教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月20日-578)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月20日-578)1：在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

2：歸因總是與下列哪項聯(lián)系在一起（）

單項選擇題

A、干什么

B、誰

C、怎么樣

D、為什么

3：品德是一種共性心理特征。【】

推斷題

對

錯

4：以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

5：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

6：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

7：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

8：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。

單項選擇題

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

9：依據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）

單項選擇題

A、價值的性格化

B、統(tǒng)合

C、理解

D、非言語溝通

10：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對（）。

單項選擇題

A、另一種學習的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進

D、對智力的影響

11：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

12：個別教學系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

13：學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

14：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

15：在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更簡單被歸為一組，這是知覺的（）

單項選擇題

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

16：元認知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

17：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

18：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項選擇題

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

19：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

20：人格結(jié)構(gòu)是非常簡單的，它的組成部分主要包括（）

多項選擇題

A、氣質(zhì)

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調(diào)控

21：學習策略的類型主要有__________、元認知策略和__________。（）

多項選擇題

A、歸納策略

B、演繹策略

C、認知策略

D、資源管理策略

22：心理學家所說的“危急期”或“心理斷乳期”是指（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

23：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）。

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

24：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

25：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

26：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

27：看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

28：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

29：有的同學情愿為他所喜愛的老師而努力學習，有的同學不情愿為他所不喜愛的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學習愛好

C、成就動機

D、交往動機

30：老師應充當?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項選擇題

A、學習的指導者

B、班集體活動的領(lǐng)導者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

31：布魯納認為學習新學問過程的詳細環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉(zhuǎn)化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現(xiàn)

32：在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）

單項選擇題

A、正性偏差

B、近因效應

C、第一印象

D、定勢效應

33：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中懲處定向階段屬于（）

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、道德水平

34：不包含或只包含一小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證是（）。

單項選擇題

A、反例

B、正例

C、變式

D、結(jié)合

35：一個爭強好勝的同學和另一個共性脆弱的同學在一起很可能感到更拘束。這在非正式同學群體形成的主要影響因素中屬于（）

單項選擇題

A、類似性因素

B、空間因素

C、需要的互補性

D、儀表

36：根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

37：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是（）

單項選擇題

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務難度

38：調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

39：假如兒童處于詳細運算階段，那么他的年齡是（）。

單項選擇題

A、0—2歲

B、2—7歲

C、7—11歲

D、11—16歲

40：以下哪一類不屬于組織策略?（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

41：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

42：提出“離差智商”概念的心理學家是【】

單項選擇題

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

43：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當一部分同學厭學現(xiàn)象嚴峻，有的同學人到學校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度。也有的同學根本就不愿上學，個別同學甚至常常逃學在外。{TS}你認為以下說法正確的是（）。[不定項選擇題]

多項選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級群體

D、群體規(guī)范未形成

44：依據(jù)練習時間安排不同，練習方式分為（）。

單項選擇題

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、模擬練習與實際練習

D、實際練習與心理練習

45：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

46：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

47：人的學習主要是通過進行的（）

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

48：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

49：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

50：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

查看答案

1：答案錯誤

解析在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

2：答案D

解析

3：答案正確

解析品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。從其定義可以看出品德是一種共性心理特征。(本解析由張恩凱供應)

4：答案D

解析

5：答案B,C,E

解析我國心理學家一般把學習分為學問學習、技能學習和行為規(guī)范學習。

6：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

7：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

8：答案B

解析投射測驗是向被試供應無準確含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。

9：答案A

解析依據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和價值的性格化。

10：答案A

解析

11：答案D

解析考查總結(jié)性評價定義，應識記。

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案D

解析

15：答案B

解析

16：答案錯誤

解析調(diào)整策略能關(guān)心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調(diào)整策略與監(jiān)控策略有關(guān)。

17：答案A

解析

18：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

19：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

20：答案A,C,E

解析

21：答案C,D

解析

22：答案C

解析少年期是身心變化猛烈的時期，兒童表現(xiàn)出追求獨立的傾向。

23：答案D

解析學習動機強弱的標志主要是活動水平和指向性。

24：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉的態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

25：答案C

解析

26：答案正確

解析略。

27：答案D

解析再造性想象就是依據(jù)圖片、語言文字或別人對某一事物的描述，經(jīng)過構(gòu)想在頭腦中再造出某個對象的完整形象的心理過程。

28：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

29：答案D

解析

30：答案A,B,C,D,E

解析老師要充當多種角色。

31：答案A,B,C

解析

32：答案B

解析

33：答案B

解析

34：答案A

解析

35：答案C

解析同學雙方的需要及對方的期望構(gòu)成互補關(guān)系時，較易組織在一起。

36：答案C

解析加涅依據(jù)學習結(jié)果提出五種學習類型：才智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。其中，言語信息表現(xiàn)為學會陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是力量。

38：答案A

解析

39：答案C

解析如上題。

40：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學習是屬于復述策略的一種。

41：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

42：答案C

解析