幼兒園保教工作計劃

2024年幼兒園保教工作計劃

2024年春幼兒園保教工作方案

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。上學(xué)期，我園在不斷規(guī)范保教常規(guī)工作，努力提高保教服務(wù)質(zhì)量，促使我園保教工作質(zhì)量有大幅度提升，得到了廣闊家長和社會的認(rèn)可，社會聲譽(yù)也越來越好。本學(xué)期，我們將結(jié)合上學(xué)期保教工作查差補(bǔ)差，實(shí)事求實(shí)，使我園保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

一、我園保教現(xiàn)狀分析：

1、幼兒園訓(xùn)練環(huán)境急需改善，在"用環(huán)境說話'、"環(huán)境育人'方面還有所欠缺。

2、老師的訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練實(shí)踐力量與現(xiàn)代化訓(xùn)練要求還有肯定距離對《綱要》的理解與《3-6歲兒童進(jìn)展指南》實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷深化，常規(guī)教學(xué)質(zhì)量要更進(jìn)一步提高；

3、在教科研中老師的討論意識還缺乏樂觀性、主動性和系統(tǒng)性、科學(xué)性，教研活動還不夠深化，還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探究；

4、在活動的支配上，要進(jìn)一步探究主題活動教學(xué)模式，敏捷應(yīng)用新教材。

5、新老師培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)。

二、新學(xué)期保教工作方案

1、指導(dǎo)思想：

（1）堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，努力將精神深化貫徹落實(shí)到教學(xué)管理和保教工作第一線，使老師的訓(xùn)練觀念和行為得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，深化課堂訓(xùn)練改革，優(yōu)化幼兒一日活動訓(xùn)練，促進(jìn)師生全面、共性化的進(jìn)展。

（2）圍繞"和諧、健康、歡樂'的辦園理念，營造歡樂、健康的育人環(huán)境,構(gòu)建和諧、平安校內(nèi)。進(jìn)一步在保教常規(guī)工作中以實(shí)際行動去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。

（3）圍繞做家長滿足的幼兒園為目標(biāo)，進(jìn)一步改善辦園環(huán)境、規(guī)范老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量。

2、工作目標(biāo)與重點(diǎn)：

（1）以"幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和親子閱讀'為本學(xué)期教研主題，通過教研活動，使老師全面了解環(huán)境的訓(xùn)練價值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。

（2）增加保育服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范保育工作各個操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理照看，做好特別兒童轉(zhuǎn)變工作。

（3）進(jìn)一步抓好常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、行為及衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注幼兒社會性進(jìn)展，建立科學(xué)有序的班級常規(guī)。

（4）以研促教、以研興園，充分發(fā)揮教研作用，通過研討、溝通、學(xué)習(xí)，深化探討訓(xùn)練策略、教學(xué)方式方法，提高常規(guī)教研的實(shí)效性和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。

（5）營造深厚的園文化學(xué)習(xí)氛圍，提倡終身學(xué)習(xí)思想，鼓舞老師通過園本培訓(xùn)、個人自學(xué)鉆研、和利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會，讓老師學(xué)專業(yè)、開眼界、強(qiáng)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（6）家長及社區(qū)工作

1、提高家教園地的質(zhì)量，做到所供應(yīng)的材料有利于家長學(xué)習(xí)、借鑒，且讓家長準(zhǔn)時地與老師溝通，讓老師更快地了解各個幼兒的不同需求，更好地做到家園互動。

2、樂觀發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長的意見及建議能夠通過家委反饋到幼兒園。因此在召開家長會的同時，將轉(zhuǎn)變都是由班級老師主導(dǎo)的現(xiàn)狀，在每次老師發(fā)言后，都留有肯定的時間讓家委與家進(jìn)步行溝通，更好地了解家長的需求，給予家長準(zhǔn)時的關(guān)心。并擬向家長進(jìn)行"如何做好幼小連接'、"如何做好幼兒入園分別焦慮的過渡'、等相關(guān)講座，宣揚(yáng)正確訓(xùn)練孩子的方法和科學(xué)育兒的學(xué)問，共同形成強(qiáng)大的訓(xùn)練合力。

3、連續(xù)做好日常性和階段性家長工作聯(lián)系，如：家訪、家長會、家長開放日、親子活動等，并樂觀讓家長也進(jìn)入到幼兒園訓(xùn)練活動中，讓家長了解需要協(xié)作的地方，做到與幼兒共同學(xué)習(xí)、共同制作玩具等，形成較好的家園訓(xùn)練合力，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全都訓(xùn)練，連續(xù)以多途徑、多形式增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，連續(xù)探討多途徑的家長工作，提高家長對我園工作的滿足度。

（7）舉辦好慶"六一'大型活動，樂觀向社會展現(xiàn)、宣揚(yáng)我園的特色訓(xùn)練和保教工作，擴(kuò)大社會影響。

3、主要措施及內(nèi)容

（1）保育工作

1、增加保育服務(wù)意識，規(guī)范對幼兒一日活動中的護(hù)理要求，加強(qiáng)護(hù)理照看。領(lǐng)導(dǎo)多深化班級了解狀況，進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)，加大對日常保育護(hù)理的督查。

2、連續(xù)加強(qiáng)對班級衛(wèi)生消毒、洗曬的檢查記錄力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)、每期一考核。增加工作的透亮?????度和規(guī)范性，進(jìn)一步規(guī)范保育員對衛(wèi)生消毒工作的要求。

3、做好春季傳染病的預(yù)防掌握工作，做到宣揚(yáng)到位，預(yù)防準(zhǔn)時，措施得力，掌握有效。

4、樹立"平安第一'的意識，加強(qiáng)平安訓(xùn)練。老師要增加平安責(zé)任意識，對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，強(qiáng)化各項(xiàng)平安檢查，準(zhǔn)時消退平安隱患，杜絕重大事故發(fā)生。

（2）常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)工作

1、常規(guī)教學(xué)，規(guī)范管理。老師的日常教學(xué)要深化扎實(shí)，自覺做到每天方案、教案、教具在先，活動落實(shí)到位，觀看反饋準(zhǔn)時，反思小結(jié)深化，使常規(guī)教學(xué)更規(guī)范。

2、充分利用每周集中備課時間，深化開展組內(nèi)教研活動。實(shí)行定主題、定內(nèi)容、定人員進(jìn)行組內(nèi)研討、輪番選材說課、進(jìn)行訓(xùn)練敘事等形式，探討如何創(chuàng)設(shè)并指導(dǎo)分區(qū)活動、如何創(chuàng)設(shè)主題活動墻、如何敏捷使用新教材、如何解決實(shí)際教學(xué)中遇到的疑難困惑等問題，增加集中教研實(shí)效，提高老師反思研討力量。

3、抓好常規(guī)訓(xùn)練。對幼兒一日活動中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范要求，如：坐姿、舉手答問、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、整理整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓舞幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的共性，建立良好的班級常規(guī)。

4、加大對班級主題活動墻的創(chuàng)設(shè)和檢查力度。結(jié)合月主題，督導(dǎo)各班準(zhǔn)時布置更換，每月檢查一次。主題墻要求做到美觀與有用相結(jié)合，老師參加與幼兒動手相結(jié)合，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境育人，使環(huán)境說話。

5、領(lǐng)導(dǎo)要深化實(shí)際，加大蹲班聽課、督導(dǎo)力度，準(zhǔn)時了解保教人員執(zhí)教狀況及幼兒活動狀況，提高指導(dǎo)力度。

6、加強(qiáng)對幼兒活動的管理。制造肯定的條件提高老師帶愛好活動的樂觀性，關(guān)心老師解決教學(xué)中一些實(shí)際困難，做好招生宣揚(yáng)、教學(xué)方案制定、落實(shí)、匯報展現(xiàn)等，提高活動教學(xué)質(zhì)量。

7、搞好系列活動。做到早策劃、早籌備、組織周密、宣揚(yáng)準(zhǔn)時。

三、工作支配

二月份：

1、招生工作，新生入園，穩(wěn)定心情。

2、調(diào)配班級用品。

3、檢查班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)（環(huán)境布置、家園聯(lián)系欄等）

4、制定并學(xué)習(xí)各項(xiàng)方案。

5、分發(fā)教材。召開家長會。

6、幼兒登記造冊。

7、平安常規(guī)周進(jìn)行跟班指導(dǎo)。

8、建立班級常規(guī)，督導(dǎo)一日活動程序執(zhí)行狀況。

三月份：

1、啟動"班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)'教研活動。

2、常規(guī)教研、園內(nèi)教研。保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

3、課間操競賽。

4、常規(guī)督導(dǎo)：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)跟班聽課指導(dǎo)。

5、抽查備課本及班級各種記錄。

6、對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動墻、預(yù)備等進(jìn)行檢查。

四月份：

1、策劃六一活動方案。

2、預(yù)備教學(xué)競賽活動，送教下鄉(xiāng)。

3、抽查備課本及班級各種記錄。

五月份：

1、全面籌備六一兒童節(jié)系列慶?；顒?。

2、保育工作督導(dǎo)。

3、常規(guī)-班級主題活動檢查。

4、全園幼兒體檢。

六月份：

1、慶"六一'系列活動。

2、連續(xù)收集教研成果并結(jié)集。

3、大班幼兒參觀學(xué)校。大班畢業(yè)典禮，照相。

4、領(lǐng)導(dǎo)隨班聽課，注意老師施教過程中的細(xì)節(jié)問題，加強(qiáng)平安督導(dǎo)。

5、期末班級考核；

6、學(xué)期末家長開放及家長培訓(xùn)講座。

7、收集整理各項(xiàng)考核資料，保教人員考核。

8、各類總結(jié)。

2024年秋幼兒園保教工作方案

一、狀況分析

（一）基本狀況分析

1．幼兒：

本學(xué)期幼兒園根據(jù)正常的規(guī)模，開設(shè)13個班級（5-4-4格局），大班幼兒共132位；中班幼兒132位；小班幼兒每班120位，總數(shù)384位幼兒。其中外地幼兒共290位，占全園幼兒比例75.5%。小班幼兒經(jīng)過一個學(xué)期基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活；中班幼兒的獨(dú)立意識漸漸明顯，能夠嘗試獨(dú)立完成一些簡潔的事情；大班幼兒能與同伴合作，按要求共同做力所能及的事。

2．保教人員

老師：本學(xué)期老師隊(duì)伍相對穩(wěn)定，全園共27名在編老師，26名老師為一線帶班老師，兩位非編老師備用。鎮(zhèn)級骨干老師5名，5年以下（包含5年老師）老師12名；20年以上教齡的老師9名；中堅力氣的老師6名，依舊呈現(xiàn)兩頭大中間小的老師隊(duì)伍現(xiàn)狀。青年老師隊(duì)伍呈現(xiàn)梯隊(duì)狀態(tài)，1年的職初老師3名、2年的老師1名、3年老師4名、4年和5年老師的老師各2名，在青年老師培育上有肯定優(yōu)勢。

保育員：保育員隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化、閱歷型狀態(tài)，保育員隊(duì)伍相對比較穩(wěn)定，都有3年以上的保育員經(jīng)受，對保育工作的要求和內(nèi)容都比較熟識，而且基本能獨(dú)當(dāng)一面。通過保健老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在操作方面日益規(guī)范、精細(xì)。個別保育員的力量日漸凸顯，在保育工作中起著引領(lǐng)作用，"精保懂教'的保育員隊(duì)伍漸漸成形。

（二）保教狀況分析

1．優(yōu)勢分析

（1）課程建設(shè)特色漸漸明朗

我園在實(shí)施基礎(chǔ)課程的過程中嚴(yán)格遵守區(qū)教研室對基礎(chǔ)課程的落實(shí)要求，合理支配課程，確保課程支配的平衡性。老師在實(shí)施基礎(chǔ)性課程的過程中能嚴(yán)格遵守，課程作息的支配，比較有效的開展活動。在此基礎(chǔ)上，我園的特色課程也日漸明朗，在區(qū)級重點(diǎn)課題"基于農(nóng)村幼兒特點(diǎn)優(yōu)化運(yùn)動課程實(shí)施的實(shí)踐與討論'的基礎(chǔ)上，開展了一系列具有本土特色的運(yùn)動課程討論，編寫了區(qū)本教材《綠野童玩》一書，目前，幼兒園課程的整體性規(guī)劃正在進(jìn)一步的討論，旨在把幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量推上一臺階。

（2）青年老師進(jìn)展日趨成熟

青年老師隊(duì)伍建設(shè)是我園始終以來我園老師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。通過幾年的培育，我園的青年老師日趨成熟，不僅能夠嫻熟駕馭半日活動的設(shè)計與實(shí)踐，對班級工作也能比較嫻熟的開展。個別新老師的加入，能很快受到其他青年老師的影響和帶教，順當(dāng)走上班級帶教工作。而且個別青年老師經(jīng)過幾年來的磨練，在訓(xùn)練教學(xué)上漸漸顯現(xiàn)自己的教學(xué)特色，在專業(yè)上有了很大的進(jìn)步。

（3）角色意識有所轉(zhuǎn)變

我園成熟型老師和青年老師基本呈現(xiàn)1:1的狀態(tài)，在訓(xùn)練教學(xué)中老師"教'的意識很濃，使得幼兒的"學(xué)'比較被動。通過前期對《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的自學(xué)與培訓(xùn)活動，以及園內(nèi)《開放性戶外區(qū)域運(yùn)動的實(shí)踐討論》，老師對于幼兒自主進(jìn)展的意識有了進(jìn)一步的熟悉，在組織幼兒活動的過程中能漸漸學(xué)著"退位'，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿去探究、學(xué)習(xí)。

（4）幼兒自辦法識增加

在老師的鼓舞和支持下，我園幼兒漸漸有"被動'轉(zhuǎn)向"主動'，幼兒開頭嘗試按自己的意愿結(jié)伴，嘗試活動的多種玩法。在園內(nèi)戶外區(qū)域運(yùn)動的影響下，幼兒在一日課程的其他活動中也能逐步體現(xiàn)自主的活動模式。

2．弱勢分析

老師方面

（1）提煉撰寫力量弱

我園老師在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，能不擇不扣的完成半日帶教活動，但是在教學(xué)閱歷的提煉和梳理力量方面比較弱，不能把自己豐富的教學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化為文字進(jìn)行溝通共享。因此，在教學(xué)成果的積累方面有很大的欠缺。

（2）專業(yè)討論不扎實(shí)

我園老師任務(wù)意識比較重，布置的任務(wù)能夠完成，在時缺乏主動學(xué)習(xí)和討論的精神和力量，在訓(xùn)練教學(xué)討論中比較被動，看待問題、討論問題往往只找到了表面現(xiàn)象，思維比較單一，在工作中缺少解決問題的方法和策略。

幼兒方面

（1）行為習(xí)慣較差

由于我園隨遷子女的比例漸漸增加，家庭生活水平比較低。家庭散養(yǎng)的訓(xùn)練方式，使得幼兒的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面存在著很大的偏差。因此，幼兒進(jìn)展的方面要偏向于行為習(xí)慣和生活習(xí)慣的培育。

（2）傾聽力量較弱

由于幼兒生活環(huán)境的影響，養(yǎng)成了幼兒活潑、好動的習(xí)性。在活動中，往往是靜不下心來傾聽老師和同伴的話。因此，大部分幼兒表現(xiàn)出來的是老師的話只聽一半，在做事情的時候往往是做一半、留一半比較好動，靜不下心來。

（3）語言表達(dá)和思維力量較弱

由于幼兒始終生活在租賃房，家長忙于工作，陪伴幼兒的只是電視機(jī)，幼兒的見識比較狹窄。因此，從歷年來的監(jiān)控可以感受到我園幼兒在語言表達(dá)和思維進(jìn)展方面比較狹窄，在活動中比較被動，老師教的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期緊緊圍繞市、區(qū)學(xué)前訓(xùn)練改革、五年行動方案和區(qū)訓(xùn)練局品質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)，在全面貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的基礎(chǔ)上，以精細(xì)化管理和師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，扎實(shí)推動本園"十二五'進(jìn)展規(guī)劃；以幼兒園課程與特色打造為突破口，落實(shí)幼兒園終身進(jìn)展訓(xùn)練理念，來提升幼兒園的品質(zhì)訓(xùn)練。

三、工作目標(biāo)

1.在前期討論的基礎(chǔ)上，連續(xù)以集體活動教學(xué)為討論點(diǎn)，就"基于幼兒的已有閱歷，進(jìn)行有效的師幼互動'的專題教研活動，討論各年齡段幼兒的已有閱歷和進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)幼兒的最近進(jìn)展區(qū)設(shè)計、開展有效的集體活動。討論集體活動教學(xué)中老師與幼兒的有效互動，以推動幼兒的進(jìn)展，提高老師觀看幼兒、分析幼兒的力量。

2.連續(xù)借助幼兒園龍頭課題，在開放性戶外區(qū)域運(yùn)動活動討論的基礎(chǔ)上，充分挖掘本園幼兒的運(yùn)動特長，連續(xù)拓展小、中班幼兒戶外運(yùn)動活動的模式，并嘗試開放性集體運(yùn)動活動的討論，以提高園內(nèi)特色課程的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)老師對課題討論的理論培訓(xùn)，提高老師對課題討論的力量和水平。

3.扎實(shí)老師的專業(yè)化素養(yǎng)，依據(jù)不同層面老師的進(jìn)展特點(diǎn)和專業(yè)水平，搭建多種平臺，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)力量。針對園內(nèi)的骨干老師和青年老師，連續(xù)通過園內(nèi)的"新芽社團(tuán)'活動提高園內(nèi)骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)力量和青年老師的教學(xué)實(shí)踐力量，轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)半日活動監(jiān)控，明確監(jiān)控的內(nèi)容和職責(zé)，依據(jù)實(shí)際狀況準(zhǔn)時反饋、調(diào)整，提高半日活動的規(guī)范，加強(qiáng)半日活動監(jiān)控的質(zhì)量。

四．工作重點(diǎn)及措施

（一）課程實(shí)施

1.將《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》作為日常訓(xùn)練教學(xué)、教研活動的工具書，準(zhǔn)時領(lǐng)悟《指南》的精神，將幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展要求作為日常訓(xùn)練教學(xué)重要的參考依據(jù)。

措施：

（1）集中學(xué)習(xí)：開學(xué)初期，以班級組為單位，對本年齡段幼兒的五大領(lǐng)域的進(jìn)展要求進(jìn)行深化的解讀和分析，明確年齡段有兒的進(jìn)展目標(biāo)和要求。

（2）日常運(yùn)用：將《指南》作為日常教學(xué)的工具用書，依據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)時翻閱幼兒五大領(lǐng)域的進(jìn)展，為自己的教學(xué)查找切實(shí)、有效的理論依據(jù)和支撐。

（3）學(xué)習(xí)溝通：引導(dǎo)老師在日常教學(xué)中對《指南》精神的有效運(yùn)用，以"教學(xué)沙龍'的方式進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)閱歷溝通。

2.以"開展有效的集體活動'為討論點(diǎn)，圍繞"幼兒最近進(jìn)展區(qū)的實(shí)際需求'，確立"基于幼兒已有閱歷，進(jìn)行有效的師幼互動'為主題，提高老師對集體活動的實(shí)踐和把控力量。

措施：

（1）大教研活動：在前期大教研活動的基礎(chǔ)上，以集體活動中老師有效的回應(yīng)為主題，在老師關(guān)注幼兒閱歷和進(jìn)展需求、力量差異的基礎(chǔ)上，嘗試有效的回應(yīng)，來提高老師對幼兒的觀看力量、集體活動中老師的有效回應(yīng)力量。

（2）小教研活動：在大教研活動的研討內(nèi)容中，針對不同領(lǐng)域的活動內(nèi)容，研討老師在集體活動中對幼兒表現(xiàn)的觀看，以及老師針對不同力量幼兒所設(shè)計的提問、回應(yīng)的有效性。

（3）教研形式：以教研組長組織為主，在學(xué)期內(nèi)嘗試將教研活動滲透到每一位老師，以教研活動方案評比和教研活動展現(xiàn)等活動，讓部分老師能參加到教研活動的組織中，提高教研活動的參加性。

3.依據(jù)本園專用活動室的特點(diǎn)，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需求的、有特色的活動內(nèi)容；合理支配專用活動室的使用，充分發(fā)揮專用活動室的訓(xùn)練價值。

措施：

（1）依據(jù)園內(nèi)專用活動室的特點(diǎn)、數(shù)量進(jìn)行合理支配，滿意不同年齡段和班級的使用。

（2）不同年齡段老師設(shè)計符合本年齡段幼兒進(jìn)展需求、幼兒感愛好的活動內(nèi)容，滿意幼兒的活動愛好，補(bǔ)充課程中的不足。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)專用活動室的管理，提高專用活動室使用的規(guī)范化。

4.合理調(diào)配幼兒園特色課程的實(shí)施，全面、扎實(shí)地開展幼兒園特色課程。

措施：

（1）依據(jù)前階段幼兒園開展的特色活動內(nèi)容，有機(jī)的調(diào)配特色課程實(shí)施，確保各項(xiàng)特色活動內(nèi)容的有效實(shí)施。

（2）進(jìn)一步落實(shí)幼兒園運(yùn)動課題為重點(diǎn)，在全面落實(shí)開放性戶外區(qū)域運(yùn)動的基礎(chǔ)上，收集老師在課程實(shí)施過程中的組織形式和教學(xué)策略。同時討論集體運(yùn)動活動模式，開發(fā)幼兒園男孩嬉戲，跟進(jìn)運(yùn)動活動項(xiàng)目，扎實(shí)運(yùn)動討論內(nèi)容。

（2）連續(xù)開展幼兒園武術(shù)活動，集體活動、戶外運(yùn)動和武術(shù)技能訓(xùn)練于一體的課程實(shí)施，提高武術(shù)活動的常態(tài)化教學(xué)。

（3）連續(xù)開展"種子'科技特色課程，依據(jù)季節(jié)變化，開展園級層面的"播種節(jié)'和"豐收節(jié)'、落實(shí)"班級種子吧'和"農(nóng)娃種子樂園'的活動，全面落實(shí)種子課程。

（二）訓(xùn)練科研

1.完成幼兒園區(qū)級課題的申報工作

針對幼兒園課題討論的現(xiàn)狀，組織園內(nèi)的班級組長和骨干老師撰寫訓(xùn)練教學(xué)討論課題，爭取區(qū)級課題的申報。

措施：

（1）在暑假期間，要求園內(nèi)的班級組長和骨干老師依據(jù)自己的教學(xué)特長和教學(xué)愛好撰寫個人課題。

（2）組織園內(nèi)的科研核心組老師對老師的個人課題進(jìn)行修改，確保課題撰寫的有效性。

（3）針對老師個人課題的討論價值，送報區(qū)級課題的申報。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園龍頭課題的討論，扎實(shí)討論的過程。

針對前期幼兒園龍頭課題的討論，邀請專家分析龍頭課題的討論過程，明確下階段課題討論的內(nèi)容和方向。針對龍頭課題的討論內(nèi)容，撰寫子課題，逐步形成"子課題群'。

措施：

（1）連續(xù)開綻開放性戶外區(qū)域運(yùn)動活動，積累開放性戶外運(yùn)動中老師的組織策略和活動內(nèi)容，階段性地分析幼兒的運(yùn)動內(nèi)容和對運(yùn)動材料的使用狀況。

（2）組織科研核心組的老師，針對幼兒園運(yùn)動課題的討論狀況，梳理符合幼兒園運(yùn)動實(shí)際狀況的運(yùn)動活動目標(biāo)、課程設(shè)置和評價指標(biāo)。

（3）針對幼兒園運(yùn)動的現(xiàn)狀，設(shè)計和開發(fā)幼兒園室內(nèi)運(yùn)動活動，彌補(bǔ)戶外運(yùn)動的不足，提高幼兒園運(yùn)動的全面性。

（4）加強(qiáng)幼兒園運(yùn)動器材室的管理模式，以專人保管、修理的方式，提高運(yùn)動材料管理實(shí)效性和運(yùn)動材料室的規(guī)范性。

（5）開發(fā)幼兒園"男孩嬉戲'，設(shè)計符合男孩子的運(yùn)動活動內(nèi)容，同時抓住幼兒園"親子羽毛球'、"小小足球隊(duì)'，扎實(shí)幼兒園。

2.加強(qiáng)課題的規(guī)范性管理，扎實(shí)課題討論的過程性。

措施：

（1）依據(jù)園內(nèi)龍頭課題的討論，分解龍頭課題的內(nèi)容，撰寫子課題，初步形成園內(nèi)龍頭課題的"子課題群'。

（2）積累課題討論過程中資料，為課題的結(jié)題工作做好充分的預(yù)備。

（3）確定每一階段的討論內(nèi)容，扎實(shí)討論的過程。

3.連續(xù)加強(qiáng)科研培訓(xùn)力度，提高理論學(xué)問

措施：

（1）邀請專家來園進(jìn)行撰寫和課題討論方面的專題培訓(xùn)，提高老師的撰寫力量，積累課題討論的方法和策略。

（2）樂觀參與區(qū)科研室組織的科研培訓(xùn)活動，豐富老師的理論學(xué)問。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

針對園內(nèi)老師的實(shí)際狀況，對老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，扎實(shí)老師整體隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)，依據(jù)老師的實(shí)際需求，制定老師的個體進(jìn)展目標(biāo)，提高老師的共性化進(jìn)展。

措施：

1.骨干老師隊(duì)伍

（1）針對新一輪骨干老師的實(shí)際狀況，確定骨干老師的工作重點(diǎn)，明確骨干老師的工作職責(zé)，發(fā)揮骨干老師的作用。

（2）發(fā)揮骨干老師的帶教職責(zé)，與青年老師結(jié)對進(jìn)行個別化與集體活動轉(zhuǎn)化的討論，嘗試在觀看幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合幼兒需求的集體活動，開展實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)力量。

（3）本學(xué)期開展骨干老師教學(xué)展現(xiàn)活動，發(fā)揮骨干老師的輻射作用。

（4）連續(xù)發(fā)揮園內(nèi)骨干老師的力氣，參加園內(nèi)課程監(jiān)控，提高課程執(zhí)行的規(guī)范性。

2.青年老師隊(duì)伍

（1）連續(xù)以"新芽'社團(tuán)為討論陣地，確定以個別化學(xué)習(xí)活動和集體活動有效轉(zhuǎn)換的主題，開展集體活動的設(shè)計和實(shí)踐活動，提高青年老師的活動設(shè)計和實(shí)踐力量。

（2）針對青年老師的教學(xué)特色和個人進(jìn)展需求，搭建學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的平臺，推動青年老師的共性進(jìn)展。

3.成熟型老師隊(duì)伍

（1）圍繞《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神，開展"讀懂幼兒知多少'的主題活動，共享自己的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，提高成熟型老師的閱歷輻射力量。

（2）開展"三能'老師展現(xiàn)活動，綜合展現(xiàn)教研活動的成效。

（3）結(jié)合成熟型老師的進(jìn)展?fàn)顩r，以及青年老師的實(shí)際需求，進(jìn)行師徒結(jié)對活動，發(fā)揮成熟型老師的指導(dǎo)力。

（四）課程監(jiān)控

在區(qū)教研室關(guān)于課程實(shí)施的規(guī)范化要求，以及依據(jù)園內(nèi)課程實(shí)施的實(shí)際需求，進(jìn)一步明確園內(nèi)課程執(zhí)行的監(jiān)控內(nèi)容，開展幼兒園課程過程中的監(jiān)控，提高課程實(shí)施的規(guī)范性。

措施：

1.明確園內(nèi)課程監(jiān)控的內(nèi)容，確定課程監(jiān)控的形式

（1）依據(jù)園內(nèi)課程實(shí)施的詳細(xì)內(nèi)容，確定監(jiān)控的詳細(xì)內(nèi)容和要求。監(jiān)控內(nèi)容包括：班級方案與總結(jié)、周日方案、日方案、幼兒進(jìn)展和半日活動課程實(shí)施狀況監(jiān)控。

（2）依據(jù)監(jiān)控內(nèi)容的實(shí)際需求，確定監(jiān)控的形式。

（3）各監(jiān)控人員明確監(jiān)控的內(nèi)容和要求，定期完成監(jiān)控記錄。

2.提高半日活動監(jiān)控的力度，提高半日活動的規(guī)范性和實(shí)效性

（1）業(yè)務(wù)園長和班級組長加強(qiáng)半日活動的監(jiān)控力度，做到準(zhǔn)時監(jiān)控、準(zhǔn)時反饋。

（2）定期收集半日活動實(shí)施過程中的問題，針對實(shí)施過程中的問題查找有效的策略進(jìn)行調(diào)整課程實(shí)施的各項(xiàng)要求。

（3）各班級組依據(jù)幼兒進(jìn)展的實(shí)際狀況進(jìn)行監(jiān)控。

（五）幼兒進(jìn)展

連續(xù)結(jié)合國家訓(xùn)練部關(guān)于《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要》的精神，仔細(xì)分析本園幼兒的力量、愛好、需要和不足。針對幼兒進(jìn)展中的問題設(shè)計有效的活動進(jìn)行培育。

措施：

1.解讀幼兒行為特點(diǎn)