺陷及處理方法項(xiàng)目二十渾濁和變稠的處理44%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合項(xiàng)目二十一流掛的處理46%教室或、媒體教室或?qū)嵱?xùn)間小組合作、理論實(shí)踐相結(jié)合課程實(shí)施建議1、教學(xué)方法建議1.1緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程中緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，積極改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)方法改為結(jié)合工作任務(wù)采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、座談交流式、邊講邊練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1.1.1理論與實(shí)踐相結(jié)合理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行邊講邊練，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。1.1.2校內(nèi)與校外相結(jié)合建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，校內(nèi)校外結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為培養(yǎng)基本實(shí)踐技能和技術(shù)應(yīng)用能力創(chuàng)造良好的條件。1.1.3真實(shí)與模擬相結(jié)合創(chuàng)造一個(gè)似真的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使真實(shí)與模擬互補(bǔ)。在實(shí)訓(xùn)室模擬生產(chǎn)操作和生產(chǎn)過(guò)程真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境，進(jìn)行模擬生產(chǎn)實(shí)踐。1.2以能力培養(yǎng)為要旨，盡可能多的安排生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，設(shè)計(jì)具有職業(yè)情景的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建知識(shí)與能力交互滲透、基本技能培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定逐步遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定、畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、技能技巧、探索精神等方面的重要功能與作用，拉近課堂理論與實(shí)際應(yīng)用的距離，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的教學(xué)法，采取以學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。1.3角色扮演法讓學(xué)生扮演一定角色，通過(guò)行為模仿或行為替代，充分體會(huì)客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。然后通過(guò)觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，并對(duì)行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和反饋，以此來(lái)幫助其發(fā)展和提高學(xué)生的行動(dòng)能力。1.4頭腦風(fēng)暴法在制訂本計(jì)劃和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)師生、學(xué)生間的互動(dòng)與合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進(jìn)行辯論和對(duì)話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。1.5小組討論式教學(xué)法以學(xué)生為主體，通過(guò)主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的作用，開(kāi)展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)參與、積極活動(dòng)，通過(guò)相互提問(wèn)、隨機(jī)選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知?jiǎng)恿Α?.6演示和講解法借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行的邊演示、邊講解的教學(xué)方法。對(duì)具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透工作原理的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補(bǔ)充信息源，通過(guò)感觀刺激傳遞直觀信息。2、學(xué)習(xí)方法建議動(dòng)手動(dòng)腦，理論實(shí)踐相結(jié)合中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理論。理論只有應(yīng)用于實(shí)踐中才能放射出它的光彩，人只有在實(shí)踐中不斷摸索才能有所創(chuàng)新有所發(fā)展有所提高。積極完成自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合，書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，通過(guò)各種途徑，利用各種資源，豐富知識(shí)，提升能力，強(qiáng)化素質(zhì)。遵守紀(jì)律，重視勞動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，完成由學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡。教材編寫(xiě)選用建建議學(xué)習(xí)資料資源：教材：《汽車涂裝技術(shù)》化學(xué)工業(yè)出版社.主編.宋東方、《汽車鈑金維修技術(shù)》化學(xué)工業(yè)出版社.主編.馮培林信息化教學(xué)資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源4、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用建議注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這些資源有助于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體教學(xué)資源利用，向多種媒體教學(xué)資源利用的轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從單向向多方向發(fā)展；學(xué)生的單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。建立本專業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能形成功能，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、做”一體化，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。5、教學(xué)條件建議該課程是一門(mén)專業(yè)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的專業(yè)課，在教學(xué)中組織教師主動(dòng)參與電子課件、電子講稿、教學(xué)軟件的制作，教學(xué)中多采用專業(yè)視頻、典型實(shí)物、模型、仿真教學(xué)軟件、CAI多媒體音像教學(xué)等多種教學(xué)手段等。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲得良好的教學(xué)效果。師資條件建議目前汽車教研組共有教師4人，全部為大學(xué)本科學(xué)歷，其中兩人具有汽車維修工技師資格證書(shū)，一人曾到德國(guó)參加了職業(yè)能力的資格培訓(xùn)，教師隊(duì)伍不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，而且有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建議專業(yè)任課教師要求是本科以上學(xué)歷、雙師型教師，具有扎實(shí)的汽車構(gòu)造理論知識(shí)，具有較為豐富的維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)能力及課堂組織、管理和監(jiān)控能力，具有較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)